2019春冀教版數(shù)學四下第六單元《小數(shù)的認識》word教案.doc

2019春冀教版數(shù)學四下第六單元小數(shù)的認識word教案教學內容小數(shù)的認識課 型新授課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結合具體情境，經歷進一步認識小數(shù)的過程。2、知道整數(shù)和小數(shù)，認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能把復名數(shù)改寫成較大單位的小數(shù)。3、感受小數(shù)在生活中廣泛存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛鳥的情感。重點、難點和關鍵重點：知道整數(shù)和小數(shù)，認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。難點：能把復名數(shù)改寫成較大單位的小數(shù)。教具準備課時安排5 課時第1 課時教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境 導入新課師：同學們，大家都知道，鳥是我們人類的好朋友，誰來說一說你知道什么鳥？師：看來同學們很喜歡鳥，你們知道世界上最大和最小的鳥是什么鳥嗎？二、自主探索 合作交流1、觀察情境圖師：下面我們來看介紹鳥的資料。師：你從中知道了什么？2、學生自己用語言描述師：觀察這些數(shù)據，誰能用其他物品描述一下？3、學生讀書第69頁師：剛才，我們已經了解了一些小數(shù)的知識，下面閱讀69頁的內容，看看從中你能知道些什么？師：一瓶飲料多少錢？一個面包多少錢？一共多少錢？ 4、小數(shù)和以前學的數(shù)的區(qū)別師：觀察這些小數(shù)，看小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)的讀法有什么特點？師：在小數(shù)里，小數(shù)部分有幾個數(shù)字，就叫幾位小數(shù)。如：3.3、156.5叫一位小數(shù)；2.65叫兩位小數(shù)；0.002叫三位小數(shù)。生：蜂鳥是世界上最小的鳥。鴕鳥是世界上最大的鳥。信天翁是世界上最大的海鳥。學生看圖。生：蜂鳥只有5.8厘米長，1.6克重。鴕鳥體長2.3米，體重156.5千克，身高2.75米。生：信天翁張開的兩翅比身體長得多。生：蜂鳥的體重還不到2分硬幣那么重，真是太輕了。 蜂鳥的體長和我的手指頭長差不多。生：信天翁的翅膀張開后有教室的寬那么長，身長和我一般高。生：鴕鳥如果站在教室里，就快頂著房頂了。生1：整數(shù)只有一部分；小數(shù)有小數(shù)點，還有兩部分。生2：小數(shù)比整數(shù)多一個小數(shù)點和小數(shù)部分。生3：小數(shù)的讀法，整數(shù)部分和整數(shù)一樣，小數(shù)部分順次讀數(shù)。 課堂練習小結及家庭作業(yè)三、嘗試應用師：請同學們自己寫出兩個小數(shù)，指出各部分名稱，并讀出來。學生寫完后同桌互相讀一讀。四、課堂練習1、練一練第1題學生獨立完成再交流，并讀一讀。2、練一練第2題師：先了解廣告中有哪些信息，這些信息是什么意思，然后提問題并解答。只要學生提問合理就給予肯定。五、總結 師：說說今天的收獲。 板 書設計認 識 小 數(shù) 蜂鳥身長：5.8厘米 體重：1.6克 信天翁身長：1.34米 兩翼：3.6米 鴕鳥身長：2.3米 身高：2.75米 體重：156.5千克（整數(shù)部分）小數(shù)點（小數(shù)部分） 2 65 讀作：二點六五 3 3 讀作：三點三156 5 讀作：一百五十六點五 0 002 讀作：零點零零二 教學反思第二課時 小數(shù)的意義教學內容小數(shù)的意義課 型新授課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結合具體事例，經歷認識小數(shù)與分數(shù)之間關系的過程。2、了解小數(shù)與分數(shù)的關系，能把分母是10、100、1000的分數(shù)改寫成小數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)之間的轉化。3、感受小數(shù)和分數(shù)的內在聯(lián)系，能在已有知識背景下自主學習，獲得良好的學習體驗。重點、難點和關鍵重點：能把分母是10、100、1000的分數(shù)改寫成小數(shù)。難點：會進行分數(shù)與小數(shù)之間的轉化。教具準備米尺課時安排5課時第 2 課時教 師 活 動學 生 活 動一、問題情境師：同學們，請拿出你們的尺，看一看，這把尺子的長度是多少？師：誰知道1米等于多少分米？多少厘米？多少毫米？二、自主學習1、把1米平均分成10份師：把1米平均分成10份，每份是多少？師：為什么？師：1分米是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少米？師：說說你是怎樣想的？師：那5分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？師：那7分米呢？用分數(shù)怎樣表示，用小數(shù)怎樣表示？師：誰能像老師這樣，說出一個分米數(shù)，并分別用以米為單位的分數(shù)和小數(shù)表示。師：觀察寫出的分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、把1米平均分成100份師：把1米平均分成100份，每份是多少？想一想：寫成以米為單位的分數(shù)和小數(shù)各是多少米？師：說說你是怎樣想的？生：1米。生：1米=10分米=100厘米=1000毫米。生：每份是1分米。生：因為1米等于10分米，把1米平均分成10份，每份就是1分米。生：1分米是米，寫成小數(shù)是0.1米。生：把1米平均分成10份，每份就是1米的，也就是米。生：5分米是米，寫成小數(shù)是0.5米生：7分米是米，寫成小數(shù)是0.7米學生說后教師給予積極的評價。生1：分數(shù)和小數(shù)的單位相同。生2：分數(shù)的分子是幾，小數(shù)就是零點幾。生：把1米平均分成100份，每份是1厘米。生：1厘米寫成分數(shù)是米，寫成小數(shù)是0.01米。課堂練習小結及家庭作業(yè)師：你們能舉出一個厘米數(shù)，并分別用以米為單位的分數(shù)和小數(shù)表示出來嗎？試一試。學生自己寫數(shù)，教師巡視，個別指導。師：誰來說說你寫的是什么？根據學生說的，教師有選擇的板書：9厘米 米 0.09米 25厘米 米 0.25米師：觀察寫出的分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分母是100的分數(shù)，改寫的都是兩位小數(shù)。3、把1米平均分成1000份師：把1米平均分成1000份，每份是多少？寫成以米為單位的分數(shù)和小數(shù)各是多少米？生：把1米平均分成1000份，每份是1毫米。1毫米寫成分數(shù)是米，寫成小數(shù)是0.001米。師：8毫米、45毫米、547毫米，用以米為單位的分數(shù)怎樣表示？用以米為單位的小數(shù)怎樣表示？學生試著改寫，教師個別指導。然后交流。師：觀察寫出的分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分母是1000的分數(shù)，改寫成小數(shù)都是3位小數(shù)。4、出示：把一個正方形平均分成10份、100份。師：觀察，你從中知道了什么？師：、如果用小數(shù)怎樣表示？怎么讀這個小數(shù)？師：誰還能舉出分母是10或100的分子不是1的分數(shù)，并改寫成小數(shù)。5、 師總結：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的1份或幾份可以用分母是10、100、1000的分數(shù)表示，也可以用小數(shù)表示。三、課堂練習 練一練14題 先讓學生獨立完成，然后交流。四、總結 師：說說今天的收獲。板書設計小 數(shù) 的 意 義1分米 米 0.1米 1厘米 米 0.01米5分米 米 0.5米 9厘米 米 0.09米7分米 米 0.7米 25厘米 米 0.25米把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的1份或幾份可以用分母是10、100、1000的分數(shù)表示，也可以用小數(shù)表示。教學反思第三課時 認識小數(shù)數(shù)位表教學內容認識小數(shù)數(shù)位表課 型新授課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、經歷認識小數(shù)數(shù)位表和用直線上的點表示小數(shù)等進一步認識小數(shù)的過程。2、認識小數(shù)數(shù)位表、數(shù)位，理解小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義；掌握小數(shù)的讀、寫法；會用直線上的點表示小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。3、主動參與數(shù)學活動，能在已有的知識經驗的背景下自主學習，并獲得良好的學習體驗。重點、難點和關鍵重點：認識小數(shù)數(shù)位表、數(shù)位，掌握小數(shù)的讀、寫法；會用直線上的點表示小數(shù)。難點：理解小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教具準備整數(shù)數(shù)位表、小數(shù)數(shù)位表課時安排5課時第3 課時教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境師：同學們，以前我們學過整數(shù)數(shù)位表，（出示整數(shù)數(shù)位表），你能說出哪些關于整數(shù)數(shù)位表的知識？二、小數(shù)數(shù)位表1、出示小數(shù)數(shù)位表師：同學們說得真好！你們知道么？小數(shù)也有數(shù)位表，那它和整數(shù)數(shù)位表有什么相同和不同呢？我們一起來看看。整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分萬位千位百位十位個位.十分位百分位千分位萬分位17320034010928師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示：172.31 30.402 0.098師：誰能讀一讀這三個數(shù)？你們能把這三個數(shù)填在數(shù)位表師：172.31中百位上的1和百分位上的1分別表示什么？師：0.01就是百分位上的計數(shù)單位。師：十分位上的3表示什么？師：0.1就是十分位上的計數(shù)單位。師：誰能說說30.402和0.098的小數(shù)部分數(shù)位上的數(shù)表示什么？師：千分位上的計數(shù)單位是0.001。生：數(shù)位表要從右往左數(shù)；有個級、萬級、億級；同一數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不一樣生1：小數(shù)數(shù)位表分三部分，從左往右分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。生2：整數(shù)部分和整數(shù)數(shù)位表一樣，小數(shù)部分的數(shù)位從左往右分別是十分位、百分位、千分位、萬分位。學生讀數(shù)。生：先填整數(shù)部分172，再寫小數(shù)點，小數(shù)點后面是31，把3寫在十分位上，把1寫在百分位上。生：百位上的1表示1個百。百分位上的1表示或0.01.生：十分位上的3表示3個0.1。也表示0.3。 課堂練習小結及家庭作業(yè)三、 用直線上的點表示小數(shù)師：你們知道嗎？小數(shù)也可以用直線上的點表示。 教師出示一條直線：0 1 2 3 4 5師：觀察：從直線中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：直線上有0、1、2、3、4、5.師：怎樣用直線上的點表示0.4？ 生：在0和1之間的第4個點下面寫0.4。師：用直線上的點表示下面各數(shù)，并把他們按從大到小的順序排列。0.4 0.6 2.7 3.5 學生獨立完成，然后交流。四、嘗試應用 師：請同學們看試一試中的題，在里填上、或=。學生先試做，然后說一說自己的想法。五、課堂練習1、練一練第1題師：請同學們看第1題，自己讀出下面橫線上的數(shù)。學生獨立完成。2、練一練第2題師：接下來請同學們寫出下面橫線上的數(shù)。生獨立完成3、練一練第3題 師：請同學們自己寫出直線上A、B、C、D所表示的數(shù)。六、總結 師：說說今天的收獲。 板 書設計整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分萬位千位百位十位個位.十分位百分位千分位萬分位17320034010928小 數(shù) 數(shù) 位 表 教學反思教學內容小數(shù)的性質課 型新授課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在具體情境中，經歷認識小數(shù)的性質的過程。2、知道小數(shù)的性質，理解小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變的道理。3、在觀察、比較和歸納等的數(shù)學活動中，能進行有條理的思考，感受數(shù)學結論的合理性。重點、難點和關鍵重點：知道小數(shù)的性質，理解小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變的道理教具準備課時安排5課時第 4課時教 師 活 動學 生 活 動一、數(shù)據比較師：同學們，我們已經學過把不夠整米的長度改寫成以米為單位的小數(shù)。下面請同學們拿出練習本，把5分米、50厘米、500毫米改寫成用米作單位的小數(shù)。師：誰愿意把你的改寫的結果讀給大家聽。師：請同學們在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。師：通過找這些數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？師：三個長度一樣這說明了什么？師：觀察：這三個小數(shù)有什么特點？師：誰來說說十分位5后面的0表示什么意思？二、直觀比較出示：0.3 0.30師：他們平均分成了多少份？涂色部分用哪些小數(shù)表示？師：觀察用小數(shù)表示的涂色部分面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？能得出什么結論？ 三、總結性質學生獨立完成，教師巡視了解情況。再交流：生：5分米=0.5米 50厘米=0.50米500毫米=0.500米指名學生在尺上找一找生：這些數(shù)都是1米的。這三個長度一樣長。生：0.5米等于0.50米還等于0.500米。生：他們的十分位上的都是5，只是5后面的0的個數(shù)不同。生：表示十分位后面每個計數(shù)單位上什么也沒有生：第一幅圖平均分成了10份，涂色部分用0.3表示，第二幅圖平均分成了100份，涂色部分用0.30表示生：兩幅圖平均分的份數(shù)不一樣，但涂色部分面積一樣大。第四課時 小數(shù)的性質 課堂練習小結及家庭作業(yè)師：觀察：0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30你能用一句話來描述小數(shù)末尾添上0的情況嗎？生：小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變；小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變。師：對，這兩條就是小數(shù)的性質。板書：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質。四、課堂練習 1、練一練第1題師：請同學們自己連線，交流時說說自己是怎樣判斷的。學生獨立完成，教師巡視，進行個別指導。2、練一練第2題師：下面請同學們把2題中的分數(shù)改寫成小數(shù)。學生獨立完成。交流時，關注學生是整十、整百分數(shù)的不同改寫方法。3、練一練第3題師：下面請同學們把3題中的小數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。學生自己做，交流時，說一說關于0.7的改寫是怎樣想的。4、練一練第4題學生課外調查。五、兔博士網站學生了解。六、總結 師：說說今天的收獲。 板 書設計小 數(shù) 的 性 質 0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質。 教學反思第五課時 數(shù)的改寫教學內容數(shù)的改寫課 型新授課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結合具體情境，經歷把較大的數(shù)改寫成以“萬”為單位的小數(shù)的過程。2、會把較大的數(shù)改寫成以“萬”為單位的小數(shù)。3、進一步體驗小數(shù)與日常生活的密切相關，認識到生活中許多實際問題可以借助小數(shù)來解決，可以用小數(shù)表述和交流。重點、難點和關鍵重點：會把較大的數(shù)改寫成以萬為單位的小數(shù)。教具準備情境圖課時安排5課時第5課時教 師 活 動學 生 活 動一、問題情境師：同學們，汽車是我們日常生活中必不可少的交通工具之一。今天，我們的學習就和汽車有關。請看書第77頁，讀一讀圖中的信息。師：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：表中的其它數(shù)是以什么作單位的？你是怎么知道的？師：從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、數(shù)的改寫師：在生活中，為了讀寫方便，人們常常把一些較大的數(shù)改寫成較大單位的數(shù)。怎樣改寫呢？請同學們看書第77頁下面的內容。想想書中是怎樣改寫的。 師：誰來說說把每輛汽車的96200元改寫成9.26萬元是怎樣做的？ 師：誰來說說第（2）題是怎樣改寫的/師：誰能說說，怎樣把一個數(shù)改寫成較大單位的數(shù)？三、拓展應用 師：請同學們讀第77頁試一試，要求對下面的數(shù)進行改寫。學生讀書。生：xx年我國汽車產銷量雙雙突破1800萬輛。生：都是以萬為單位的。因為表的最下面寫著“單位：萬輛”。學生讀書。生：96200元改寫成以萬元為單位的數(shù)，是在96200的萬位的右下角點一個小數(shù)點，在后面加上萬字。如果小數(shù)末尾有0可以去掉。生：1500米和1.5千米的單位相差一個“千”字，所以在千位的右下角點上小數(shù)點，在后面加上千字，再把小數(shù)末尾的0去掉。生：改寫成以萬為單位的數(shù)，是萬位的右下角點一個小數(shù)點，在后面加上萬字；改寫成以千為單位的數(shù)，在千位的右下角點上小數(shù)點，在后面加上千字。學生自主改寫，教師個別指導。 課堂練習小結及家庭作業(yè)下面是有關我國公路建設的報道，請把橫線上的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。xx年我國新建公路104457千米，其中高速公路為8258千米。xx年我國新建公路55285千米，其中高速公路為9124千米師：誰把你改寫的報道讀給大家聽。 指名學生讀。四、課堂練習1、練一練第2題獨立完成 全班交流2、練一練第3題 師：在括號里填上合適的小數(shù)。 學生獨立完成。五、總結師：說一說自己的收獲 板 書設計 數(shù)的改寫96200元=9.62萬元1500米=1.5千米 教學反思第六課時 練習課教學內容練習課課 型練習課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）鞏固本單元所學的知識，使學生對本單元的知識有一個系統(tǒng)的認識，知道所學知識的各類應用題型，以便查漏補缺。重點、難點和關鍵教具準備課時安排1課時第 1課時教 師 活 動學 生 活 動1、 填空。 3米8分米=（ ）米 3米8厘米=（ ）米 2千克742克=（ ）千克 5升89毫升=（ ）升175毫升=（ ）升=（ ）升 68克=（ ）千克=（ ）千克2、 把分數(shù)化成小數(shù)。 3、 把小數(shù)化成分數(shù)。 0.09 0.306 0.47 0.008 0.099 課堂練習小結及家庭作業(yè)4、 寫出下面的小數(shù)。零點零九二 十點零三 七百零八點六一五零點一零五 一百點八四 三百零一點五三5、 在橫線上標出下面的小數(shù)，并寫出字母表示的數(shù)。0.8 1.3 1.7 2.5 3.10 A 1 B 2 C 3 A=( ) B=( ) C=（ ）6、 在填上、或=。6.96.89 23.4023.415.0215.20 0.0090.017、 把下面的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并讀出來。（1） 西園小學有學生2200名。（2） 某縣大約有384400人。 板 書設計在橫線上標出下面的小數(shù)，并寫出字母表示的數(shù)。0.8 1.3 1.7 2.5 3.10 A 1 B 2 3 C 4 D A=( ) B=( ) C=（ ） D=（ ） 教學反思附送：2019春冀教版數(shù)學四下第十單元整理與評價word教案教學內容整理與評價（1）課 型復習課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學生用字母表示數(shù)、數(shù)量關系和合理運用數(shù)學的能力。2、考查學生乘法運算定律、簡算及解決實際問題的技能。重點、難點和關鍵重點： 綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖、表格課時安排5課時第 1 課時教 師 活 動學 生 活 動第1題 說出每個式子所表示的意思。師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再說說。第2題 填表，說說用到什么數(shù)量關系。汽車 90千米/時行車時間（時）行駛路程（千米） 2 450 9 t教師提出題目要求，讓學生獨立完成。第3題，下面的算式表示哪個運算定律？舉例說明。（ab）c=abc a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)c=ac+bc ab=ba 生說說式子的意思。生：路程=速度時間 時間=路程速度學生計算，并交流計算結果290=18045090=5990=810t90=90t學生獨立完成。然后同桌互相檢查, 集體訂正并舉例說明。 課堂練習小結及家庭作業(yè)第4題 簡便計算246+98 198341268+748 265+158+42+35學生獨立完成，說說為什么這樣計算。5題，讓學生用計算器計算。計算后，比較兩個算式的因數(shù)和積，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：積相同。板書設計 教學反思教學內容整理與評價（2）課 型復習課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學生對分數(shù)的意義、大小比較、約分和合理運用數(shù)學的能力。2、考查學生求最大公因數(shù)、分數(shù)加減法、小數(shù)加減法及解決實際問題的技能。重點、難點和關鍵重點： 綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖課時安排5課時第 2 課時教 師 活 動學 生 活 動第1題 寫出直線上字母表示的分數(shù)和小數(shù)。 0 A B C 1第2題 ，教師出示圖，提出題目要求，讓學生獨立完成。 集體交流，重點交流第（2）題。第3題 先約分，再比較大小。 和 和 和第4題，求最大公因數(shù)。14和35 27和369和13 11和55第5題 分數(shù)計算學生獨立完成。說說是怎樣想的。生交流，說說自己的想法。讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查, 集體訂正。學生獨立完成，計算后交流。讓學生獨立完成，然后集體訂正。第二課時 整理與評價（2） 課堂練習小結及家庭作業(yè)第6題，小數(shù)計算11.3+2.7 20.9+1.1 28.4+56.93+1.623.8-3.5 0.49-0.32 73.4-（43.9+6.1）讓學生讀題，做在練習本上，然后集體交流。第7題，出示情境圖讓學生讀題，獨立提問并解答。全班交流板書設計 教學反思教學內容整理與評價（3）課 型復習課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學生對三角形認識、畫三角形高、三角形內角和和合理運用數(shù)學的能力。2、考查學生從不同角度觀察物體、統(tǒng)計及解決實際問題的技能。重點、難點和關鍵重點： 綜合運用知識解決問題的能力。教具準備情境圖課時安排5課時第 3 課時教 師 活 動學 生 活 動第1題聰聰和亮亮同時看一本100頁的故事書。師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再進行比較。第2題 ，教師提出題目要求，讓學生獨立完成。 集體交流，重點交流第（4）題。第3題，畫高。 底 底 底師：說說各圖形的特征。第4題，求角的度數(shù)。生：誰看得多？生：誰剩的多？生會出現(xiàn)不同的比較方法。學生測量角的度數(shù)，然后解決問題。讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查, 集體訂正。學生獨立完成，計算后交流。C=180-48-72=60B=180-45-34=101A=180-70-42=68第三課時 整理與評價（3） 課堂練習小結及家庭作業(yè)第5題，觀察物體，找出不同方向看到的圖形。學生獨立完成后交流。生：左面、前面、上面。第6題，統(tǒng)計。讓學生讀題，獨立完成。全班交流訂正，說說畫圖時應注意什么。板書設計 教學反思教學內容整理與評價(4)課 型復習課教學目標（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1結合具體練習題，進行一些問題的思考過程的指導。2能夠掌握不同問題的思考方法和思考角度。3培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高解決問題的能力，增強學好數(shù)學的自信心。重點、難點和關鍵重點：問題的思考方法。教具準備課時安排5課時第 4 課時教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情境師：同學們知道數(shù)學家高斯的故事嗎？二、自主探索1、討論、探索計算連續(xù)自然數(shù)和的簡便方法。2、用3、4、5和兩個0組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)。要使這兩個數(shù)乘積最大，應該怎樣組合？50043=21500或43050=215003、媽媽到商場買了下面兩件商品。她付給收款員150元，收款員還問：“你有3角錢嗎？你知道這是為什么嗎？生講述高斯的故事。學生交流方法。生1:1+2+3+4+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+（4+97）+（50+51）=10150=5050生2：1+2+3+4+100=（1+99）+（2+98）+（49+51）+50=10050+50=5050學生猜想，驗證，交流探索過程。生計算，討論交流算法118.0+22.3=140.3（元）售貨員想讓媽媽再付3角錢，然后找給她10元錢第四課時 整理與評價（4） 課堂練習小結及家庭作業(yè)4、紅紅：“這本書有108頁，我看了 ”。丫丫：“這本書有120頁，我也看了 ”紅紅和丫丫看的頁數(shù)同樣多嗎？為什么？讓