表內(nèi)乘法說課稿范文.doc

表內(nèi)乘法說課稿范文 一、說課標 數(shù)學課程標準將課程內(nèi)容分為四個方面：（課件）“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”表內(nèi)乘法是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容 數(shù)學課程標準中將總目標分為：（課件）知識與技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個維度課程標準在“總目標”之下分為13年級、46年級、79年級這三個學段分別提出“階段目標”體現(xiàn)了數(shù)學課程的整體性和階段性表內(nèi)乘法（一）是第一學段的學生需要掌握的最基礎的知識與技能根據(jù)第一學段的四維目標我們來細致看看本單元的單元目標：（課件） 知識與技能： 1、在具體情境中理解乘法的運算意義知道乘法算式的各部分名稱2、熟記26的乘法口訣會用口訣熟練口算乘法算式數(shù)學思考： 使學生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性問題解決： 初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題情感態(tài)度： 通過口訣感受我國語言文字的獨特魅力增強民族自豪感本單元的教學重點： 1、理解乘法運算的意義2、熟記26的乘法口訣教學難點： 1、掌握4、6的乘法口訣 2、運用乘法、乘加、乘減解決簡單的實際問題 二、說教材 我將從以下幾個方面進行本單元的教材解說：（課件）內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編寫體例、編寫特點、立體整合 （一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（課件） 表內(nèi)乘法（一）分為乘法的初步認識、26的乘法口訣兩節(jié)其中乘法的初步認識有2個例題；26的乘法口訣由5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣解決問題五部分組成共有7個例題其中在學習完2、3、4的乘法口訣后加入了1的乘法口訣的學習 （二）編寫體例（課件） 本冊共有9個單元前八個單元包括（課件）主題圖、例題、練習、整理和復習四大部分第9單元為總復習本單元選用了兒童游樂場這樣一個貼近孩子們生活的主題圖來引出了對乘法運算的介紹每一個主要的教學內(nèi)容由生動的例題來進行導入并完成學習每一個例題的下面都會安排“做一做”來加深所學知識的印象在專項內(nèi)容學習結(jié)束后教材都會安排綜合練習來鞏固所學習的內(nèi)容在每個單元的最后教材還安排了整理和復習為學生自主整理活動提供了一個有效的平臺在梳理知識點的過程中做到查缺補漏、鞏固知識 （三）編寫特點（課件） 1、重點突出 乘法的意義是學習乘法計算和用乘法解決問題的基礎為了讓學生理解乘法的意義教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實情境如坐小飛機、小火車等等為學生提供了豐富而生動的直觀表象便于學生理解“加數(shù)相同的加法用乘法表示” 2、合理設計教學內(nèi)容 基于學會“一五、一十、十五?”這樣5個5個數(shù)數(shù)的基礎教材首先編排了5的乘法口訣促使師生把精力放在了解每句乘法口訣的來源和認識每句乘法口訣的含義上進而為學習2、3、4和6的乘法口訣打好基礎這樣由易到難的設計教學內(nèi)容符合小學生的認知規(guī)律 3、給予學生思考的空間 在學習、總結(jié)乘法口訣時多處采用留白的形式讓學生自己將乘法口訣補充完整學生經(jīng)歷這種乘法口訣的“創(chuàng)造”過程自然會更深刻乘法口訣的來源和意義 4、重視能力培養(yǎng) 在例7中教材對比編排了用加法解決的問題和用乘法解決的問題鼓勵學生充分理解題意用自己的方式表達對問題的理解與分析過程從而也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力 5、新、舊教材的對比 現(xiàn)在二年級所用的課本是XX年新修訂的教科書版本與之前的教科書有著一些區(qū)別需要我們了解本單元二者存在以下差異 （1）在乘法算式的各部分名稱中乘號左右兩邊的數(shù)新教材叫做“乘數(shù)”到三年級“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元再引進因數(shù)；而老教材叫“因數(shù)” （2）新教材刪掉了老教材中“6的乘法口訣”之前的例6即單純的用乘法解決問題新增加了例7即對比編排了用加法解決的問題和用乘法解決的問題新教材在理解乘法含義上做的更加全面 （3）新教材有更適合孩子的引導語例如：新教材：47頁“這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示”老教材：46頁“像這樣的加法還可以用乘法表示”對比看出新教材更注重從學生的角度出發(fā)學習知識此外新教材在單元結(jié)束時溫馨提示學生對知識進行鞏固、歸納例67頁：“本單 元結(jié)束了你想說些什么”這樣的語言會更好的激勵和提醒孩子們鞏固知識可見新版教材的用心之處！ （四）立體整合（課件） 橫向：本單元從孩子已有的知識出發(fā)把解決問題穿插在乘法口訣學習中體現(xiàn)了知識的連續(xù)性、遞進性 縱向：縱觀小學階段數(shù)學全12冊表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始在本冊的第四、六單元學習表內(nèi)乘法的基礎上二下第二、四單元將學習表內(nèi)除法接著三上第四單元學習有余數(shù)除法第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)三下第二單元學習除數(shù)是一位數(shù)的除法第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)四上第五單元學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法 通過縱向的整合更能堅定了本單元學習內(nèi)容的基石作用 三、說建議 （一）教學建議 （1）運用多種表征方式理解乘法的意義（課件） 何為表征方式就是知識的表現(xiàn)形式大體可總結(jié)為：動作、表象、符號、口頭語言和現(xiàn)實情境以不同的形式展現(xiàn)相同的內(nèi)容可加深印象、便于理解因此教師在“乘法的初步認識”的教學中可以讓學生說一說圖中有幾個幾、寫一寫相對應的加法算式、先畫圖形、再改寫成乘法算式等活動使學生真正理解乘法的意義 （2）設計練習理解和記憶乘法口訣（課件） 熟練表內(nèi)乘法口訣是學生應具備的最基本的計算能力 我們學校的每節(jié)數(shù)學課都有課前3分鐘口算這種長期堅持的訓練不僅可以提高計算的準確度還可以提高計算的速度！本單元的教學內(nèi)容非常適合這種練習方式另外每節(jié)新內(nèi)容我們都有校本作業(yè)當堂對所學的知識進行檢測和消化老師可以在第一時間了解到孩子的學習情況便于課后的針對性鞏固和個別輔導 （3）深究解決過程獲得方法（課件） 例7的教學目的不應只讓學生列對算式算對結(jié)果；而是應該讓學生明白：為什么第一題用乘法、第二題卻用加法他們之間的聯(lián)系在區(qū)別在教師要重視學生思考的過程這樣才能獲得分析問題和解決問題的基本方法 （4）適時拓展提升能力 學習乘加、乘減運算時運算順序至關(guān)重要雖在書中呈現(xiàn)給我們的都是乘法在前的算式但作為教師應該有一定的深度：舉一兩個乘法在后、加減法在前的例子讓孩子進行計算這樣不僅可以提升孩子的能力而且加深了運算順序的知識運用！ （二）評價建議 1、課堂上及時評價 課堂上及時對孩子的表現(xiàn)進行評價例如積極發(fā)言的書寫工整的題目全做對的等等這樣可以激發(fā)孩子上課的積極性在我們班上課得到老師表揚的會獲得“一面小紅旗”這種形式深受學生的喜歡 2、作業(yè)中合理評價 作業(yè)中合理地對學生做出評價可以是鼓勵可以是建議也可以是批評我們班級就充分利用了表揚信、小獎章和評語以此來激勵和提醒學生 3、與家長溝通進行評價 家長對孩子的影響是無可替代的作為老師要及時與家長溝通對孩子在學校的表現(xiàn)進行反饋并對孩子進行評價說給家長聽效果又會不一樣可以一段時間反饋一次也可以將學生分批來反饋 4、學生之間相互評價 充分利用孩子們間的競爭勁頭和團結(jié)意識及時互相評價能激勵他們前進例如：可以在上課伊始讓學生說說他希望班級學生在這節(jié)課表現(xiàn)班級的*同學這節(jié)課要怎樣表現(xiàn)起到提醒和監(jiān)督的作用 5、利用禮儀手冊評價 培養(yǎng)良好的習慣在學習數(shù)學方面至關(guān)重要充分發(fā)揮禮儀手冊中家評、自評、互評、師評督促學生養(yǎng)成好的學習習慣！ （三）課程資源開發(fā)與利用 1、文本資源 要利用好教科書和教參將教材吃透才能把知識教好！ 2、學校資源 學校資源借助班級文