表內(nèi)乘法說課稿范文.doc

表內(nèi)乘法說課稿范文 一、說課標(biāo) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程內(nèi)容分為四個(gè)方面：（課件）“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”表內(nèi)乘法是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中將總目標(biāo)分為：（課件）知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)維度課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下分為13年級(jí)、46年級(jí)、79年級(jí)這三個(gè)學(xué)段分別提出“階段目標(biāo)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的整體性和階段性表內(nèi)乘法（一）是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)與技能根據(jù)第一學(xué)段的四維目標(biāo)我們來細(xì)致看看本單元的單元目標(biāo)：（課件） 知識(shí)與技能： 1、在具體情境中理解乘法的運(yùn)算意義知道乘法算式的各部分名稱2、熟記26的乘法口訣會(huì)用口訣熟練口算乘法算式數(shù)學(xué)思考： 使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡(jiǎn)潔性問題解決： 初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題情感態(tài)度： 通過口訣感受我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力增強(qiáng)民族自豪感本單元的教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解乘法運(yùn)算的意義2、熟記26的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握4、6的乘法口訣 2、運(yùn)用乘法、乘加、乘減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 二、說教材 我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本單元的教材解說：（課件）內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編寫體例、編寫特點(diǎn)、立體整合 （一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（課件） 表內(nèi)乘法（一）分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、26的乘法口訣兩節(jié)其中乘法的初步認(rèn)識(shí)有2個(gè)例題；26的乘法口訣由5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣解決問題五部分組成共有7個(gè)例題其中在學(xué)習(xí)完2、3、4的乘法口訣后加入了1的乘法口訣的學(xué)習(xí) （二）編寫體例（課件） 本冊(cè)共有9個(gè)單元前八個(gè)單元包括（課件）主題圖、例題、練習(xí)、整理和復(fù)習(xí)四大部分第9單元為總復(fù)習(xí)本單元選用了兒童游樂場(chǎng)這樣一個(gè)貼近孩子們生活的主題圖來引出了對(duì)乘法運(yùn)算的介紹每一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容由生動(dòng)的例題來進(jìn)行導(dǎo)入并完成學(xué)習(xí)每一個(gè)例題的下面都會(huì)安排“做一做”來加深所學(xué)知識(shí)的印象在專項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后教材都會(huì)安排綜合練習(xí)來鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在每個(gè)單元的最后教材還安排了整理和復(fù)習(xí)為學(xué)生自主整理活動(dòng)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)在梳理知識(shí)點(diǎn)的過程中做到查缺補(bǔ)漏、鞏固知識(shí) （三）編寫特點(diǎn)（課件） 1、重點(diǎn)突出 乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)為了讓學(xué)生理解乘法的意義教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境如坐小飛機(jī)、小火車等等為學(xué)生提供了豐富而生動(dòng)的直觀表象便于學(xué)生理解“加數(shù)相同的加法用乘法表示” 2、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 基于學(xué)會(huì)“一五、一十、十五?”這樣5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)教材首先編排了5的乘法口訣促使師生把精力放在了解每句乘法口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句乘法口訣的含義上進(jìn)而為學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)這樣由易到難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 3、給予學(xué)生思考的空間 在學(xué)習(xí)、總結(jié)乘法口訣時(shí)多處采用留白的形式讓學(xué)生自己將乘法口訣補(bǔ)充完整學(xué)生經(jīng)歷這種乘法口訣的“創(chuàng)造”過程自然會(huì)更深刻乘法口訣的來源和意義 4、重視能力培養(yǎng) 在例7中教材對(duì)比編排了用加法解決的問題和用乘法解決的問題鼓勵(lì)學(xué)生充分理解題意用自己的方式表達(dá)對(duì)問題的理解與分析過程從而也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力 5、新、舊教材的對(duì)比 現(xiàn)在二年級(jí)所用的課本是XX年新修訂的教科書版本與之前的教科書有著一些區(qū)別需要我們了解本單元二者存在以下差異 （1）在乘法算式的各部分名稱中乘號(hào)左右兩邊的數(shù)新教材叫做“乘數(shù)”到三年級(jí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元再引進(jìn)因數(shù)；而老教材叫“因數(shù)” （2）新教材刪掉了老教材中“6的乘法口訣”之前的例6即單純的用乘法解決問題新增加了例7即對(duì)比編排了用加法解決的問題和用乘法解決的問題新教材在理解乘法含義上做的更加全面 （3）新教材有更適合孩子的引導(dǎo)語(yǔ)例如：新教材：47頁(yè)“這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示”老教材：46頁(yè)“像這樣的加法還可以用乘法表示”對(duì)比看出新教材更注重從學(xué)生的角度出發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)此外新教材在單元結(jié)束時(shí)溫馨提示學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、歸納例67頁(yè)：“本單 元結(jié)束了你想說些什么”這樣的語(yǔ)言會(huì)更好的激勵(lì)和提醒孩子們鞏固知識(shí)可見新版教材的用心之處！ （四）立體整合（課件） 橫向：本單元從孩子已有的知識(shí)出發(fā)把解決問題穿插在乘法口訣學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了知識(shí)的連續(xù)性、遞進(jìn)性 縱向：縱觀小學(xué)階段數(shù)學(xué)全12冊(cè)表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始在本冊(cè)的第四、六單元學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上二下第二、四單元將學(xué)習(xí)表內(nèi)除法接著三上第四單元學(xué)習(xí)有余數(shù)除法第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)三下第二單元學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)四上第五單元學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 通過縱向的整合更能堅(jiān)定了本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基石作用 三、說建議 （一）教學(xué)建議 （1）運(yùn)用多種表征方式理解乘法的意義（課件） 何為表征方式就是知識(shí)的表現(xiàn)形式大體可總結(jié)為：動(dòng)作、表象、符號(hào)、口頭語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)情境以不同的形式展現(xiàn)相同的內(nèi)容可加深印象、便于理解因此教師在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說圖中有幾個(gè)幾、寫一寫相對(duì)應(yīng)的加法算式、先畫圖形、再改寫成乘法算式等活動(dòng)使學(xué)生真正理解乘法的意義 （2）設(shè)計(jì)練習(xí)理解和記憶乘法口訣（課件） 熟練表內(nèi)乘法口訣是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力 我們學(xué)校的每節(jié)數(shù)學(xué)課都有課前3分鐘口算這種長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練不僅可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確度還可以提高計(jì)算的速度！本單元的教學(xué)內(nèi)容非常適合這種練習(xí)方式另外每節(jié)新內(nèi)容我們都有校本作業(yè)當(dāng)堂對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和消化老師可以在第一時(shí)間了解到孩子的學(xué)習(xí)情況便于課后的針對(duì)性鞏固和個(gè)別輔導(dǎo) （3）深究解決過程獲得方法（課件） 例7的教學(xué)目的不應(yīng)只讓學(xué)生列對(duì)算式算對(duì)結(jié)果；而是應(yīng)該讓學(xué)生明白：為什么第一題用乘法、第二題卻用加法他們之間的聯(lián)系在區(qū)別在教師要重視學(xué)生思考的過程這樣才能獲得分析問題和解決問題的基本方法 （4）適時(shí)拓展提升能力 學(xué)習(xí)乘加、乘減運(yùn)算時(shí)運(yùn)算順序至關(guān)重要雖在書中呈現(xiàn)給我們的都是乘法在前的算式但作為教師應(yīng)該有一定的深度：舉一兩個(gè)乘法在后、加減法在前的例子讓孩子進(jìn)行計(jì)算這樣不僅可以提升孩子的能力而且加深了運(yùn)算順序的知識(shí)運(yùn)用！ （二）評(píng)價(jià)建議 1、課堂上及時(shí)評(píng)價(jià) 課堂上及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)例如積極發(fā)言的書寫工整的題目全做對(duì)的等等這樣可以激發(fā)孩子上課的積極性在我們班上課得到老師表?yè)P(yáng)的會(huì)獲得“一面小紅旗”這種形式深受學(xué)生的喜歡 2、作業(yè)中合理評(píng)價(jià) 作業(yè)中合理地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)可以是鼓勵(lì)可以是建議也可以是批評(píng)我們班級(jí)就充分利用了表?yè)P(yáng)信、小獎(jiǎng)?wù)潞驮u(píng)語(yǔ)以此來激勵(lì)和提醒學(xué)生 3、與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是無(wú)可替代的作為老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行反饋并對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)說給家長(zhǎng)聽效果又會(huì)不一樣可以一段時(shí)間反饋一次也可以將學(xué)生分批來反饋 4、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià) 充分利用孩子們間的競(jìng)爭(zhēng)勁頭和團(tuán)結(jié)意識(shí)及時(shí)互相評(píng)價(jià)能激勵(lì)他們前進(jìn)例如：可以在上課伊始讓學(xué)生說說他希望班級(jí)學(xué)生在這節(jié)課表現(xiàn)班級(jí)的*同學(xué)這節(jié)課要怎樣表現(xiàn)起到提醒和監(jiān)督的作用 5、利用禮儀手冊(cè)評(píng)價(jià) 培養(yǎng)良好的習(xí)慣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面至關(guān)重要充分發(fā)揮禮儀手冊(cè)中家評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ （三）課程資源開發(fā)與利用 1、文本資源 要利用好教科書和教參將教材吃透才能把知識(shí)教好！ 2、學(xué)校資源 學(xué)校資源借助班級(jí)文