2019-2020年四年級科學(xué)上冊 口腔里的變化教案 教科版.doc

2019-2020年四年級科學(xué)上冊 口腔里的變化教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。3.牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過程與方法：1.能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：1.能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。2.愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善?！菊n前準(zhǔn)備】兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、【教學(xué)過程】一、引入口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？二、觀察口腔請學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。 要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動，在課堂中進(jìn)行匯報。三、觀察牙齒觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。四、討論對牙齒的保護(hù)討論什么是蛀牙（齲病牙）？通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會影響牙齒生長的？以下是老師預(yù)設(shè)的問題。（1）怎樣選牙刷和牙膏？（2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會有什么樣的后果？（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會怎么辦？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）【板書設(shè)計】口腔里的變化牙齒、舌和唾液切碎、研磨食物齲病牙附送：2019-2020年四年級科學(xué)上冊 葉的組成 1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感 1.感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2.能夠樂于和積極參與探究活動（二）科學(xué)能力具有對葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。（三）科學(xué)知識 1.知道一個完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成 2.知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。二、教學(xué)重點(diǎn) 知道一個完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。三、教學(xué)難點(diǎn) 感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。四、教具準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備 1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組） 2.放大鏡、紅水、燒杯。（二）學(xué)生準(zhǔn)備 各種植物的葉子五、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）導(dǎo)入課程1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物）2.有同學(xué)知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時故意讓學(xué)生看見）3.你能認(rèn)出多少種植物來？誰來說說？4.今天我們就來研究植物的奧秘觀看校園植物錄像學(xué)校的各種植物有月季、牽牛花、楊樹等激發(fā)學(xué)生的興趣（二）引導(dǎo)學(xué)生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的1. 你看見植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來試一試。請大家打開書14頁?？纯催@五種葉都是哪種植物的？2.匯報：請同學(xué)說說（說完后，把這種植物的葉畫在黑板上）3.請大家欣賞的同時，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？4.誰給大家說說？3.匯報：得出結(jié)論4.教師總結(jié)，看書14頁相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完全葉和不完全葉。5.認(rèn)識單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請大家觀察這些植物的葉有什么不同。6.匯報：你發(fā)現(xiàn)什么了?7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個葉子有一個葉柄，復(fù)葉很多葉子一個葉柄?？磿?5頁，哪個是單葉，哪個是復(fù)葉？能學(xué)生看書，辨識植物學(xué)生把葉子畫在黑板上學(xué)生欣賞、思考都有葉片、葉柄、葉脈看書學(xué)生分組觀察有的葉子沒有葉柄大豆、月季、國槐、香椿是復(fù)葉，楊樹葉是單葉激發(fā)學(xué)生猜植物的興趣和欲望激發(fā)學(xué)生的表演欲望提高學(xué)生的觀察和思維能力了解相關(guān)知識了解單葉和復(fù)葉（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造1.葉片是由哪些部分組成的？ 請大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進(jìn)行觀察。2.學(xué)生分組觀察3.學(xué)生匯報4.實(shí)驗(yàn)：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會有什么現(xiàn)象？現(xiàn)在我們看看（出示給學(xué)生）5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰給大家說說？學(xué)生分組觀察由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成葉子變紅了觀察表皮：保護(hù)葉脈：支撐和運(yùn)輸葉肉：進(jìn)行光和作用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（四）引導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉在枝條上的分布1.請大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎?2. 葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對生葉序，像楊樹這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫