2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第6課畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第6課畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過(guò)程：一、分析色彩。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會(huì)。欣賞課本中的作品紅土地、顧盼。1、小組研究。數(shù)一數(shù)，紅土地用了幾種顏色？顧盼用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。三、欣賞感受。1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。2、談一談自己的感受。3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。四、藝術(shù)實(shí)踐。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評(píng)價(jià)。1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。附送：2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第7單元企盼世界和平的孩子word教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書(shū)、自強(qiáng)不息的動(dòng)力；3.樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想觀念二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。 三、教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想觀念四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)和平的資料，交流自己的感受、體會(huì)。2.教師在此基礎(chǔ)上播放課件，并配樂(lè)講解：“是啊，我們這個(gè)地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時(shí)每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點(diǎn)起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼，走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文學(xué)生齊讀課題企盼世界和平的孩子?！?3.引導(dǎo)學(xué)生解題：看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？教師將學(xué)生的疑問(wèn)提煉歸納如下：（出示問(wèn)題） “企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？ 這個(gè)企盼世界的孩子是誰(shuí)？ 他為什么要企盼世界和平？（二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題小聲快速地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)的字或是不理解的詞語(yǔ)，要作上記號(hào)。2.學(xué)生讀后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語(yǔ)（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對(duì)學(xué)生提出的生字難詞，教師隨機(jī)板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀。3.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。掃清字詞障礙后，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽。經(jīng)過(guò)瀏覽，同學(xué)們知道了這個(gè)企盼世界和平的孩子是“雷棣”（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“棣”字的讀音）并引導(dǎo)學(xué)生尋找雷棣企盼世界和平的原因。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（采用師生分角色合作朗讀的形式：由學(xué)生齊讀敘述語(yǔ)言，教師讀媽媽的話(huà)，由一名學(xué)生讀雷棣的話(huà)，在讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽?zhuān)視?huì)記住的”； 指導(dǎo)學(xué)生放慢語(yǔ)速，語(yǔ)氣柔婉地讀出爸爸對(duì)雷棣的殷切希望：“書(shū)桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。）隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？教師繼續(xù)引導(dǎo)：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個(gè)年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒(méi)有趴下，而是“好像一下子長(zhǎng)大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？ 請(qǐng)學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件；然后采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法，交流自己的學(xué)習(xí)成果；接著讓學(xué)生用加小標(biāo)題的方法給這幾件事加上標(biāo)題，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔；最后教師出示課件修正、明確。請(qǐng)同學(xué)們課后思考：課文重點(diǎn)寫(xiě)了其中的哪些事？為什么要著重寫(xiě)這兩件事？準(zhǔn)備下節(jié)課討論、交流 （三）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖，進(jìn)一步把握人物形象我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛(ài)的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書(shū)、自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)那間屬于他的小書(shū)房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？當(dāng)學(xué)生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)”的相關(guān)語(yǔ)句時(shí)，（師出示文章最后一個(gè)自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，文章的中心得以升華。最后引導(dǎo)學(xué)生回答前面提出的問(wèn)題：（師出示問(wèn)題） “企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？ “雷棣為什么要企盼世界和平？”（用討論、交流的形式，讓學(xué)生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的“喪父之痛”后，對(duì)世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因?yàn)檫@是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。）然后，教師用語(yǔ)言過(guò)渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會(huì)為世界和平作出怎樣的貢獻(xiàn)？（四）拓展延伸，深化主題師過(guò)渡：同學(xué)們，要表達(dá)對(duì)世界和平強(qiáng)烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，來(lái)自地球這個(gè)大家庭的不同國(guó)家、不同膚色的成員齊聚在奧運(yùn)五環(huán)之下，他們心中涌動(dòng)著熱愛(ài)奧運(yùn)、熱愛(ài)友誼、熱愛(ài)和平的巨大熱情，因?yàn)樗麄儏⒓拥牟粌H僅是一場(chǎng)展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會(huì)，更是一次增進(jìn)全世界人民友誼的和平聚會(huì)；一曲我和你唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個(gè)世界，擁有同一個(gè)夢(mèng)想：夢(mèng)想團(tuán)結(jié)，夢(mèng)想友誼，夢(mèng)想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨(dú)有的方式，表達(dá)了全體中國(guó)人民對(duì)世