2019-2020年五年級語文下冊 3.早 2-1教案 蘇教版.doc

2019-2020年五年級語文下冊 3.早 2-1教案 蘇教版教學(xué)目標：認知目標：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。情感目標：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。重點難點：重點：1.有感情的朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。難點：1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者寫梅花的用意。2.通過魯迅先生的事實，教育學(xué)生要時時早，事事早。教學(xué)準備：投影儀教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入1.談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。2.板書課題：早，生齊讀課題。3.質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？二、初讀課文，自學(xué)生字1.帶著上述問題自讀課文。要求：標出節(jié)次，劃出生字詞以及認為難讀的地方。2.自學(xué)生字新詞。3.提出文中不理解的詞語，共同解決。4.快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫了什么？三、指導(dǎo)分段1.這篇課文是按什么順序?qū)懙模?.按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。3.班級交流。四、指導(dǎo)朗讀1.提出難讀之處。2.教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。3.指名讀。五、指導(dǎo)寫字1.仔細觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。2.提出難寫的字。3.師指導(dǎo)書寫。4.生臨寫。六、布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文。 2.練習(xí)寫生字。附送：2019-2020年五年級語文下冊 3.早 2-2教案 蘇教版教學(xué)目標：認知目標：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。情感目標：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。重點難點：重點：1.有感情的朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。難點：1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者寫梅花的用意。2.通過魯迅先生的事實，教育學(xué)生要時時早，事事早。教學(xué)準備：投影儀教學(xué)時間：2課時第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：1.聽寫課后練習(xí)3的詞語：2.這篇課文主要寫什么？3.齊讀第一段二、精讀課文：精讀第二段：（1）出示：三味書屋的掛圖這就是魯迅小時侯就讀的書塾三味書屋。請仔細看圖，說說三味書屋的陳設(shè)。（2）指名說圖中的陳設(shè)，師評價：（是否按一定的順序說，語句是否通順、簡潔。）（3）課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫出有關(guān)句子。指名讀討論：作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設(shè)？（方位順序：南墻上東面正中畫面前東北角上）（匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌）找一找魯迅的書桌教師引讀：（書屋朝西東北角上用過的一張。）生看圖練說三味書屋的陳設(shè)：指名說（體會作者敘述有條理，語言簡潔）（4）自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容？（還寫了聞到的清香和想到的）過渡：這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個究竟。精讀第三段：默讀課文第5-8自然段：（1）畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，體會含義。在書上寫寫體會。（2）交流： 找出課文中寫梅花的句子，讀一讀。 邁進后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤 澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。 說說體會（顏色美、形態(tài)美、品格美），讀出贊美喜愛之情。說說作者為什么要寫梅花？ (臘梅花開得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。) 理解：從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。 “從那以后”中“那”指什么？（上學(xué)遲到，被老師批評。）魯迅為什么會遲到？（父親生病，奔走于當鋪和藥鋪之間。） 體會：魯迅從小就嚴格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的 教導(dǎo)，樹立了時時早，事事早的信念，并為此奮斗了一生。出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。這里的“清晨”、“春天”指的是什么？（生命中最美好的光陰）這句話告訴我們什么？（要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。）再次討論作者為什么要寫梅花？（梅花開得最早，而魯迅也時時早，事事早。）（以花喻人，用臘梅花開得早、冰清 玉潔來比喻魯迅一生的品格就像臘梅花一樣。）三、總結(jié)拓展：1.說說課文為什么以“早”為