2016年新人教版語文七年級上冊語文編寫說明.ppt

部編初中語文教科書七年級編寫說明,四個關(guān)鍵詞,立德樹人,立德樹人,1,2,3,4,社會主義核心價值觀,革命傳統(tǒng)教育,傳統(tǒng)文化,國家主權(quán)與海洋意識,語文學(xué)習(xí),整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透,語文素養(yǎng),閱讀體系,每單元推薦35篇,教讀課文23課，自讀課文12課,每冊推薦6部,由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課外閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)外閱讀，強調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合。,課內(nèi)閱讀,課外閱讀,精編精校,延續(xù)人教版教科書嚴謹、科學(xué)的編寫風(fēng)格，調(diào)動各方面力量，精細打磨教材編輯人員建立統(tǒng)一的編校規(guī)范審查委員以審助編，以審促編邀請專家進行專題審校（文言、科學(xué)等）邀請一線教師通讀教材，確保適切適用兩次大范圍試教試用，保證教學(xué)適用性,結(jié)構(gòu)體系,讀寫配合,閱讀：雙線組元,維度之一：人文主題,閱讀：雙線組元,維度之二：語文要素,閱讀：雙線組元,維度之二：語文要素,寫作：獨立專題,綜合性學(xué)習(xí)：三個系列,七年級綜合性學(xué)習(xí)細目表,示例：少年正是讀書時,名著導(dǎo)讀：聚焦閱讀方法,圍繞一部名著，例談一種讀書方法或一類書的閱讀策略。結(jié)合專題探究和精彩選篇，閱讀全書，完成任務(wù)。,自主閱讀推薦,旨在照顧更多學(xué)生的閱讀趣味，擴大名著推薦的范圍。學(xué)生根據(jù)各自興趣，自行安排閱讀。書目選擇考慮兩個因素可讀性與經(jīng)典性相結(jié)合與閱讀方法契合，或與主推薦名著類型相同,課外古詩詞誦讀：,補白：知識補給站,盡量用課文中的例子，以貫徹隨文學(xué)習(xí)的思路；內(nèi)容不求全面，突出基礎(chǔ)性，少用術(shù)語；寫法上，由具體語言實例導(dǎo)入，采用歸納法，語言力求簡潔、生動、好懂。,2,3,4,5,第一單元四季美景,第二單元至愛親情,第三單元學(xué)習(xí)生活,第四單元人生之舟,第五單元動物與人,學(xué)習(xí)朗讀，品味精彩語句，體會漢語之美,學(xué)習(xí)朗讀，體會作者思想感情，把握情感基調(diào),學(xué)習(xí)默讀，一氣呵成讀文章，把握文章大意,學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)圈點勾畫，理清作者思路,學(xué)習(xí)默讀，學(xué)做摘錄，把握文章中心,1,6,第六單元想象之翼,學(xué)習(xí)默讀，快速閱讀全文，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文中的藝術(shù)世界,單元介紹,第一單元,描寫景物的一組優(yōu)秀詩文，具三美：美景、美情、美言。學(xué)會朗讀（重音和停連）聲韻之美；進入情境；體會情感發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得情感體驗揣摩和品味作品語言感受和品味語言之美通過品味語言，探情尋意學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法體會表達效果不做辭格的辨析,第一單元,第二單元,寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。以親情為主，但不限于親情繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀內(nèi)部心理技能，包括“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調(diào)”外部語音技能，包括重音、停連、語氣、節(jié)奏把握思想感情情感顯豁明了的情感深沉含蓄的,第二單元,第三單元,一組有關(guān)童年學(xué)習(xí)生活的課文?；貞浲?，童真童趣；尋覓舊影，人生感懷。學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文猜讀法和跳讀法把握基本內(nèi)容，了解課文大意抓要素抓關(guān)鍵,第三單元,第四單元,關(guān)于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人；闡釋經(jīng)驗，整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者人生經(jīng)驗。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點勾畫讀書“三到”詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面理清作者思路整體思路與局部思路梳理一些文章思路展開的模式,第四單元,第五單元,一組與動物有關(guān)的課文，表現(xiàn)人類與動物關(guān)系的方方面面。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重摘錄。文筆精華關(guān)鍵信息內(nèi)涵語句文本細讀，學(xué)會把握和概括中心思想把握段意，抓中心句，關(guān)注特異之處理解作者情感,第五單元,第六單元,一組富有想象力的作品。有童話、神話、寓言、詩歌，想象是其特質(zhì)。學(xué)習(xí)快速閱讀。精神高度集中，快速大量攝取信息線式閱讀、面式閱讀學(xué)會判斷內(nèi)容主次、擺脫字斟句酌的習(xí)慣每分鐘400字調(diào)動生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。體會課文的想象世界觸發(fā)想象，拓展延伸,第六單元,解答一些問題,1.教材篇目數(shù)為什么比現(xiàn)行人教版教材少了？2.有些課文與現(xiàn)行教材比，為什么有些地方文本不同了？3.有的作者課下有注釋，有的沒有，是怎么考慮的？4.整套教材為什么沒有書法教育的內(nèi)容？5.課后“讀讀寫寫”欄目為什么不能增加一些空白田字格供學(xué)生練習(xí)書寫？6.有些版式設(shè)計與過去不同了