八年級物理下冊第6章第5節(jié)物質(zhì)的物理屬性教案無答案新蘇科.doc

物質(zhì)的物理屬性課 題物質(zhì)的物理屬性課型新授課教學目標目標表述1、 知識與技能：（1）知道物質(zhì)的幾種物理屬性。（2）會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進行分類，嘗試將物質(zhì)的一些物理屬性與生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。過程與方法：（1）通過對物質(zhì)硬度的探究，讓學生探究的過程，進一步了解科學探究的一些重要特征。（2）學會按某一標準對物質(zhì)進行分類。2、 情感、態(tài)度和價值觀：（1）感受自然界中物質(zhì)的多樣性，激發(fā)學生探究自然界奧秘的濃厚興趣。（2）學會交流與討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。（3）通過“生活物理社會”培養(yǎng)學生愛祖國、愛科學的精神。制定依據(jù)教材分 析本節(jié)內(nèi)容的目的是希望強調(diào)物質(zhì)屬性的多樣性，使學生了解物質(zhì)屬性對于生道、生活以及認識世界的重要意義。教材重要介紹了物質(zhì)狀態(tài)、密度，拓展性地介紹了一些其他屬性。 學情分 析學生有什么 了解物質(zhì)的物理屬性，如狀態(tài)、密度、玻璃可以透光，金屬可以導電等學生缺什么 了解物質(zhì)的物理屬性的多樣性教學重難點重、難點表 述重點：知道物質(zhì)的幾種物理屬性,并能夠相互比較.讓學生學會分析事物.難點：引導學生自己總結出各種物理屬性.助學方案 學生交流、討論，教師點撥、引導教 學 過 程教學階段 師 生 活 動設 計意 圖一、引入新課 我們生活在物質(zhì)世界中,我們的周圍有各種各樣的物質(zhì),請大家 說出我們身邊的物質(zhì)種類,老師記錄.問：你們知道這些物質(zhì)有什么區(qū)別嗎?二、活動活動1：鐵釘刻字：請大家用鐵釘在木塊上刻一個字,再用木釘在鐵塊上同樣刻一個字,比較一下.在學生無法做到時進一步引導,要想在鐵塊上刻字需要什么樣的材料呢?鐵釘能在木塊上刻畫是因為鐵的硬度比木頭大,板書：物質(zhì)的軟硬程度叫硬度.請大家根據(jù)前面的活動總結出比較物質(zhì)硬度的方法活動2：比較物質(zhì)的硬度請你設計一種方法，比較各種物質(zhì)的硬度巡回指導活動3:比較物質(zhì)的導熱性在燒杯中加入開水,然后將相同的鐵棒和木棒同時放入燒杯中,過1分鐘,請大家比較鐵棒和木棒在水外面那一頭的溫度.進一步引導,家里的廚具多半是前面為金屬的,手拿的部分為木頭或者塑料的,有什么樣的作用呢?師述：導熱性和硬度一樣,都是物質(zhì)的物理屬性,不同的物質(zhì)有不同的硬度,他們的導熱性也是不一樣的.活動4：比較物質(zhì)的導電性用電池導線小燈泡開關鱷魚夾組成電路閉合開關，讓學生觀察燈泡亮度在鱷魚夾中分別夾玻璃、塑料、木片、鉛筆芯、粉筆、鋼鋸條觀察燈泡亮度引導學生：燈泡亮度不同，說明物質(zhì)導電性不一樣，燈泡亮說明物質(zhì)導電性強比較各物質(zhì)的導電性活動5：比較物質(zhì)的透明度讓臺燈亮，分別通過玻璃、紙板、塑料觀察燈亮度引導學生：通過物質(zhì)后燈亮，說明物質(zhì)透光性好活動6：比較物質(zhì)的彈性利用橡皮筋采取不同的方法比較物質(zhì)的彈性三、生活物理社會四、總結：物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、我們可以根據(jù)物質(zhì)的不同的物理屬性對物質(zhì)進行分類。反饋練習課堂小結板書設計五、物質(zhì)的物理屬性一、活動二、物質(zhì)的物理屬性：硬度、狀態(tài)、顏