一年級語文下冊王二小公開課教案3篇.docx

一年級語文下冊王二小公開課教案3篇王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓同學(xué)了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當(dāng)同學(xué)朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的敬重之情。、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活?！拘畔①Y料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學(xué)一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從同學(xué)的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學(xué)帶入王二小生活的年代，同學(xué)在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘同學(xué)的認(rèn)知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標(biāo)志。三、識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學(xué)字的。（課前安排同學(xué)依照教參頁兒歌中的方法自同學(xué)字，讓同學(xué)交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認(rèn)識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確：（引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學(xué)大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)敢想敢問的好習(xí)慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習(xí)（訓(xùn)練同學(xué)的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認(rèn)讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，同學(xué)書寫）、指導(dǎo)同學(xué)描紅，提示同學(xué)注意筆順。、展示同學(xué)作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學(xué)識字能力。第二課時對話平臺一、導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學(xué)競賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）、男女生競賽讀第三自然段。理解“順從”，扮演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）啟發(fā)同學(xué)多形式的讀文，增強同學(xué)感悟，發(fā)展同學(xué)語文思維。三、感悟（發(fā)明性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（進行角色換位，訓(xùn)練同學(xué)語言。）四、討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的敬重之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對同學(xué)進行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練同學(xué)語言的同時，豐富同學(xué)的情感體驗。）五、選讀（自主選讀，加深品味。）、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。六、擴展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。）、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。七、寫字學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，同學(xué)練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。八、總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)同學(xué)：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）【伴教錦囊】詞語解釋放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，協(xié)助八路軍了解周圍的動靜。掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，嚴(yán)酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參與兒童團的小朋友叫“兒童團員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊員”。八路軍：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原來是國中國工農(nóng)紅軍的主力部隊，年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓同學(xué)了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當(dāng)同學(xué)朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的敬重之情。、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。【信息資料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學(xué)一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從同學(xué)的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學(xué)帶入王二小生活的年代，同學(xué)在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘同學(xué)的認(rèn)知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標(biāo)志。三、識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學(xué)字的。（課前安排同學(xué)依照教參頁兒歌中的方法自同學(xué)字，讓同學(xué)交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認(rèn)識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確：（引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學(xué)大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)敢想敢問的好習(xí)慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習(xí)（訓(xùn)練同學(xué)的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認(rèn)讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，同學(xué)書寫）、指導(dǎo)同學(xué)描紅，提示同學(xué)注意筆順。、展示同學(xué)作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學(xué)識字能力。第二課時對話平臺一、導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學(xué)競賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）、男女生競賽讀第三自然段。理解“順從”，扮演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）啟發(fā)同學(xué)多形式的讀文，增強同學(xué)感悟，發(fā)展同學(xué)語文思維。三、感悟（發(fā)明性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（進行角色換位，訓(xùn)練同學(xué)語言。）四、討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的敬重之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對同學(xué)進行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練同學(xué)語言的同時，豐富同學(xué)的情感體驗。）五、選讀（自主選讀，加深品味。）、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。六、擴展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。）、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。、學(xué)唱歌唱二小放牛郎。七、寫字學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，同學(xué)練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。八、總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)同學(xué)：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）【伴教錦囊】詞語解釋放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，協(xié)助八路軍了解周圍的動靜。掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，嚴(yán)酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參與兒童團的小朋友叫“兒童團員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊員”。八路軍：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原來是國中國工農(nóng)紅軍的主力部隊，年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓同學(xué)了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當(dāng)同學(xué)朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的敬重之情。、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活?！拘畔①Y料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學(xué)一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）（從同學(xué)的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學(xué)帶入王二小生活的年代，同學(xué)在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘同學(xué)的認(rèn)知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標(biāo)志。三、識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學(xué)字的。（課前安排同學(xué)依照教參頁兒歌中的方法自同學(xué)字，讓同學(xué)交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認(rèn)識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確：（引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學(xué)大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)敢想敢問的好習(xí)慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習(xí)（訓(xùn)練同學(xué)的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認(rèn)讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，同學(xué)書寫）、指導(dǎo)同學(xué)描紅，提示同學(xué)注意筆順。、展示同學(xué)作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學(xué)識字能力。第二課時對話平臺一、導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學(xué)競賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）、