古代詩歌鑒賞高考試題破解.doc.doc

中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。古代詩歌鑒賞高考試題破解根據(jù)大綱規(guī)定，學(xué)生要“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”，能夠“誦讀古代詩歌”“學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向”?？荚嚧缶V對古代詩文的鑒賞評價作了明確的界定：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。從近幾年的高考試卷看，古典詩詞誦讀的對象包括：唐、宋詩詞，元曲小令等藝術(shù)形式。下面，我主要結(jié)合2005年詩歌鑒賞的命題特點對解題的方法作一些探討。高考原題2005年高考試卷全國共計有16個詩歌鑒賞題目，共計考查到10首唐詩、8首宋詩、一闋宋詞、一支元曲。與2004年的試題相比，有以下兩點變化：1.鑒賞的內(nèi)容有突破，除了唐詩、宋詩、宋詞之外，首次出現(xiàn)以元曲為鑒賞對象。例一，2005湖北卷第16題：元代馬致遠的雜劇漢宮秋第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。漢宮秋第三折梅花酒呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：寒蜇，寒蟬。(1)有人贊賞漢宮秋的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?(4分)中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。答：_(2)這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。(2分)答：_例一評析：此題命題的材料雖新，但是考查的內(nèi)容仍然不外乎“寫了什么？”“用什么手法寫的？”“表達了什么感情？”“這樣寫的妙處？”上面的命題，題干中已經(jīng)提示“所見、所想的兩種情景”，答題時就要抓住“兩種”這個關(guān)鍵詞，從兩方面考慮。所見：“迥野悲涼”；所想：“夜生涼，泣寒蜇”。答案中“景象”或“景況”二字必不可少，否則“悲涼”“凄涼”就失去了著落。這恰是考生的“軟肋”，答題時只說“半拉子”話，滿足于“意思大概都有了”。只有“意思”不行，“凄涼”是形容詞，一般用來表“心境”；“凄涼的景況”是名詞，一般用來表“環(huán)境”。這是兩個不同的概念，答題時表述一定要到位。參考答案：（1）曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。2.命題的形式有突破。上海、湖南、浙江、遼寧卷都是一題兩詩進行比較鑒賞，北京卷雖然只有一闋宋詞，卻把命題材料與陸游書憤進行了對比鑒賞，天津卷則把宋詩與蘇軾的念奴嬌進行對比鑒賞。例二，2005遼寧卷第17題：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。江寧夾口三首(其三）中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。宋王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。答：(2)兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要賞析。答：例二評析：此題是以比較鑒賞型設(shè)置的。此類試題的設(shè)置一般是要探尋兩首詩歌在內(nèi)容、藝術(shù)手法和表達的感情方面有什么異同。審題時要看清是“求同”還是“求異”。這個命題考查了兩個問題：一是寫了什么，二是怎樣寫的。命題人用心總是良苦的，怕考生有疏漏，所以在第一問的題干中問道：“兩詩借此營造的是一種什么氛圍?”“表達的又是怎樣的心緒?”，提示考生兩者少一不可；第二問雖說有點設(shè)陷阱的意思，但是，如果能夠自圓其說，哪種看法都得分，讓學(xué)生有發(fā)表自己觀點的空間，更有利于考查學(xué)生的能力。前一問是同中求異，后一問是異中求同。應(yīng)對此類題目的原則是你有千變?nèi)f化，我有一定之規(guī)。只要自己的陣腳不亂，答案就不可能丟分。中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。參考答案：(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（“氛圍”“心緒”各2分）。(2)可以有三種答案：“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣?！靶那椤敝灰鸪銎渲袃蓚€方面即可，不要求全面?！蔼q有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。二者各有其妙。(理由見上)只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分?？键c指要鑒賞評價是閱讀古代詩歌的一個重要內(nèi)容。它要求考生能對所給的古代詩歌的思想內(nèi)容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行賞析。仔細研讀2005年的詩歌鑒賞題目，考點的設(shè)置基本包括三個方面：1.對詩歌所寫內(nèi)容的分析全國16套題目，有11套的題目直接或間接涉及內(nèi)容的分析。如山東卷第16題：閱讀下面這首詩，然后回答問題。江陰浮遠堂戴復(fù)古注橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。答：參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。解析該答案包括兩層意思：第一層概括了全詩的內(nèi)容“登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦”；第二層解說第三句的內(nèi)涵，回答了“愁”什么，為什么“愁”。答案如果不從內(nèi)容開始分析，后面的“極度悲憤之情”也就失去了存在的根基，正所謂“皮之不存，毛將焉附”。2.對某首詩突出的藝術(shù)手法的分析藝術(shù)手法的分析幾乎是每卷必有。如浙江卷第16題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？參考答案：（2）擬人手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。解析同為擬人的手法，卻因為詩人的感情不一樣而塑造了不同的意象。藝術(shù)手法的分析，不僅要分析用了什么手法，還要分析運用這種手法所起的作用。3.對詩歌中某一個詞或某一個句子所表達的思想感情的理解分析2005年的16套題目中，有11套題目涉及到對字、詞、句的分析。分析詩歌的“煉字”俗稱分析“詩眼”，是要體悟某一用字的妙處。由此擴展到詞語和句子，既是對詩歌內(nèi)容的把握，也是對詩歌藝術(shù)手法的鑒賞。如天津卷第16題：閱讀下面一首詩，然后回答問題。湖州歌（其六）南宋汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）簡析“望”在詩中的作用。參考答案“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。解析分析一個字或者一個詞、一個句子在一首詩中的作用，無非有兩個方面，一是看結(jié)構(gòu)上的作用，二是看內(nèi)容上的作用，思維到位，答案就一定不會出漏洞。備考對策2006年“考綱”對詩歌的要求基本沒有變化，根據(jù)20042005年命題的發(fā)展趨勢，我對2006年的詩歌鑒賞訓(xùn)練的答題方法再做兩點補充。（1）對內(nèi)容的分析內(nèi)容的理解包括兩種情況：一是分析寫了哪些內(nèi)容；二是分析寫了幾種景物。分析寫了哪些內(nèi)容。在這個方面，容易出現(xiàn)的問題是概念不清楚，審題的角度不對。如：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。這兩句詩包括幾個內(nèi)容？中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。從敘事作品的角度思考，它的內(nèi)容當(dāng)然離不開記敘的要素。那么，這兩句詩你就應(yīng)該想到包括“時間”“地點”“事件”“環(huán)境”。角度找對了，問題就不難解決。2005全國卷：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。參考答案：這首詩寫了“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。這個命題是對詩歌思想內(nèi)容的理解，即對詩歌中意境的分析。具體說來，就是要求考生，分析詩歌寫到了哪些景，通過這些景表達了作者什么樣的思想感情。答題的關(guān)鍵在于抓住詩中的“自”和“空”。春色大好，但無人欣賞，其實用樂景寫的是哀情。如果分析到這些，考生就不難作答了：這首詩寫了“春行”時的所見所聞，一句一景，草、水、樹、花、山、鳥，景中含情，情景交融。尾聯(lián)“花自落”“鳥空啼”中的“自”“空”字，顯出山中的寧靜，從中透出一絲傷春、凄涼之情。分析寫了幾種景物。在這個方面，容易出現(xiàn)的問題是思考不全面或者是無從下手。如：看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。上面詩句寫了哪些景物？中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。乍一看，似乎無法下手，可是，不管是詩歌還是散文，寫景的角度無非有三種，那就是動景與靜景；遠景與近景；聲、形、色諸方面。明白了這個思路，你就可以大膽分析：寫動景的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。寫靜景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。寫遠景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空。寫近景的：魚翔淺底。寫形的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。寫色的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷）雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。這個題目的設(shè)置實際就是考查分析這首詩從哪個角度來寫景的。命題人惟恐考生亂了章法，所以告訴你：要從“動”“靜”的角度來分析。（2）對藝術(shù)手法的分析藝術(shù)手法的分析著重要注意兩種情況：對“詩眼”的分析近幾年的試卷上頻繁涉及到。不少老師作了總結(jié)，詩眼主要應(yīng)該是動詞和形容詞，這無疑是有道理的。如2004年全國卷第16題：閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。中學(xué)語文在線免費資源站：豐富的資源最快的更新中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？參考答案：運用了擬人、通感的手法，用寫聲的詞語來寫色，用聽覺感受來表達視覺的感受，這樣更能表現(xiàn)百花爭相開放的活潑景象。對