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高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:1512第二種模式:分析意境型3第三種模式:分析技巧型4第四種模式:分析語言特色15第五種模式:一詞領(lǐng)全詩型1第一種模式:煉字型2高考詩歌鑒賞答題模式類析高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:152【練習(xí)4】南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?第一種模式:煉字型改為:前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神。你同意這種說法嗎?為什么?高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:1531提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。第一種模式:煉字型高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:1544答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。第一種模式:煉字型高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:1555答題示例:南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神。你同意這種說法嗎?為什么?第一種模式:煉字型高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:156答:同意???,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第一種模式:煉字型高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:157菩薩蠻(李白)平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓,有人樓上愁。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。第一種模式:煉字型高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:158“空”字在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階,癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸,觸景生情,引起無限愁思。“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情,增添了全詩的“愁”味,使主題更加顯明。高三語文專題復(fù)習(xí):高考詩歌鑒賞答題模式歸類15:159推敲字詞前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。齊己早梅鄭谷將“數(shù)”改為“一”,因?yàn)轭}為

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