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幼兒園第二學期園務發(fā)展計劃情況分析:經(jīng)歷了一個學期,本部教師積極進取,認真學習,尤其在教育實踐中有了很好的提高,對二期課改理念在課堂教學中的滲透,有了較深入的體驗,上學期我們在區(qū)、園、年級組層面開展了教學展示活動共21次。孩子們在各項比賽中也獲得了優(yōu)異的成績。同時后勤人員協(xié)作意識強,在區(qū)“教育系統(tǒng)財產(chǎn)驗收”中獲得了全區(qū)最高分,也體現(xiàn)出本部良好的凝聚氛圍和團隊精神。針對園務發(fā)展計劃,結(jié)合本部上學期的發(fā)展實際,在這學期本部的重點工作將堅持進行二期課改的深入探索實踐,借助“細節(jié)主題系列管理”,關(guān)注園本化課程的建設(shè),注重師資隊伍有序開發(fā),著力于家長指導工作。在學習與實踐中,不斷提高教職工的綜合素質(zhì)。師資建設(shè)分析-優(yōu)勢:上一學期,本部依托“青年教師發(fā)展手冊”,鼓勵每一個青年教師自主,并給予發(fā)展的空間和機會。利用“課改工作室”的實踐研討,以解決細微入手,鼓勵教師在每個教學活動中有反思,有進步。上學期,本部也重視了對教師的思想建設(shè),利用“xx大”的契機,召開了3次講座,提升了大家對工作的認識。不足:在二期課改實踐中,教師對理論轉(zhuǎn)化常喜歡“穿新鞋走老路”,不能放松、大膽的嘗試新的教學模式,教學活動帶有綜合教育的影響。青年教師對自身事業(yè)的追求方向不很明確,受市場社會影響頗大,情緒不穩(wěn)定,行為毛躁,需要加強政治思想建設(shè)。任務-本學期繼續(xù)借助二期課改,融合“細節(jié)主題”,提高師資隊伍對目標的執(zhí)行能力,提高綜合素質(zhì)。關(guān)注青年教師業(yè)務技能的發(fā)展。重視政治思想建設(shè),提高師德修養(yǎng)。提高二期課改的實踐操作能力,把握正確的教育行為。注重研究積累工作。達成標志和相對應的測評方法-專業(yè)技能水平提高獲得學歷、技能培訓等證書和機會。課改實踐突破公開研討活動和實踐活動若干。指導幼兒水平提高指導幼兒在各類區(qū)級以上活動中獲獎情況,期末幼兒綜合能力測評。教育研究收獲論文、課題、區(qū)級以上獎項。思想建設(shè)實效教師師德表現(xiàn)獲得好評,等。措施-支持系統(tǒng):(硬件)工作環(huán)境的改善。提供多媒體設(shè)備,辦公設(shè)備,教學用具。自購部分網(wǎng)絡器械。自購部分專項技能器具。設(shè)立教師發(fā)展獎勵基金。(軟件)分層培養(yǎng),結(jié)對助教,專人負責并指導教師的發(fā)展。營造多種交流形式,鼓勵教師教、學相長。繼續(xù)設(shè)立獎勵機制。設(shè)立青年教師評價制度和考核制度。二、家長工作分析-優(yōu)勢:本部在管理上重視了家長工作建設(shè),上學期多次成功組織了家長親子活動,被評為區(qū)優(yōu)秀家長學校。教師有很強的家長服務意識,愛心對待家長,服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。不足:家園共育氛圍需要濃厚,依據(jù)實際情況,豐富指導形式。教育服務工作還需要規(guī)范,并加強宣傳力度,以期提高家長的理解和認同。充分調(diào)動家庭和社會教育資源,啟動0-3歲早教活動,有序開展早教研究。任務-啟動0-3歲早教基地工作,有序管理。豐富多種形式的親子教養(yǎng)活動,提高家長的科學教養(yǎng)能力。增強家園聯(lián)系,豐富家園溝通方式,重視宣傳,鼓勵家長參與幼兒園的教養(yǎng)工作。達成標志和相對應的測評方法-家長反廓服務滿意率95%以上。社會影響早教工作社會知曉率80%以上。家園共育家長的活動參與率95%以上,幼兒活動參與率98%。家教指導活動多樣。措施-支持系統(tǒng):(硬件)設(shè)立專用早教工作室,美化早教活動環(huán)境。繼續(xù)開通家長咨詢熱線,家長服務熱線,家園交流網(wǎng)站,家長投訴電話等,加強交流的透明度。設(shè)立家長活動基金。(軟件)教師密切配合,關(guān)注與家長的聯(lián)系交流。完善家長研究小組工作。密切與居委會的聯(lián)系,重視宣傳、指導力度。突出家長工作獎勵機制,增強服務意識。三、園本化課程建設(shè)分析-優(yōu)勢:本部特色項目活動為載體,教師不同程度的接受了專業(yè)的培訓,在教育實踐上積累了一些經(jīng)驗,上學期自編了國際象棋教材,并在活動模式和研究領(lǐng)域取得了一定的成績,向全區(qū)開放了體育教學活動。幼兒在國際象棋賽事上也獲得了好成績。不足:教學實踐研究和課改精神要緊密的結(jié)合,在教學模式上缺乏新意。對幼兒園園本課程的系統(tǒng)理論支撐內(nèi)力不足,教師對此概念模糊,尤其在園本課程構(gòu)建過程中,教師角色意識、技能要求等自主意識不強。任務-繼續(xù)創(chuàng)編、改編國際象棋、體育區(qū)域活動教材,體現(xiàn)課程改革的理念。繼續(xù)學習幼兒園園本化課程的相關(guān)知識,提高教師的認識。開展園本化課程的實踐研究活動。達成標志和相應的測評方法-研究工作創(chuàng)編、改編園本課程的活動資料。指導成效幼兒在體育活動項目比賽中,獲區(qū)級以上獎項。教師成長顯示參加園本課程培訓率95%??蒲蓄I(lǐng)域園本課程類課題成果獲區(qū)級以上獎。學習成效-開展園本化課程的多樣學習交流活動,如主題研討、演講、問卷等。措施-支持系統(tǒng):(硬件)布置專用活動室。增添體育項目活動器械,自制體育活動教具。設(shè)置園本課程活動經(jīng)費,培訓、學習、考核獎勵等費用。(軟件)制定園本化課程方案,融理論學習和實踐操作相結(jié)合。加強教師對園本課程認識,更新教育觀念,實踐操作與二期課改有機結(jié)合。重視目標管理,層層落實方案。其他工作重視后勤人員的建設(shè)工作,加強政治思想教育,加強崗位培訓工作,提高協(xié)作意識和團隊意識。加強對幼兒膳食的管理,重視伙食委員會的工作,確保幼兒伙食工作安全規(guī)范有序。重視保健工作,加強保育知識的

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