小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)建議《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析之二.doc

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)建議黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析之二李 白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際留。注釋1黃鶴樓：故址在今湖北市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。2孟浩然：李白的朋友。3之：往。4廣陵：即揚(yáng)州。5故人：老朋友，這里指孟浩然。6煙花：指艷麗的春景。7盡：消失。8唯見：只見。9天際：天邊。簡(jiǎn)析李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，他一生好入名山游，足跡幾乎遍及整個(gè)中國(guó)，留下了許多歌詠?zhàn)匀幻?、歌頌友情的作品。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出祖國(guó)河山的壯麗美好。詩的起句故人西辭黃鶴樓緊扣題旨，點(diǎn)明送行的地點(diǎn)及自己與被送者的關(guān)系。故人一詞說明了兩位詩人的深厚情誼。黃鶴樓是天下名勝，是文人墨客流連聚會(huì)之所，又是傳說中仙人乘鶴升天之處。而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更帶有詩意和浪漫色彩。第二句煙花三月下?lián)P州，緊承首句，寫送行的時(shí)令與被送者要去的地方。揚(yáng)州是東南都會(huì)，自古繁華，而三月又正是春光明媚，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。詩人用煙花修飾三月，不僅傳神地寫出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春特色，也使人聯(lián)想到處在開元盛世的揚(yáng)州，那花團(tuán)錦簇、繡戶珠簾，繁榮而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，時(shí)間也選擇得恰當(dāng)。李白對(duì)友人的這次出游自然十分欣羨。煙花三月下?lián)P州這清麗明快的詩句，正表達(dá)了詩人內(nèi)心的愉快與向往。但李白又是富于感情的詩人，當(dāng)友人揚(yáng)帆遠(yuǎn)去的時(shí)候，惜別之情油然而生。從李太白集里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈(zèng)答詩。在贈(zèng)孟浩然中，李白寫道：吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。可見李白對(duì)孟浩然是多么敬佩，兩人的情誼是多么深厚。詩的第三、四句正是寫李白送別詩友時(shí)的惜別深情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。表面看來這兩句詩全是寫景，其實(shí)卻有著詩人鮮明的形象。孤帆絕不是說浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船，而是寫詩人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點(diǎn)影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這兩句詩表達(dá)了多么深摯的友情，然而在詩句中卻找不到友情這個(gè)字眼。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。另外在詩歌的用韻上，詩人也頗具匠心地選擇了樓州流三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳，吟誦起來余音裊裊。這與孤帆遠(yuǎn)去、江流天際的景象以及詩人目送神馳、情意綿綿的神態(tài)十分吻合。再加上語言清麗自然，意境雄渾開闊，這首詩真是令人越讀越愛，百讀不厭，無怪乎千古傳頌。清人沈德潛在唐詩別裁中品評(píng)李太白七絕的藝術(shù)特色時(shí)說：七言絕句以語近情遙，含吐不露為貴。只眼前景，口頭語而有弦外音，使人神遠(yuǎn)，太白有焉。李太白的七絕在詩壇上的確是獨(dú)步了。作者簡(jiǎn)介李白（701-