小學(xué)語文：荷花(第一課時(shí)).doc

小學(xué)語文：荷花(第一課時(shí))荷花一課是浙教版小學(xué)語文第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然 )對荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動的描寫，隨后用側(cè)筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美和我對荷花的贊美，虛實(shí)結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練，較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平，的以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按總分結(jié)構(gòu)來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。來寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。教學(xué)目標(biāo)：1、了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會本課9個生字，理解8個新詞的意思。3、能按要求把句子補(bǔ)充完整，能按提示分析指定的句子。4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。5、能背誦課文第2、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步學(xué)會概括自然段段意的方法。2、在朗讀中體會荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：第4自然段意的概括。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前請美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫。2、投影儀、小黑板等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，初步感受荷花的美麗。2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3自然段的段意。3、在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步學(xué)會概括自然段的段意。2、在朗讀中體會荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn) ：在朗讀中體會花荷花的美麗。教學(xué)過程：一、談話揭題。我們學(xué)過的古詩很多，誰能背背已學(xué)過的古詩。對于已學(xué)的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。1、出示荷花圖。設(shè)問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學(xué)們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學(xué)的古詩呢？板書課題。二、初知課文內(nèi)容。1、聽課文錄音，說說課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。2、聽清課文中生字新詞的讀音。三、檢查1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹破裂 姿勢 翩翩起舞 舞蹈以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。(蓮蓬、舞蹈重點(diǎn)詞語來講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬 ，說說字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。)2、說說課文共有幾個自然段。3、課文是從哪幾個方面直接寫荷花的美麗？四、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。我們學(xué)習(xí)畫畫，首先自己要有一個整體的構(gòu)思，今天的課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)該從幾個方面來構(gòu)思。請同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說說這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點(diǎn)。(清香、形狀、姿勢)1、學(xué)習(xí)第一自然。(1)齊讀這一段話。思考：這一段話寫出了荷花的什么特點(diǎn)？這段話中的哪個詞語說明荷花的香氣很誘人？(2)如何概括這一段話的主要意思。復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示：用什么，怎么樣。來概括。(小黑板出示單元學(xué)習(xí)提示)練習(xí)：(小黑板出示)A、清早，我到公園玩。B、我一到公園，就聞到荷花的香味。C、我趕緊向荷花池跑去。(3)如果用圖畫來表示清香，我們該如何體現(xiàn)呢？先聞到了荷花的清香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。的荷花。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號。思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？(4、5、6)（2）寫了哪幾種荷花的形狀？(全開、剛開、末開)從圖中找出這三種荷花的形狀。（3）課文是用什么詞把這3 種形狀連接起來的？(有的-有的-有的)（4）指導(dǎo)讀（5）看起來，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？辨析：A、荷花已經(jīng)開了不少、B、白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。主要是在寫冒出來的形狀，應(yīng)采用第二句。（5）理解白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。，說說這句話中哪個詞語用得好，好在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生體會冒，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。設(shè)問：課文只是寫了荷花嗎？如果我們這樣的圖你認(rèn)為好看嗎？還應(yīng)該畫上什么？課文中有沒有寫到，課文是如何來描寫荷葉的呢？（6）學(xué)習(xí)第二句話。小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。找出描寫荷葉又多又密的詞語( )，表示荷葉顏色的詞語( )，寫荷葉形狀的詞是( )。(在理解句子中理解挨挨擠擠詞語的意思。)（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？(荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。)（8）我們在畫荷花時(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（9）小結(jié)：這段話主要是寫荷花的形狀的美。美在什么地方呢？(花開了不少，形狀各異，雪白的荷花，嫩黃色的小蓮蓬，加上碧綠的荷葉的襯托。紅花還得綠葉扶)我們在畫荷花時(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（10）看著自己畫的圖有感情地朗讀課文第二自然段。（11）概括段意。(荷花形狀各異，十分美麗。)（12）指導(dǎo)背誦第二段?？粗约寒嫷膱D和黑板上的提示練習(xí)背誦。（教師領(lǐng)背：荷花已經(jīng)開了不少，白荷花在這些大圓盤之間冒出來）3、 學(xué)習(xí)第三自然。（1）理解姿勢。(借助學(xué)生坐的姿勢來理解。)（2）結(jié)合插圖說說荷花都有哪些姿勢。你能用一個詞語概括白荷花多種多樣的姿勢嗎？(千姿百態(tài)、形態(tài)各異)（3）為什么畫家如果能畫出這一池的荷花真了不起？(所有荷花都很美，而且 各不相同，畫家要畫出來，是相當(dāng)困難的。課文以此突出荷花姿態(tài)之美。)（4）朗讀訓(xùn)練。（5）概括段意。(白荷花的姿勢很美。)五、課文小結(jié)：剛才，我們通過學(xué)習(xí)課文，畫出了美麗的荷花圖，請同學(xué)來說說，我們?yōu)榱吮硎竞苫ǖ拿劳ㄟ^幾個方面來體現(xiàn)的？課文是從哪幾個方面寫出了荷花的美麗？(課文從荷花的清香、形狀和姿勢三個方面寫出了荷花美麗。)五、課堂總結(jié)。學(xué)生作品展示。在朗讀課文1、2、3自然段中結(jié)束課文。投影片：單元學(xué)習(xí)提示：讀一段話，要理解每一句話的意思，還要想一想，這一段話主要詰什么。一段話的主要意思，我們常用誰，干什么？；誰，怎么樣？來概括。自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹破裂 姿勢 翩翩起舞 舞蹈以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字