初一語文講義 修改病句.doc

初一語文講義辨析和修改病句的基本方法辨析并修改病句是語文實際運用能力的具體表現(xiàn)之一，也是中考中長“考”不衰的常青樹。本專題主要就是幫助學生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力?！安【涞谋嫖黾靶薷摹笔墙陙砀鞯刂锌嫉闹攸c，也是難點。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。病句的辨析一般以客觀選擇題出現(xiàn)。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長，是近年中考中常見的題型，也是學生最易失分的題目，這就要求同學們復習過程中要重視這一類題的復習和訓練。主觀題多指修改性的題目，多用于對句子或文段的修改。不僅要求學生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。目前學生對病句尚處于感性認識的階段，而且這種認識是分散和不完全的，往往還不能自覺地綜合應用，這一專題的復習指導是非常必要的。 一、何為“病句”如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。二、如何辨析病句（1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。（2）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。辨析此句要表達的主要意思是“同學們注視著和傾聽著報告”，“注視著”同“報告”搭配不當。應改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3）類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。辨析用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。（4）分析從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。辨析“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。三、辨析病句病因病句的常見類型：（1）搭配不當 （2）成分殘缺（3）詞語誤用 （4）指代不明（5）語序不當（6）否定不明（7）重復堆砌 （8）不合邏輯（9）并列不當 （10）一面與兩面不對應應該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學習，利于掌握。（1）搭配不當例1：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例2：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。）例3：我們堅信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。（主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家。）例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“只要就”、“只有才”。）例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。（2）成分殘缺或多余。例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞?；颍和ㄟ^校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應去掉“使”或“通過”。）例2：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。）（3）詞語誤用。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”）（4）指代不明（語義不明）例1：小明和小華是鄰居，他經(jīng)常到他家寫作業(yè)。例2：西班牙隊與荷蘭隊昨晚經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，他們終于奪取了冠軍。例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。例4：他收到許多朋友送來的生日禮物。（到底是朋友“許多”還是禮物“許多”）（5）語序不當例1：博物館展出了幾千年前剛出土的唐朝文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。）例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調(diào)。）例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。（6）否定不當例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。（7）重復堆砌（重復羅嗦）例1：你交來的稿件，正在進行排版。（刪去“進行”）例2：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。例3：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。（8）自相矛盾或不合邏輯例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。（9）并列不當例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。（10）一面與兩面前后不對應。例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）例2: 團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。 例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。四、修改病句的主要方法（1）增殘缺的成分要增補上 （2）