新課標(biāo)高中語文圖文轉(zhuǎn)換之漫畫專題復(fù)習(xí)課堂實(shí)錄.doc

新課標(biāo)高中語文圖文轉(zhuǎn)換之漫畫專題復(fù)習(xí)課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？生：喜歡師：你喜歡哪一類的漫畫？生：柯南系列的，老夫子系列的等等師：為什么喜歡？生：因?yàn)檫@類的漫畫看起來讓人心情愉悅師：這個(gè)同學(xué)說出了漫畫的一種功能：娛樂功能。而還有一類漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，貼近生活，這一類漫畫往往讓人在笑過之后對(duì)生活有了更多的思考，這是一類具有社會(huì)功能的漫畫。正因此，漫畫題也成為近幾年高考語言運(yùn)用題重要的素材。【板書課題】師：對(duì)于課前熱身，你有什么困惑？生一：概括的內(nèi)容往往不全面，漏了某些東西生二：推斷出來的寓意不對(duì)生三：不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)【師出示預(yù)習(xí)抽樣與參考答案對(duì)照】師：將抽樣與參考答案比較，再次交流分析答題中存在的問題：概括不全，推斷錯(cuò)誤，表達(dá)混亂。師：【考點(diǎn)闡釋】漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形式,主要考查學(xué)生的觀察能力、理解能力和語言表達(dá)能力。我們本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)就是從“讀”全面觀察，“聯(lián)”深刻挖掘，“寫”準(zhǔn)確表達(dá)這三個(gè)方面來解讀漫畫。師：下面針對(duì)隨堂練兵中的四個(gè)題目，小組討論修改，要有三個(gè)點(diǎn)的意識(shí)：關(guān)注點(diǎn)，賦分點(diǎn)，問題點(diǎn)。討論交流時(shí)扣緊這樣三個(gè)點(diǎn)。【學(xué)生5分鐘的小組討論交流時(shí)間】【第一組交流第一題】生：我們的關(guān)注點(diǎn)是漫畫上的文字，母雞叫著“個(gè)大，個(gè)個(gè)大”，卻下了一個(gè)很小的蛋，還有畫面上寫著“成績”兩個(gè)字，由此聯(lián)系到是在諷刺社會(huì)上某些夸大政績的人，存在的問題是有的同學(xué)忽略了寫出文字“個(gè)大，個(gè)個(gè)大”與“小”蛋，突出對(duì)比的這類內(nèi)容，在這個(gè)賦分點(diǎn)上容易丟分。【師板書關(guān)注文字，以物喻人，關(guān)聯(lián)文字】師：這一組同學(xué)關(guān)注點(diǎn)抓的非常好，標(biāo)題和畫注是漫畫的眼睛，通過這個(gè)“畫眼”我們可以洞察整幅漫畫的深刻寓意。【第二組交流第二題】生：這幅漫畫我們首先關(guān)注的是一個(gè)巨大的手機(jī)，手機(jī)兩邊各坐了一個(gè)人，因此我們認(rèn)為漫畫的寓意是現(xiàn)代化的通訊方式阻隔了任何人之間的交流。師：怎么能看出阻隔？為什么不是方便了任何人之間的交流？生：因?yàn)楫嬅嫔系倪@兩個(gè)人都愁眉苦臉的。師：對(duì)呀，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，如果不寫上去，就不能看出這個(gè)寓意，那請(qǐng)你歸納一下，對(duì)這幅漫畫應(yīng)該關(guān)注什么？在描寫時(shí)突出什么呢？生：注重夸張的對(duì)象，描寫時(shí)突出細(xì)節(jié)。【師板書夸張對(duì)象，聯(lián)系生活，描述特征】【第三組交流第三題】生：這幅漫畫是由一個(gè)“源”字構(gòu)成的，“源”字左邊的兩點(diǎn)，被設(shè)計(jì)成一個(gè)是禁止向海洋丟棄垃圾，一個(gè)是禁止向海洋排放污水，因而“白”字中的水清澈干凈得可以養(yǎng)魚，人們也快樂地生活。漫畫的主題是減少水污染，保護(hù)環(huán)境。師：我們這組同學(xué)表述的非常準(zhǔn)確，大家注意到他的表達(dá)順序了嗎？生：按照“源“字的書寫順序師：對(duì)。這幅漫畫與別的漫畫不同，它的主體構(gòu)成是一個(gè)源“字，因而在表述時(shí)一定要條理清晰，按照漢字的書寫順序由上至下，由左至右。師：請(qǐng)你來概括一下這幅漫畫應(yīng)該關(guān)注什么？在描寫時(shí)突出什么呢？生：注重構(gòu)圖特點(diǎn)，描寫時(shí)注意順序?！編煱鍟鴺?gòu)圖特點(diǎn)，注意順序】【第四組交流第四題】生：這幅漫畫的畫面內(nèi)容是一個(gè)女子在臺(tái)上“啊”“哦”“咿”地唱著戲，臺(tái)下的老人聽得非常投入，而年輕人則昏昏欲睡。對(duì)這幅漫畫所反映問題的認(rèn)識(shí)是：青少年需要更好地傳承傳統(tǒng)文化，保護(hù)文化資源。師：對(duì)這幅漫畫所反映問題的認(rèn)識(shí)你們還有沒有別的觀點(diǎn)？生：有，也有從傳統(tǒng)文化傳承的角度說的，認(rèn)為傳統(tǒng)文化要與時(shí)俱進(jìn)。師：非常好，可以從青少年的角度出發(fā)，也可以從傳統(tǒng)文化本身的角度來談。【師板書多角度聯(lián)系】師：你們?cè)诿枋霎嬅鏁r(shí)的關(guān)注點(diǎn)是什么：生：老人與年輕人之間的對(duì)比【師板書對(duì)比形象，突出對(duì)比】師總結(jié)：做圖文轉(zhuǎn)換題應(yīng)該注意的事項(xiàng)讀 聯(lián) 寫 關(guān)注文字 以物喻人 關(guān)聯(lián)文字夸張對(duì)象 聯(lián)系生活 描述特征構(gòu)圖特點(diǎn) 聯(lián)系生活 注意順序?qū)Ρ刃蜗?多角度 突出對(duì)比師：給大家三分鐘的時(shí)間修改自己的答案。師：下面我們走進(jìn)考場(chǎng)，實(shí)戰(zhàn)演練。要求從“讀”“聯(lián)”“寫”三個(gè)角度分析規(guī)范答題【生3分鐘完成2010江西卷】生交流：圖片上畫的人物是薩馬蘭奇，還有五環(huán)標(biāo)志，其中的兩環(huán)構(gòu)成的薩馬蘭奇的眼鏡，寓意是薩馬蘭奇和奧運(yùn)精神融為一體。生：薩馬蘭奇通過奧運(yùn)看世界。師：非常好，五環(huán)就是奧運(yùn)的象征。同學(xué)們?cè)谶@幅圖中都關(guān)注了什么？生：文字，知道人物師薩馬蘭奇。生：五環(huán)的構(gòu)成，兩環(huán)構(gòu)成眼鏡。生：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，薩馬蘭奇本人與奧運(yùn)的關(guān)系。師：很好，同學(xué)們把我們本節(jié)課學(xué)習(xí)到的都準(zhǔn)確運(yùn)用上了?！旧?分鐘完成（2009山東卷）新課堂P158 第2題】生交流：畫面上一個(gè)女子正在接水，有個(gè)水龍頭旋擰的細(xì)節(jié)，表明水龍頭已經(jīng)扭到最大了，可是水只滴下兩三滴，而且有個(gè)形成構(gòu)圖sos形。寓意是呼吁我們要節(jié)約用水。師：這個(gè)同學(xué)總結(jié)的非常好，從細(xì)節(jié)和構(gòu)圖兩個(gè)角度來關(guān)注畫面重點(diǎn)，說得非常到位。同學(xué)們修改一下自己的答案。師總結(jié)：漫畫是用諷刺