從社會會計職業(yè)道德缺失管窺高校會計專業(yè)教育的論文

-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-從社會會計職業(yè)道德缺失管窺高校會計專業(yè)教育的論文本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！摘要 現(xiàn)代社會已進入信息時代，會計在提供經(jīng)濟信息方面的作用越發(fā)重要。各種誘惑考驗著會計從業(yè)人員的職業(yè)道水平和其專業(yè)技能，要求高校會計專業(yè)的學(xué)生必須努力提高自己的專業(yè)水平，并將職業(yè)道德融入自己的人格中，以更好地服務(wù)社會。 關(guān)鍵詞 高校學(xué)生；會計職業(yè)道德；會計專業(yè)教育 一、社會會計職業(yè)道德缺失現(xiàn)狀 美國安然、施樂等著名上市公司會計造假案陸續(xù)曝光，微軟等跨國公司也存在會計不規(guī)范問題。中國上市公司財務(wù)造假、虛增利潤案件的也頻繁發(fā)生?；叵肫鹉曛扉F基同志為國家會計學(xué)院的題詞“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”，時至今日，每次誦讀都猶如醍醐灌頂。聯(lián)想眼下會計職業(yè)道德缺失的嚴(yán)峻形勢，不禁備感焦慮。 （）會計專業(yè)技能不強導(dǎo)致會計信息失真。良好的專業(yè)技能是體現(xiàn)會計職業(yè)道德的一項重要指標(biāo)，會計人員是會計信息的搜集者和整理者，若專業(yè)知識水平不高、對相關(guān)法規(guī)制度不熟悉就會導(dǎo)致在處理會計信息過程中發(fā)生錯誤，進而傳遞出錯誤的財務(wù)信息，導(dǎo)致職業(yè)道德危機。我國目前會計從業(yè)人員很多，但高級人才甚少，甚至有些會計人員對我國會計新政策幾乎不了解，知識陳舊匱乏，如何能傳遞出準(zhǔn)確實用的會計信息？ （2）弄虛作假，背棄原則，監(jiān)守自盜。與由于自身專業(yè)技能不強導(dǎo)致信息傳遞失真相比，這種情況更使人憎惡。拜金主義、享樂主義、自由主義、個人主義控制了某些人的思想，使得一批人置人民利益、法律條令于不顧，挪用公款，弄虛作假，最終把自己逼上一條不歸路。 （3）個人修養(yǎng)不高，會計職業(yè)道德意識淡薄。詳細(xì)地剖析問題才能解決問題，但事實并非如此，每當(dāng)談及會計職業(yè)道德淪喪問題，會計從業(yè)人員總會把責(zé)任歸咎于外界因素而忽視了自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 （4）屈從于外部壓力以求自保。會計人員經(jīng)常處于進退兩難的尷尬境地：既要服從領(lǐng)導(dǎo)又要堅持原則。面對選擇，很多人為?！帮埻搿眻A滑處理，這在一定程度上違背原則，存在潛在的職業(yè)道德危機。 二、導(dǎo)致會計職業(yè)道德問題的原因分析 首先，從內(nèi)部原因來說，會計人員自身問題不容忽視。會計人員的素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的高低直接決定著會計信息質(zhì)量的高低；面臨物質(zhì)誘惑能否坐懷不亂；面臨各方壓力能否應(yīng)付自如，堅持原則；在面臨復(fù)雜嚴(yán)肅的經(jīng)濟問題時，能否直擊要害，妥善處理。但是實際上，有些人員面臨誘惑把持不住，面臨壓力堅持不住，面臨難題束手無策，全然拋棄了職業(yè)道德和應(yīng)有的誠信守則意識。這對于高校會計專業(yè)學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。會計人員個人修養(yǎng)還高，被個人主義、拜金主義、享樂主義蒙了心竅，違背法律準(zhǔn)則，弄虛作假，從中牟取私利。這就要求高校會計專業(yè)學(xué)生加強個人品德修養(yǎng)，從而樹立正確的職業(yè)道德觀念。 其次，從外部原因來說。社會環(huán)境浮躁。當(dāng)違背職業(yè)道德成為一種社會通病，它就會像電腦病毒一樣，難以遏制。行業(yè)自律性不強。會計從業(yè)人員處于這種環(huán)境，很難出淤泥而不染，把職業(yè)道德、誠信守則放在第一位，這導(dǎo)致整個會計行業(yè)風(fēng)氣不能夠澄澈清明。這樣的環(huán)境很難使高校會計專業(yè)學(xué)生樹立會計職業(yè)道德第一的觀念。國家法制建設(shè)尚不健全，某些方面尚沒有完善的法律規(guī)范。會計教育體系存在弊端。從高校這方面來說，高校教育著眼于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，而忽視了會計職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。以至于給會計專業(yè)學(xué)生留下了一種只要擁有較強的專業(yè)能力，職業(yè)道德可有可無的印象。 三、加強高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的建議 （一）對于高校學(xué)生 作為一名高校會計專業(yè)學(xué)生，應(yīng)努力提高自身修養(yǎng)，摒棄個人主義、拜金主義、自由主義等思想。學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想，努力提高自身覺悟，樹立為人民服務(wù)思想。 首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，提高專業(yè)技能。扎實的會計功底能夠為會計人員樹立正確的會計職業(yè)道德觀念提供更強大的保證，也才能提供可靠有用的會計信息。高校學(xué)生正處于在校學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能的大好時光，應(yīng)該努力汲取知識，提高能力，為自己步入社會服務(wù)人民奠定良好的基礎(chǔ)。 其次，增強實踐能力。高校學(xué)生學(xué)習(xí)的多是理論知識，實踐甚少。雖然理論來源于實踐，但是，理論只有運用于實踐中才能凸顯其價值。學(xué)生只有通過實踐才能真正理解體會理論，同時增強自己的實踐能力，豐富實務(wù)經(jīng)驗，才能為以后真正從事會計工作打下堅實基礎(chǔ)。 再次，關(guān)心國家政策方向，熟悉我國會計職業(yè)道德理論、原則和規(guī)范。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，做會計就得懂國家方針、熟諳行業(yè)規(guī)則。只有這樣才能在實務(wù)操作中更加規(guī)范，才能使所提供的財務(wù)信息滿足使用者需求，也只有這樣才能更好地恪守會計職業(yè)道德規(guī)范。 最后，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解會計方面優(yōu)秀人才的事跡，為自己樹立目標(biāo)，做一個嚴(yán)于律己，恪盡職守 ，把職業(yè)操守融入自己人格的優(yōu)秀會計人才。 總之，作為一名高校會計專業(yè)學(xué)生，一定要在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高職業(yè)技能的同時，把職業(yè)道德作為個人修養(yǎng)的一部分，并把它融入自己的品格中。 （二）對于高校 1.在提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)方面 （1）改變育人思路，提高職業(yè)道德教育在整個教學(xué)過程中的地位。專門開設(shè)關(guān)于職業(yè)道德教育的課程，或者將這種教育融入到日常課程學(xué)習(xí)中。這樣才能提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的重視程度，逐漸改變過去以技能知識教育為唯一目標(biāo)的教育模式。 （2）提高教師的個人會計道德修養(yǎng)，為學(xué)生作表率。職業(yè)道德的塑造與教師傳授有很大關(guān)系。一位學(xué)識淵博、品德高尚的教師在無形中為學(xué)生樹立了榜樣，并在教學(xué)中用自己高尚品德潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生塑造品格。 （3）結(jié)合實際案例教學(xué)。高校學(xué)生接觸社會較少，所以要在教學(xué)中結(jié)合社會上發(fā)生的真人真事為學(xué)生講解，使學(xué)生真正意識到塑造優(yōu)秀會計人格是何等重要。 （4）改變現(xiàn)有的學(xué)生評價體系，把會計職業(yè)道德評價融入到學(xué)生整體評價體系中，提高學(xué)生對會計職業(yè)道德的重視程度，促使其努力提高個人會計品格。 （5）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計職業(yè)道德理論、規(guī)范和原則，使學(xué)生從理論上認(rèn)識會計職業(yè)道德框架，并從思想上重視會計職業(yè)道德修養(yǎng)。 2.在提高學(xué)生知識技能方面 （1）為學(xué)生提供實踐平臺，增強學(xué)生的實踐能力。時踐出真知，只有讓學(xué)生走出書本接觸到現(xiàn)實中的會計，才能真正認(rèn)識到某些實際問題。 （2）購買專門會計網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生視野。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，但是真正專門針對高效會計專業(yè)學(xué)生的資源并不豐富。書本上知識畢竟有限，教師傳授也只有課堂幾十分鐘，學(xué)生想要獲取更豐富