2019版高中語文 詠史懷古詩鑒賞教案1 蘇教版必修1.doc

2019版高中語文 詠史懷古詩鑒賞教案1 蘇教版必修1課題 詠史懷古詩鑒賞（1）總課時數(shù)第 節(jié)教學目標1、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術特色；2、 學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。教學重難點1、 詠史懷古類詩歌的思想內(nèi)容2、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術特色；教學參考網(wǎng)絡教案授課方法點撥法，討論法教學輔助手段多 媒 體無專用教室無教學過程設計教學二次備課 一、復習鞏固1、贈友送別詩的常見情感：情感1： 情感2： 情感3： 情感4： 情感5： 情感6： 2、檢查幾首贈友送別詩的背誦及默寫。（隨機挑選一二首） 二、導入：中國傳統(tǒng)文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。但凡懷古之作，千百年來所抒發(fā)的情感大同小異，所不同的是作者的歷史觀、選材與寫作手法。自古以來，世俗的朝廷總把冷眼拋向那些熱心熱腸的古代詩人們，而這些仕途總是不順的詩人就不自覺地轉(zhuǎn)而徜徉于瞻仰憑吊古跡、詠評歷史人物中，感慨歲月滄海桑田，喟嘆人生萬古悲風。抒難酬之壯志，澆心中之塊壘。懷古詩常觸及詩人心靈的最深處，具有很高的鑒賞價值。近年來高考也常涉及此類詩歌。復習鞏固贈友送別詩的幾類常見情感背誦幾首學過的贈友送別詩然后默寫出來復習回憶所知的懷古之情、興亡之嘆的詩詞教學過程設計教學二次備課三、點擊概念懷古詠史詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，容與思想大都比較沉重，感情基調(diào)一般都比較蒼勁悲涼。詩人們對歷史的處理往往是“攻其一點，不及其余” ，使詩作文短意長、含蓄蘊藉，令人回味再三。欣賞這類詩歌，我們往往要了解的是作者寫了怎樣的古人、往事，詩人為什么要寫這個古人、這段往事，他在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運用什么方法來表達的。四、詠史懷古詩特點：形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。寫法上，詠史詩常常運用典故，或?qū)懢?，或?qū)Ρ龋蛞r托，或抑揚，或諷刺，或含蓄等等。詩歌的內(nèi)容一般為：描寫此地眼前的衰敗、荒涼、蕭條，或描述歷史事件的經(jīng)過，抒發(fā)感慨；詠史懷古詩詞的藝術特征：1）“詩”與“史”的結合：文學性與歷史性的統(tǒng)一 ；2）“詠史”與“言志”的結合：對現(xiàn)實政治的強烈關注；3）“古”與“今”的結合：多維的時空組合 。了解認識“懷古詠史