化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)提綱(化學(xué)教育專業(yè)適用).pdf

1 化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)提綱化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)提綱 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 1 1、 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，學(xué)生掌握和形成化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，學(xué)生掌握和形成化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力 和基本觀念與態(tài)度的具體目標(biāo)有哪些？和基本觀念與態(tài)度的具體目標(biāo)有哪些？ 2 2、 義務(wù)教育階段和高中階段的化學(xué)課程的基本理念義務(wù)教育階段和高中階段的化學(xué)課程的基本理念 初中初中 【1、讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)， 積極探究化學(xué) 變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。 2、給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué) 知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平 的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。 3、注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日 常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。 4、讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài) 度，獲得科學(xué)的方法。 5、使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn) 人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用， 相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大 作用。 6.為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式?！?高中高中 【1.立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高 21 世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知 識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的化學(xué)課程目標(biāo)體系。 2.設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的 需要。 3.結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基 本觀點(diǎn)和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。 4.從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系， 關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。 5.通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng) 化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 6.在人類文化背景下構(gòu)建化學(xué)課程體系，理解化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人 文精神的重要作用。 7.積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué) 生走向成功。 8.為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供新的“平臺”。在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反 思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。】 3 3、 化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生面向?qū)W生”，“面向?qū)W生面向?qū)W生”包含哪些含義？包含哪些含義？ 【1、是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高。 2、強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功 3、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個學(xué)生的個性發(fā)展 4、課程教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、 感覺、困惑、疑難等?！?4 4、 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)分為哪三個領(lǐng)域？化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)分為哪三個領(lǐng)域？ 【知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀】 2 5、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展有幾點(diǎn)重要的含義？服務(wù)于學(xué)生發(fā)展有幾點(diǎn)重要的含義？ 6 6、 初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”包括的五個一級主題是什么？包括的五個一級主題是什么？ 【科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展】 7 7、 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展中學(xué)生科學(xué)探究能力的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展中學(xué)生科學(xué)探究能力的“八個要素八個要素”是什么？是什么？ 【提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流】 8、 “化學(xué)教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，所以教師備課和上課，可以不看課程標(biāo)準(zhǔn)，只看教材就行化學(xué)教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，所以教師備課和上課，可以不看課程標(biāo)準(zhǔn)，只看教材就行 了了”的說法是否正確？的說法是否正確？ 【不對，化學(xué)學(xué)科教科書是化學(xué)課程的具體化，化學(xué)課程包括了化學(xué)教材包括了化學(xué)教科書】 9、高中化學(xué)課標(biāo)把化學(xué)分為哪幾個模塊？高中生化學(xué)課程結(jié)業(yè)要求？、高中化學(xué)課標(biāo)把化學(xué)分為哪幾個模塊？高中生化學(xué)課程結(jié)業(yè)要求？ 【設(shè)置了兩個必修課程模塊，中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為 A、B 兩類。其中，A 類包括 兩個必修模塊（A1、A2）；B 類包括 6 個選修模塊（B1、B2、B3、B4、B5、B6），是 A 類課程的進(jìn)一 步拓展和延伸。每個課程模塊 2 學(xué)分，36 學(xué)時。 學(xué)生在高中階段最低必須修滿 6 學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完必修課程模塊之后，至少 還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)要求?！?第第 0 0 章章化學(xué)教學(xué)論導(dǎo)言化學(xué)教學(xué)論導(dǎo)言 1 1、 化學(xué)教學(xué)論化學(xué)教學(xué)論 【就是研究化學(xué)教學(xué)理論及其應(yīng)用的一門教育學(xué)科】 2 2、 化學(xué)教學(xué)論的課程特點(diǎn)（三性）化學(xué)教學(xué)論的課程特點(diǎn)（三性） 【思想性、師范性、實(shí)踐性】 3 3、 化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的和學(xué)習(xí)任務(wù)化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的和學(xué)習(xí)任務(wù) 【化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的為：使師范生樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，掌握化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論和化學(xué)教學(xué)的基 本技能，具備從事化學(xué)教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的初步能力。一句話，就是培養(yǎng)師范生畢業(yè)后作為一名中 學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)任務(wù)： （1）在學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，樹立“以人為本”，“以學(xué)生 為中心”和“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)理念。 （2）理解化學(xué)在中學(xué)教育中的地位和作用，掌握化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉義務(wù)教育和普通高中化學(xué)課程內(nèi) 容。 （3）掌握中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)的一般原理和主要方法。 （4）具備教學(xué)設(shè)計、組織化學(xué)教學(xué)活動的初步能力。 （5）了解化學(xué)教學(xué)研究的一般方法，能夠調(diào)查、收集、處理、分析教學(xué)信息、資料，具備初步教學(xué)研 究的能力。 （6）明確教師專業(yè)化發(fā)展的要求和努力方向，不斷激勵自己向研究型、學(xué)者型、專家型教師發(fā)展?！?4 4、 化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)要求化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)要求 【善于比較、勤于反思、主動交流、敢于實(shí)踐】 第一章第一章中學(xué)化學(xué)課程中學(xué)化學(xué)課程 1 1、 義務(wù)教育化學(xué)課程的地位和作用義務(wù)教育化學(xué)課程的地位和作用 2 2、 2020 世紀(jì)世紀(jì) 8080 年代以后的化學(xué)課程改革發(fā)展趨勢年代以后的化學(xué)課程改革發(fā)展趨勢 【1、培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的觀念已成為國際化學(xué)課程改革的主流。 2、化學(xué)課程的改革體現(xiàn)人本化、個性化理念，滿足不同學(xué)生的需求。 3、聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)化學(xué)課程價值。 4、重視化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透，反應(yīng)化學(xué)的發(fā)展動態(tài) 5、精心設(shè)計課程內(nèi)容，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境 6、改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 7、重視化學(xué)教育與人文教育的結(jié)合?！?3 3、 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 【是國家或地方教育行政部門根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計劃制定的關(guān)于化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教材編 3 寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！?4 4、 全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011）的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 【前言：闡述了課程的性質(zhì)、基本理念與設(shè)計思路 課程目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展 實(shí)施建議：教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議】 5 5、 課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念 ( (參考化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)參考化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)) ) 【1、給學(xué)生創(chuàng)造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣 2、化學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。 3、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會 4、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 5、注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 6、構(gòu)建新的評價體系】 6 6、 新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程目標(biāo)上發(fā)生了那些變化？化學(xué)課程通過哪三新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程目標(biāo)上發(fā)生了那些變化？化學(xué)課程通過哪三 個維度來體現(xiàn)對未來社會公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)？與教學(xué)大綱相比有哪些變化？個維度來體現(xiàn)對未來社會公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)？與教學(xué)大綱相比有哪些變化？ 【知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度與價值觀三個維度來體現(xiàn)對未來社會公民科學(xué)素養(yǎng)的培 養(yǎng)?！?7 7、 義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容（義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容（5 5 個一級主題、個一級主題、1 19 9 個二級主題）個二級主題） ( (參考化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)參考化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)) ) 【科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展】 【（增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)） （我們周圍的空氣、水與常見的溶液、金屬與金屬礦物、生活中常見的化合物） (化學(xué)物質(zhì)的多樣性、微粒構(gòu)成物質(zhì)、認(rèn)識化學(xué)元素、物質(zhì)組成的表示) （化學(xué)變化的基本特征、認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律） （化學(xué)與能源和資源的利用、常見的化學(xué)合成材料、化學(xué)物質(zhì)與健康、保護(hù)好我們的環(huán)境）】 8 8、 改革后義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容變化有哪些特點(diǎn)？改革后義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容變化有哪些特點(diǎn)？ 【1.著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，以“從生活到化學(xué)、從化學(xué)到社會”的基本理念組織內(nèi)容。 2、將科學(xué)探究列為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式 3、依據(jù)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的要求和學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容】 9 9、 普通高中化學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)普通高中化學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn) 【1、課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和人文性 2、通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 3、突出強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，倡導(dǎo)多種課程資源的開發(fā)和利用】 第二章第二章中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí) 1、 “接受式學(xué)習(xí)就是被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要否定接受式學(xué)習(xí)接受式學(xué)習(xí)就是被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要否定接受式學(xué)習(xí)” ”的說法是否正確？的說法是否正確？ 【答：積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的接受式的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾?、合作?探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生消極被動地接受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個 體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動探索和積極構(gòu)建知識的過程?！?2 2、 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式為：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式為：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。什么是探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自什么是探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自 主學(xué)習(xí)？主學(xué)習(xí)？在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)哪幾個方面。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)哪幾個方面。 【 4 】 3 3、 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn) 【好奇心強(qiáng)、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣、容易產(chǎn)生記憶障礙】 4 4、 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？具體內(nèi)容是什么？中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？具體內(nèi)容是什么？ 【事實(shí)性知識學(xué)習(xí)策略、理論性知識學(xué)習(xí)策略、技能性知識學(xué)習(xí)策略、化學(xué)問題解決策略；具體內(nèi)容 見課本 52 頁?！?5、選擇中學(xué)化學(xué)教科書的某一部分內(nèi)容選擇中學(xué)化學(xué)教科書的某一部分內(nèi)容，分析這一部分知識內(nèi)容所屬的知識類型分析這一部分知識內(nèi)容所屬的知識類型，并提出學(xué)習(xí)策略指并提出學(xué)習(xí)策略指 導(dǎo)的教學(xué)建議。導(dǎo)的教學(xué)建議。 【課本課后習(xí)題之前做過】 【我所選內(nèi)容為初中課本“化學(xué)式”屬于技能性知識。學(xué)習(xí)策略-多重聯(lián)系策略，其特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)化學(xué) 用語時，有意識的將化學(xué)符號與它所代表的宏觀事物。課本 56 頁】 第三章第三章化學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué) 1 1、指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論主要有哪些？簡述其主要觀點(diǎn)。指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論主要有哪些？簡述其主要觀點(diǎn)。 【人的發(fā)展理論、辯證唯物主義認(rèn)識論、自然科學(xué)方法論、現(xiàn)代教學(xué)理論、系統(tǒng)論、信息論、控制論。 這些理論是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對化學(xué)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。課本 65 頁】 2 2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的特征。中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的特征。 【1.化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的 2.化學(xué)教學(xué)要規(guī)范運(yùn)用化學(xué)用語 3.化學(xué)教學(xué)注重宏觀、 微觀和符號相 結(jié)合的三重表征思維方式 4.化學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與社會、日常生活的聯(lián)系?！?3 3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？ 【1.教為主導(dǎo)與學(xué)為主體相統(tǒng)一 2.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相統(tǒng)一 3.知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一 4.掌握 5 雙基和全面發(fā)展相統(tǒng)一（雙基：基礎(chǔ)知識和基本技能）5.面向全體和因材施教相統(tǒng)一?！?4 4、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些。 【講授法、演示-觀察法、探究式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)-探究法、談話-討論法】 5 5、如何在教學(xué)實(shí)踐中正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法？如何在教學(xué)實(shí)踐中正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法？ 【教學(xué)有法、但無定法、貴在得法】 6 6、有關(guān)元素化合物知識有關(guān)元素化合物知識、基本概念和基礎(chǔ)理論基本概念和基礎(chǔ)理論、化學(xué)用語化學(xué)用語、社會發(fā)展和日常生活方面的知識教學(xué)一般社會發(fā)展和日常生活方面的知識教學(xué)一般 選用哪些教學(xué)方法？選用哪些教學(xué)方法？ 【講授法。】 第四章第四章化學(xué)教學(xué)設(shè)計化學(xué)教學(xué)設(shè)計 1 1、 什么是化學(xué)教學(xué)設(shè)計？什么是化學(xué)教學(xué)設(shè)計？ 【是化學(xué)教師根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際（包括實(shí)際基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平、生 理和心理發(fā)展特點(diǎn)等），運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的理論與方法，對化學(xué)教學(xué)方案作出的一種規(guī)劃?！?2 2、 化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論要素化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論要素 【化學(xué)教學(xué)理念、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)教學(xué)模式、化學(xué)教學(xué)策略】 3 3、在當(dāng)前的化學(xué)課程教學(xué)改革當(dāng)中，教師首先需要樹立哪些新理念？在當(dāng)前的化學(xué)課程教學(xué)改革當(dāng)中，教師首先需要樹立哪些新理念？ 【1、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生多動手，增強(qiáng)動手和動腦的能力 2、學(xué)生是主體，充分讓學(xué)生來講 3、注重化學(xué)與生活聯(lián)系，化學(xué)來源于生活同時又服務(wù)于生活 4、多增加開放性問題，充分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)內(nèi)在潛能?！?4 4、什么是科學(xué)素養(yǎng)？什么是科學(xué)素養(yǎng)？ 【科學(xué)素養(yǎng)，國際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分，即對于科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度；對 科學(xué)方法達(dá)到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度?！?5 5、 為什么說化學(xué)教學(xué)目標(biāo)在化學(xué)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中處于核心地位？為什么說化學(xué)教學(xué)目標(biāo)在化學(xué)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中處于核心地位？ 【教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)教學(xué)活動所預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，具有層次性，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)決定著化學(xué)教 學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，決定著教學(xué)媒體的選擇和利用，是教學(xué)評價的依據(jù)】 6 6、 目前流行的教學(xué)模式大致可以歸納為哪幾種類型？目前流行的教學(xué)模式大致可以歸納為哪幾種類型？ 【教師中心模式、學(xué)生中心模式、雙主模式（既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的 教學(xué)模式）】 7 7、 新課程背景下的課堂教學(xué)常用的教學(xué)策略有哪幾種？簡述其主要內(nèi)容是新課程背景下的課堂教學(xué)常用的教學(xué)策略有哪幾種？簡述其主要內(nèi)容是 【多元互動策略：善于從多角度、采取多種形式、利用多種資源進(jìn)行個性需求的多種整合互動，形成 多元智能的個性化教學(xué)策略。 問題情境策略：把若干新知識滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場景、或故事中，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極 性 信息運(yùn)用策略：研究教會學(xué)生如何收集選擇信息、如何加工信息、如何檢索提取信息，合理利用信 息 合作探究策略：追求共同的教學(xué)目標(biāo)而謀求高效合作、共生共創(chuàng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的交往互動策略，培養(yǎng) 學(xué)生合作能力】 8 8、 化學(xué)知識主要包括哪幾個方面的知識？化學(xué)知識主要包括哪幾個方面的知識？ 【化學(xué)事實(shí)性知識、理論性知識、技能性知識、情意類知識】 9 9、 化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。 【課程教學(xué)設(shè)計、學(xué)段(學(xué)期、學(xué)年)教學(xué)設(shè)計、單元（課題）教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計】 1010、學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計主要進(jìn)行哪些工作？學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計主要進(jìn)行哪些工作？ 【1、考慮本學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)工作跟前、后期間教學(xué)工作的聯(lián)系。 2、進(jìn)一步確定本學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)工作的任務(wù)、內(nèi)容（重點(diǎn)）、進(jìn)度、基本工作方針、措 施以及教學(xué)評價工作。 3、制定學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）實(shí)驗(yàn)和活動等計劃。 4、 在上述的基礎(chǔ)上，編制學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)工作計劃。】 1111、單元（課題）教學(xué)設(shè)計主要進(jìn)行哪些工作？單元（課題）教學(xué)設(shè)計主要進(jìn)行哪些工作？ 6 【1、確定單元（課題）的教學(xué)任務(wù) 2、目的和要求（或教學(xué)目標(biāo)）。 2、確定單元（課題）的具體教學(xué)內(nèi)容。 3、確定單元（課題）教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略和方法系統(tǒng)，包括怎樣把握單元（課題）內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、怎樣 搞好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)、劃分各課時的教學(xué)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)方式 4、確定單元（課題）的教學(xué)評價工作方案 5、在上述工作基礎(chǔ)上，編制單元（課題）教學(xué)計劃等】 1212、從操作層面來看，化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程大體上包括哪些階段和環(huán)節(jié)。從操作層面來看，化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程大體上包括哪些階段和環(huán)節(jié)。 【1、準(zhǔn)備階段：教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教師自身分析 2、構(gòu)思階段：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)測評設(shè)計。 3、評價階段：教學(xué)方案的評價與優(yōu)化】 1313、化學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題化學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題 【切記照搬教材、要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、要符合三序、要注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式】 1414、化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)一般有哪幾個方面化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)一般有哪幾個方面? ? 【設(shè)計準(zhǔn)備 ； 設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；確定課型，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)策略 ；設(shè)計教學(xué)媒體；設(shè)計 教學(xué)過程 ；設(shè)計鞏固，應(yīng)用和反饋環(huán)節(jié) ；設(shè)計板書；設(shè)計總成與編制教學(xué)方案】 1515、教師在教學(xué)設(shè)計中要符合的教師在教學(xué)設(shè)計中要符合的“三序三序