2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)-第5部分-語言文字應(yīng)用-專題4-補(bǔ)寫句子-細(xì)讀文段明大意-瞻前顧后綴成文.doc

2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 語言文字應(yīng)用 專題4 補(bǔ)寫句子-細(xì)讀文段明大意，瞻前顧后綴成文本專題名為補(bǔ)寫題，但實(shí)際考查的是簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等綜合能力，考查的是考生分析語言材料的能力和語言表達(dá)能力。因此本專題先讓考生在感悟材料的基礎(chǔ)上熟悉考情，把握高考的方向，同時(shí)也感悟解題技法。然后開門見山，介紹補(bǔ)句的命題規(guī)律，運(yùn)用歸納法介紹解題技巧，用“即時(shí)小練”來鍛煉解題能力。根據(jù)高考重點(diǎn)考查類型，本專題又專門設(shè)計(jì)了“重難突破”專欄，分析高考補(bǔ)寫要注意的兩類語段、五類語句，使備考有面(綜合解題能力)有點(diǎn)(?？碱}型突破)，點(diǎn)面結(jié)合。1(2016高考全國卷甲)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，_。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，_，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，_?！窘馕觥?解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫，使整段文字語意連貫。第一處，前面說“不僅”，后面自然是“而且”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當(dāng)給人類帶來的影響；第三處是橫線前面這樣做的目的。【答案】 而且還影響著人類的活動(dòng)氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展2(2016高考全國卷乙)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是_，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，_，從而形成花的顏色的變化?！窘馕觥?整個(gè)語段介紹花青素對(duì)花的顏色的決定作用。第一空是對(duì)前面一句原因的揭示，也是對(duì)其后花青素在不同溶液中呈現(xiàn)不同顏色的總括，此處應(yīng)該填花青素因?yàn)榄h(huán)境變化而形成不同顏色之類的內(nèi)容；第二空是對(duì)其后三種情況的總括，從后文牽?；ㄒ惶斓念伾兓梢钥闯?，此處應(yīng)填有些花的顏色可以一日數(shù)變之類的內(nèi)容；第三空和前后內(nèi)容形成順承關(guān)系，可以判斷第三空應(yīng)填花青素也會(huì)隨之變化之類的內(nèi)容。【答案】 在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色有些花的顏色可以一日數(shù)變花青素也就隨之發(fā)生變化3(2016高考全國卷丙)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(5分)自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，_。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)_。因此，_，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。【解析】 解答此題必須要明確需要補(bǔ)充的是銜接上下文的語句，一定要根據(jù)上下文的內(nèi)容來決定補(bǔ)寫的內(nèi)容。如第處，前面提到“上天的人造物體陸續(xù)被遺棄”，后面又提到“太空垃圾”，那么這里就需要填寫人造物體和太空垃圾的關(guān)系，即這些人造物體都變成了太空垃圾。第處，前面闡述的是太空垃圾的影響，包括對(duì)“太空”和“地球”兩方面，所缺的部分正是后者。第處，前面是“因此”，所以很顯然此處應(yīng)該填寫結(jié)論?！敬鸢浮慷甲兂闪颂绽艿教绽挠绊懭绾吻謇硖绽?考情透析名師幫你分析考情，讓你備考有方向補(bǔ)寫句子屬于語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為E級(jí)。它是對(duì)考生的理解、分析、推敲、概括、表達(dá)等能力的綜合考查形式之一。該考點(diǎn)的題干要求中均已明確考查的要求是語意完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，涉及語言表達(dá)運(yùn)用的幾個(gè)方面，因而是檢測(cè)考生語言運(yùn)用能力的有效方式，也一直備受命題者歡迎。該題型比較固定，縱觀2012年2016年近5年的高考課標(biāo)全國卷，該題一直沒有變化，均在語言表達(dá)運(yùn)用中的第16題出現(xiàn)。題型不變，選材、留空填補(bǔ)和考查的相應(yīng)能力會(huì)發(fā)生變化，以順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。預(yù)測(cè)該題型在今后的高考卷中逐步穩(wěn)定，當(dāng)然也會(huì)有一定的新變化?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，要熟練掌握各類型題材(記敘、說明、議論等)的選段的表達(dá)特點(diǎn)，掌握各類型語段的分析、推敲、概括和表達(dá)的能力，做到備考題型多樣化，分析推敲規(guī)律化，概括表達(dá)規(guī)范化。技法傳授解答句子補(bǔ)寫題一、補(bǔ)句題的命題規(guī)律1“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。2空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)(或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫)。3要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。4不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 二、掌握做題技法“ 步法”完勝補(bǔ)寫句子題1整體閱讀語段，理清脈絡(luò)關(guān)系(1)分析文體特征。語句補(bǔ)寫題首先考查的是考生的閱讀理解能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，分析所選語段的文體特征，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)的行文特點(diǎn)來閱讀和分析概括。結(jié)合近幾年的考題特點(diǎn)來看，一般是以記敘性、說明性和議論性文段為主。記敘性文段一般敘述主體對(duì)象的經(jīng)歷及特征、敘述的目的意義，解答此類文段要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，明確事物發(fā)展的邏輯關(guān)系及句子間的結(jié)構(gòu)位置關(guān)系，同時(shí)關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用。說明性文段一般說明事物及其主要特征(物體的屬性、特點(diǎn)、功用，景物、建筑物的方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因、歷史，抽象事物的內(nèi)涵、外延、屬性)。補(bǔ)寫句子時(shí)要弄清所補(bǔ)句子屬于事物的哪方面特征、作用、意義，同時(shí)注意結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)充完善，以及注意選用詞語、句式的準(zhǔn)確性。議論性文段一般圍繞中心觀點(diǎn)展開，分為論點(diǎn)、論據(jù)和論證的過程，所以閱讀此類語段，要找出中心句，論證的層次以及各層次間的關(guān)系，再依據(jù)空句所處的位置及前后文的關(guān)聯(lián)來思考。(2)梳理脈絡(luò)關(guān)系?？纯雌渲行氖鞘裁矗笾掠袔讉€(gè)層次；其次，把握文段脈絡(luò)，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，比如因果關(guān)系(上為因，一般要求寫果)、遞進(jìn)關(guān)系(填寫的句子要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn))、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對(duì)比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比)。分析語段的邏輯關(guān)系，善于準(zhǔn)確有效分層。能夠準(zhǔn)確分層理解，既可幫助理解整個(gè)語段，更能縮小每個(gè)空缺的答題范圍，集中精力去分析小段小句的主旨，不易偏題。(3)根據(jù)一些標(biāo)志性的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來分析推敲。句中一些詞語起結(jié)構(gòu)性標(biāo)志作用，可以作為分析結(jié)構(gòu)層次的依據(jù)，這些詞往往用在表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句中。如：首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時(shí)、因此、總之、由此看來、綜上所述等。另外注意語段內(nèi)的一些指示性標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、問號(hào)、句號(hào)等。如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫句子一般為總結(jié)或總起句)的提示作用。此外還要特別注意關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞間的搭配及連接的兩分句間的語意關(guān)系來推敲。2明確所填語句的位置及在語段中起到的作用所填語句一般為每層的總起句、總結(jié)句(較少過渡句或一般的闡述句)，解題時(shí)要注重理解概括每層的內(nèi)容。總領(lǐng)(起)句是能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。這時(shí)的語句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。總結(jié)句一般是對(duì)整個(gè)語段或語段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性詞語?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，與總領(lǐng)(起)句的補(bǔ)寫一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。句中展開句一般是過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、闡釋句等。展開句，是一個(gè)句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，或者根據(jù)句子前后的承接關(guān)系、主次關(guān)系、照應(yīng)關(guān)系等有意識(shí)地空缺其一，讓考生來判斷，所以在分析語段時(shí)要注意這些句子的位置及所起到的作用。3結(jié)合語境推導(dǎo)分析，注意一些重要句子要求補(bǔ)寫的句子一般有特殊的位置和性質(zhì)，因此需要注意以下幾類重要語句：內(nèi)容上，解釋事物主要屬性，說明主要事理的句子；直接表達(dá)作者感情、態(tài)度的語句；不同層次的中心句，如主旨句、各段的中心句。結(jié)構(gòu)上，起連接或呼應(yīng)作用的語句。如過渡句、總領(lǐng)句、總結(jié)句。表達(dá)上，富有特色的句子。如結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的語句，內(nèi)涵較為豐富的語句，反復(fù)出現(xiàn)的句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的語句，用法反常的語句等。在實(shí)際分析推敲的時(shí)候，要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。注意分析上下文中的提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。從照應(yīng)的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句推導(dǎo)出來的。4檢查注意檢查修改。寫出的句子，文從字順，不超字?jǐn)?shù)，語意貫通，邏輯嚴(yán)密。在草稿上擬出初稿以后，放回原文讀一下，不吻合或感覺不妥當(dāng)?shù)牡胤揭薷摹z查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。典例示做即時(shí)小練1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求：語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過7個(gè)字。電商搞促銷的目的無外乎兩個(gè)，其一，增加銷量；其二，_，進(jìn)而促進(jìn)良性循環(huán)。陳靜表示，從一些官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，很少有能做到第二點(diǎn)的，即通過促銷帶來更多新增顧客。有的商家因?yàn)闆]有做好促銷規(guī)劃預(yù)案，往往是過了促銷期之后，產(chǎn)生高庫存，_，不得已而延長促銷期。這樣一來，就_，對(duì)于整個(gè)店鋪的長期發(fā)展而言，負(fù)面影響是很大的。答案 吸引更多新顧客為了消化庫存形成了惡性循環(huán)2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。人是群體性的，任何一個(gè)人都不可能脫離群體而生存下去，尤其是在這個(gè)全球化的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系更加密切，脫離群體就意味著將被社會(huì)無情地拋棄。個(gè)體的夢(mèng)想也必須在社會(huì)框架中才能有更多實(shí)現(xiàn)的可能性，所以對(duì)于每個(gè)人而言，_，還應(yīng)該是群體性的。我們常常對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公正義憤填膺，_，對(duì)道德淪喪痛心疾首。因此，從這個(gè)角度看，越是社會(huì)有病，_，有了夢(mèng)想才有奮斗的方向，才能促進(jìn)社會(huì)向更好的方向發(fā)展。 答案 夢(mèng)想不僅是個(gè)體性的對(duì)貪污腐敗憤恨不已我們就越要有夢(mèng)想3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過25個(gè)字。土壤的形成起始于母巖的風(fēng)化過程，堅(jiān)硬的裸露母巖在日積月累的風(fēng)化作用下形成成土母質(zhì)。接下來，這些成土母質(zhì)在微生物和低等植物的作用下逐漸演變?yōu)樵嫉耐寥溃缓笤俳?jīng)過草本植物和木本植物的熟化最終產(chǎn)生肥力，形成成熟土壤，_。成土過程必須要在生物因素參與下才能發(fā)生，因此，_，而且成土過程一經(jīng)發(fā)生，便一定與風(fēng)化過程同時(shí)進(jìn)行，兩個(gè)過程是無法分離的。所以土壤的形成和發(fā)育過程，可以看作是以母質(zhì)為基礎(chǔ)，_。答案 這個(gè)過程稱之為成土過程它只能發(fā)生在地球上出現(xiàn)生命之后與各個(gè)自然要素不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的過程重難突破補(bǔ)寫要注意的兩類語段、五類語句一、兩類語段(一)論述類語段補(bǔ)寫 (2015高考全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，_，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴?！窘馕觥?本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出處應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點(diǎn)：不追求盲從書本知識(shí)。處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句?！敬鸢浮?(示例)閱讀有記憶型和批判型之分簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源(意思答對(duì)即可)論述類補(bǔ)寫銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。這就需要做好以下兩點(diǎn)：第一：整體把握，明確中心。整體把握語段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn)，其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語和后句的首詞語。第二：總體考慮，先易后難。補(bǔ)寫時(shí)宜先易后難，如補(bǔ)寫句字?jǐn)?shù)太多，須有一個(gè)總體考慮與安排。(二)說明類語段補(bǔ)寫 (2013高考全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。【解析】 本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。首先把握材料涉及的領(lǐng)域，其次依據(jù)上下文，根據(jù)連貫的要求補(bǔ)寫出相關(guān)語句。答案在材料中一定會(huì)有所提示?！敬鸢浮课账趾臀○B(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根說明類補(bǔ)寫銜接題，要注意題目所提供的語段特點(diǎn)，明確說明的重點(diǎn)。這就需要做好以下三步驟：步驟一：注意寫作對(duì)象。說明事物有一定的順序與方法，要結(jié)合文段前后文的意思確定寫作內(nèi)容。步驟二：注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。要關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對(duì)出現(xiàn)，這就為補(bǔ)寫作了提示，這也是題目隱含的要求。步驟三：完成后應(yīng)檢查，做到意通文達(dá)。補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，表達(dá)是否清楚。二、五類語句句子補(bǔ)寫涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考查考生對(duì)信息的把握、篩選、整合以及根據(jù)已有信息進(jìn)行推斷和準(zhǔn)確、簡明、連貫表達(dá)的能力。常作為補(bǔ)寫的語句有：引領(lǐng)句、總括句、過渡句、展開句和總結(jié)句。(一)引領(lǐng)句引領(lǐng)句指在一段話或一層意思的開頭，引出下文要說的話或談?wù)摰脑掝}的語句。這類語句簡明概括，對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注引領(lǐng)的內(nèi)容，既要看清引領(lǐng)的是一句話，還是若干句話；還要看清表述的形式，采用的句式，乃至字?jǐn)?shù)要求。如： 有人會(huì)說，_，好像是很主觀的感覺，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。確實(shí)是這樣，每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。但是，你若深入地問為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)幸福的理解，從大的方面來說，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀的，就是你究竟看重什么。 【解析】 從橫線后的內(nèi)容可以看出，這段文字談?wù)摰氖恰靶腋！边@一話題；“很主觀”“很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”“理解是不一樣的”強(qiáng)調(diào)的是“幸福是什么很難統(tǒng)一”或“沒有標(biāo)準(zhǔn)”。因此，應(yīng)從引出這些觀點(diǎn)的角度補(bǔ)寫橫線處的語句。【答案】 幸福這個(gè)東西很難說(二)總括句總括句指在一段文字前面，用來總說下文的語句。這類句子，往往具有高度的概括性，語言表述上極為嚴(yán)密。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注總括的區(qū)間，把握其內(nèi)容要點(diǎn)。如： 據(jù)考古資料證明，_。北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識(shí)?？脊虐l(fā)現(xiàn)，山頂洞穴遺址內(nèi)人的骨骼的旁邊有赤鐵礦石粉粒遺存。將紅色的粉粒撒在死者的身上，顯然是出于某種特定的用意，或表示哀痛，或表示懷念，抑或表示驅(qū)邪避害。這表明這一時(shí)期的原始人類已經(jīng)對(duì)死去的同伴產(chǎn)生了或敬或畏的情感，萌發(fā)了人死后有鬼魂存在的意識(shí)，這無疑是一種最原始的祭祀方式。 【解析】 總括句是對(duì)后文的總體概括，應(yīng)從后文確定總括句怎么寫。從“北京山頂洞人就已經(jīng)產(chǎn)生了原始的鬼魂崇拜意識(shí)”和“這一時(shí)期的原始人類已經(jīng)”和結(jié)尾處“這無疑是一種最原始的祭祀方式”可知，這段文字談?wù)摰氖羌漓氲钠鹪?，且起源較早，從山頂洞人開始。【答案】 祭祀最早產(chǎn)生于遠(yuǎn)古時(shí)期(三)過渡句過渡句是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對(duì)過渡句的補(bǔ)寫，要注意內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N連詞和關(guān)聯(lián)詞語。如： 中國歷代的治國思想向來以倡導(dǎo)節(jié)儉為正途，這顯然是長期短缺經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。_，在管仲看來，大家都不消費(fèi)，就會(huì)造成商品流通的減少，從而妨礙生產(chǎn)營利的活動(dòng)，故曰“傷事”。要如何才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？他的答案是，多多消費(fèi)，甚至無比奢侈地去消費(fèi)。 【解析】 橫線前“倡導(dǎo)節(jié)儉”，橫線后主張“消費(fèi)”，節(jié)儉和消費(fèi)是一組矛盾關(guān)系，故而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，補(bǔ)寫時(shí)要恰當(dāng)?shù)厥褂棉D(zhuǎn)折連詞，做好由“儉”到“奢”的過渡?！敬鸢浮?管仲卻提出“儉則傷事”的觀點(diǎn)(四)展開句所謂展開句，就是一個(gè)句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。展開句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。如： 漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要?jiǎng)?chuàng)新，_，人們?cè)谑褂脻h字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識(shí)字、寫字，考慮到實(shí)際運(yùn)用。首創(chuàng)者不可能考慮周全，一步到位，后來者可以繼續(xù)改進(jìn)提高。 【解析】 在這個(gè)橫線處要填寫的語句就是一個(gè)典型的展開句，它既要緊承“創(chuàng)新”這一話題展開，還要兼顧后文“使用”的特點(diǎn)?！敬鸢浮?使用工具也要?jiǎng)?chuàng)新(五)總結(jié)句總結(jié)句是對(duì)前文進(jìn)行概括總結(jié)的語句。與“總括句”不同的只是在語段中的位置，“總括句”一般處在段(層)首或句首，“總結(jié)句”一般處在段(層)末或句末。其作用為：總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，升華情感，深化主題。對(duì)總結(jié)句的補(bǔ)寫，首先要辨清位置，明確區(qū)間，然后用簡明的語言表述。如： 很多人都在讀書，但未必誰都能把書讀好。書讀不好的原因之一是這個(gè)人的書讀得全然沒有個(gè)性。其實(shí)，讀書也有一個(gè)拒絕媚俗的問題。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書之外，一個(gè)人讀書應(yīng)有自己的選擇。做人忌雷同，一個(gè)沒有個(gè)性的人一定是一個(gè)索然無味的家伙；作文忌雷同，寫得似曾相識(shí)的文章也就失去了存在的意義；讀書也忌雷同，讀雷同的書將造就個(gè)性的匱乏。因此，_。 【解析】 這段文字談讀書的個(gè)性化，作者的觀點(diǎn)十分明確：讀書和做人、作文一樣，要有自己的選擇，顯示自己的個(gè)性，結(jié)論句必須緊緊圍繞這個(gè)觀點(diǎn)?！敬鸢浮?聰明人讀書不盲從，有個(gè)性即時(shí)小練1(論述性文段)根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。觀看漢字聽寫大會(huì)之類節(jié)目，人們驚奇的是這些青澀的學(xué)子，_，答案似乎很簡單：潛心鉆研，反復(fù)記誦默寫。問題是有必要在這方面花那么大功夫嗎？_，關(guān)鍵還在于興趣。年輕學(xué)子求知若渴，特別是對(duì)那些有難度和深度的對(duì)象，會(huì)懷有一種朦朧的敬意。其實(shí)許多書本知識(shí)在日后的人生旅程中可能是無用的，因?yàn)椴荒苤苯优缮嫌脠觯莀。曾經(jīng)看過一部美國電影阿基拉和拼字比賽，阿基拉是黑人子弟，參加英語拼寫大賽，從學(xué)區(qū)一路比拼殺到華盛頓，最后名列前茅的竟然是她和一名亞裔學(xué)生，緣由也正在于此，他們的精神力量由此被激發(fā)，才智得到認(rèn)可，尊嚴(yán)得到維護(hù)。答案 怎么會(huì)記得那么多生僻的字詞他們肯在這方面花功夫它們可以激發(fā)人的精神力量2(說明性文段)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過13個(gè)字。正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”月，古人又稱夜為“宵”，_。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，_。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂性活動(dòng)，_。屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩、答對(duì)，異常熱鬧。答案 所以稱正月十五為元宵節(jié)也是為了慶賀新春的到來更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。情商的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，_。當(dāng)前，學(xué)校最重要的是培養(yǎng)具有“獨(dú)立之思想，健全之人格”的人才，我們除了重視文化課的教育之外，_，不僅讓他們學(xué)到知識(shí)，_，切實(shí)增強(qiáng)他們的承受能力和抗壓能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為有知識(shí)、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪昵嘁淮?，支撐起國家的希望和未來。答?它需要我們堅(jiān)持不懈地努力更要重視對(duì)青少年情商的教育更要讓他們懂得為人處世的道理2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔，_，在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風(fēng)飄揚(yáng)著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒有能夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶，所以_。不僅如此，_。當(dāng)廢舊塑料作為生活垃圾進(jìn)入垃圾場被填埋或散落在田野進(jìn)入土壤后，混在土壤中會(huì)影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長，改變土壤的特性。答案 塑料垃圾充斥于各種場所難以對(duì)其進(jìn)行生物降解塑料垃圾還改變土壤性質(zhì)3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。美國有一種蟬，每17年才叫一次，像_。這種蟬為什么選擇在地下生活那么多年？原來，周期蟬最早出現(xiàn)在大約180萬年前，那個(gè)時(shí)候北美正處于冰河期，氣候極不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)遇到冷夏。_，假如它們出土后正好遇到低溫，就死定了?？茖W(xué)家經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，假如在1 500年的時(shí)間里每50年出現(xiàn)一次冷夏，那么7年蟬的成活率是7%，11年蟬的成活率是51%，17年蟬則是96%。顯然，_。答案 鐘表一樣準(zhǔn)確成年蟬需要很高的氣溫(圍繞“高氣溫”即可)周期越長，成活率就越高4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。鄭板橋雖詩文、書法、繪畫兼擅，_。鄭板橋在書法的學(xué)習(xí)上博學(xué)諸家，學(xué)帖也學(xué)碑，甚至對(duì)館閣體也曾用過功。他學(xué)過晉帖、道因法師碑岳麓寺碑等，臨過王羲之、懷素、虞世南、顏真卿以及黃庭堅(jiān)、蘇軾、米芾、高其佩等。他早年寫過不少小楷，但他真正感興趣的是“漢魏、崔蔡鐘繇”，此外對(duì)草書也很關(guān)注。他也寫過規(guī)整的隸書，如“揭古八分書碑”，逼似漢人。_，起碼目前尚未發(fā)現(xiàn)。篆書雖高古，可在抒情方面不及行草，但鄭板橋是注意篆書的，在他的“六分半書”中常見到篆書筆意，_。答案 但論者往往評(píng)其書法為第一但他沒有寫過篆書作品這是鄭板橋擅學(xué)的必然5(2017廣東湛江四校高三聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。漢字是蠻有意思的一種文字，許多漢字都可以用拆字法來解釋。例如，“與日月合其明”中的“明”字，_，那是連孩子也知道的“日月為明”。可是，說文解字卻道：“明，照也?！痹鹿馔高^窗戶照進(jìn)來的光線，這是“明”的本義。于是，人們納悶了：_，而不是日光呢？太陽難道不比月光更明亮嗎？原來，這跟中國人的詩意情懷有關(guān)。中國人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，中國文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽高照的白天，他們并沒有太多地去關(guān)注光線，_，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。答案 由“日”和“月”組成為什么是月光穿過窗戶照進(jìn)來而到了明月當(dāng)空的晚上6(2017廣西桂林十八中高三月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。處于中古早期的魏晉南北朝，_。從政變頻繁、外族入侵和國家分裂的角度來看，_；但是，如果以個(gè)體覺醒和文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)的燦爛成就為出發(fā)點(diǎn)，看上去卻是一個(gè)開明的時(shí)期。同時(shí)，魏晉的士大夫大多儒、玄兼修：他們一方面追求道家理想，另一方面又執(zhí)著于儒家觀念。按照常理，_，然而在魏晉時(shí)期，這兩種哲學(xué)觀念卻共存于許多士大夫的思想體系之中。答案 似乎是一個(gè)充滿矛盾的時(shí)代這無疑是一個(gè)黑暗的時(shí)代這兩個(gè)思想體系本不會(huì)走到一起(不能共存)7(2017貴州遵義航天高中高三模擬)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。很多人都認(rèn)為，“中醫(yī)”是“中國醫(yī)學(xué)”或者是“中國大夫”的意思，_，“中”是中國古代哲學(xué)里的一個(gè)著名概念，形容心境達(dá)到了定、正、靜的狀態(tài)。中國古代的醫(yī)學(xué)理論認(rèn)為，人體的陰陽保持中和才會(huì)取得平衡，人才不會(huì)生??；_，疾病必來。在西醫(yī)傳入中國以前，_，人們把“中藥”不是稱為“本草”，就是稱為“藥”。直到20世紀(jì)20年代，中國的一些大城市出現(xiàn)了中西藥并存的局面，人們才將“本草”稱為“中藥”，以明顯區(qū)別于“西藥”。答案 其實(shí)不然如果陰陽失衡中國沒有“中藥”這一說法8(2017海南海口一中高三月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。春節(jié)期間，央視推出的“新春走基層家風(fēng)是什么”系列報(bào)道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎？ _。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風(fēng)”，縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國歷代不乏家風(fēng)門第的典范，_。從顏氏家訓(xùn)到曾國藩家書，中國古代公開出版的“家訓(xùn)”有百種以上。如諸葛亮的誡子書、司馬光的訓(xùn)儉示康，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風(fēng)，_。從公眾的反饋來看，人們已經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。 答案 (示例)家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長也留下許多流傳后世的經(jīng)典文章無疑是一件很有意義的事情9(2017黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來， _，這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。_ ，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。_，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥、南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。解析 本題有一定的開放性和靈活性，要先認(rèn)真閱讀語段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使語段的意思連貫、完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。注意字?jǐn)?shù)限制。第一處根據(jù)“這是因?yàn)檎舨粌H能”“并且”“更”填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。第二處根據(jù)“因此我國一直就有無菜不蒸的說法”填寫：所有的菜都是可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥、南瓜切成段”填寫：上鍋蒸的蔬菜體積不要太大。答案 “蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇所有的菜都是可