中學(xué)生人際關(guān)系.ppt

中學(xué)生如何處好與父母同學(xué)老師之間的關(guān)系,什么叫人際關(guān)系？,人際交往就是人與人之間通過一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。,四種人際交往關(guān)系模式,1 、我不好你好；我不行你行。 心理自卑者與他人的交往關(guān)系模式。 2 、我好你不好；我行你不行 。 心理自傲者與他人的交往關(guān)系模式。 3 、我不好你也不好；我不行你也不行。 悲觀厭世者與他人的交往關(guān)系模式。 4 、我好你也好；我行你也行。 正常人與他人的交往關(guān)系模式 。,中學(xué)生的人際關(guān)系交往對象,與父母的交往可以稱之為家庭交往。它是同學(xué)交往、師生交往的基礎(chǔ)。 與父母交往，是我們學(xué)習(xí)交往的第一堂課。 父母是孩子最早的接觸者。在朝夕相處中，父母總是伴隨兒童左右，指導(dǎo)他們的行為。學(xué)會正確和父母相處是人際交往的起步。,父母只關(guān)心子女的成績，從不和子女溝通，怎么辦？ 因?yàn)槌煽儾焕硐耄改复蛄俗优趺崔k？ 父母不經(jīng)子女同意看他的日記，監(jiān)聽他的電話，怎么辦？,愛的沖突,不知什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才會覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚，反正我覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥一樣不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他們總是苛責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽。我已經(jīng)明顯感覺到我們之間的代溝了！我現(xiàn)在和父母之間，只要一談學(xué)習(xí)，就猶如電閃雷鳴！之后便會換來狂風(fēng)暴雨！可是從不見有彩虹出現(xiàn)！ 一位苦惱的女兒,愛的沖突,女兒是在我無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長大的。可她初中后，與我的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密?？蔀榇?，女兒卻與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛 一籌莫展的母親,親子矛盾誰的錯?,主要是你的錯！,父母,子女,一吐為快,從父母的角度來看,1、父母習(xí)慣把子女當(dāng)成未長大的孩子,規(guī)定子女的人生目標(biāo)。 2、父母對子女過度保護(hù)、無端干涉，采取一些令子女最“不能忍受”的行動。 3、父母望子成龍成鳳心切，對子女的要求過于完美。,從子女角度看,1、心理斷乳期自我意識的增強(qiáng)，逆 反心理的出現(xiàn)。 2、自我同一性混亂。 3、中學(xué)生從對家庭的依戀逐漸轉(zhuǎn)向伙伴群體，信任伙伴勝過信任家長。,如何解決矛盾？,1、主動交流 每天找一點(diǎn)時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。 2、創(chuàng)造機(jī)會 每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、打球、逛街、看電視、邊做事情、邊交流。 3、認(rèn)真傾聽 當(dāng)被父母批評或責(zé)罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發(fā)雷霆背后的理由。 4、主動道歉 如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。 5、善于體諒 可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點(diǎn)，再與父母溝通，會有意想不到的效果。,6、控制情緒 與父母溝通不良時，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。 7、承擔(dān)責(zé)任 在做好自己事情的同時，主動分擔(dān)家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁機(jī)還可以跟老爸老媽聊聊天。 8、討論問題，達(dá)成協(xié)議 學(xué)會遇事多與父母討論，并就如何行動達(dá)成協(xié)議。例如父母會擔(dān)心子女沉迷計(jì)算機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計(jì)算機(jī)的時間和學(xué)業(yè)的平衡作出討論和達(dá)成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。,我做錯了作業(yè)，老師要我罰抄50遍，我怎么辦？ 我對某位老師的管理和教育有一些不滿意，我 怎么辦？ 偶爾老師冤枉或誤解了我，我怎么辦？,案例1：有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問功課被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對教師的反感對立，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學(xué)業(yè)的興趣。 案例2：另有一位學(xué)生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的等等，都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題 。,原因： 1、傳統(tǒng)觀念僵化，是師生間權(quán)利、義務(wù)模糊、混亂的根源。 2、法制意識淡薄，是教師侵犯學(xué)生權(quán)利的內(nèi)在原因。 3、過多籌劃包辦，是我們限制學(xué)生獨(dú)立的潛在隱患。 4、心理健康障礙，是教師侵犯學(xué)生人性的間接因素。 5、師德品質(zhì)欠修，“教師形象”失掉應(yīng)有的光輝和魅力。 6、真情投入不足，“關(guān)愛學(xué)生”缺乏具體行為和藝術(shù)。 7、教學(xué)過程呆板，“激發(fā)興趣”失去應(yīng)有的活力和生機(jī)。,如何解決矛盾,1、從學(xué)生角度： 一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的，也不是萬能的。作為學(xué)生，要有意識的調(diào)整好自己對教師的看法，如果因?yàn)椴粷M意教師的性格就會影響自己知識的學(xué)習(xí)和健全人格的形成， 有了對教師正確的態(tài)度，才能認(rèn)真聽取教師作為一個年長者和學(xué)識豐富者對自己知識的教導(dǎo)和為人之道的指導(dǎo)，通過不斷向老師學(xué)習(xí)來充實(shí)自己、提高自己。 另一方面要知道師生關(guān)系是平等的，作學(xué)生的如果對老師敬而遠(yuǎn)之，就會失去許多與老師相互溝通的機(jī)會，實(shí)際上一般教師都是愿意和學(xué)生建立親密信任的關(guān)系。 所以，青少年學(xué)生不要總是被動地等待教師來關(guān)注自己，而是可以主動去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內(nèi)心的想法和學(xué)習(xí)的心得，以便及時得到老師的教導(dǎo)。,2、 從教師角度： 作為教育者，對孩子必須有滿腔熱忱的愛，而且能易于被孩子覺察。 教師應(yīng)該有：“活到老，學(xué)到老”的思想意識，辯證地處理師生間的差距問題，自覺提高自身修養(yǎng)、擴(kuò)展視野、強(qiáng)化敬業(yè)精神，提升教育教學(xué)藝術(shù)水平，用“時時充滿智慧”的標(biāo)準(zhǔn)來完善自己，使自己擁有熱情、真誠、寬容、豁達(dá)、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)；用富有個性魅力的健全人格，優(yōu)化師生間的情感關(guān)系。 教師應(yīng)該一視同仁，平等的對待每一個學(xué)生。,在我們的世界，同學(xué)和朋友組成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我們失意時送來慰藉，在我們傷感時送來溫暖，在我們跌倒時伸出友愛的手，在我們重新振作時送來掌聲，因此，處理好同學(xué)關(guān)系在中學(xué)生人際關(guān)系中也是至關(guān)重要的。,同學(xué)叫我的綽號,我和同學(xué)因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了沖突 我是班干部，許多同學(xué)不服我 進(jìn)入高中后，我的成績不再優(yōu)秀，表現(xiàn)不再突出。 我很苦惱，我該怎么辦？ ,如何解決,一、要熱情交往 人際關(guān)系是互動的，不要總是等待別人來主動關(guān)心你，而要主動地與周圍的同學(xué)交往溝通。 二、要理解尊重 每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長背景和生活習(xí)