學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì).doc

學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(huì) 和孩子共同成長(zhǎng) “這是第一次當(dāng)你的老爸(媽)，我們的心情都有點(diǎn)復(fù)雜，你拼命發(fā)芽我(們)白了頭發(fā)，一起寫(xiě)下一撇一捺”。記得第一次聽(tīng)這首歌，聽(tīng)到這個(gè)歌詞，我很感同身受! 作為初為父母的我們，“共同成長(zhǎng)”一直是我們家庭學(xué)習(xí)與教育的主題。從0-3歲的早期啟蒙教育到3歲以后的幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展教育，我們和孩子，都是從同一個(gè)起點(diǎn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)!0-3歲參加的早期啟蒙教育學(xué)習(xí)班，不僅是讓孩子在早期各方面發(fā)展得到了正確引導(dǎo)，對(duì)我們父母，更多地是一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們更多的了解到，每個(gè)階段應(yīng)該怎么樣來(lái)正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。 非常感謝赫山實(shí)驗(yàn)幼兒園又給了我們一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)來(lái)一起學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。吳園長(zhǎng)的講座也是十分生動(dòng)和精彩!這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第二個(gè)階段。具體學(xué)習(xí)體會(huì)如下： 一、指南是一本“成長(zhǎng)冊(cè)” 指南中對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定，在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定非常詳細(xì)規(guī)范，它根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異。不同年齡階段，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。 二、指南是一本“備忘錄” 指南中提到“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”同時(shí)指南中提到“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等”;“注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，這些也都是我非常感同身受的地方。 作為現(xiàn)在大多數(shù)都是上班族的父母來(lái)說(shuō)，陪伴孩子的時(shí)間相對(duì)較少，所以，孩子更需要的是我們高質(zhì)量的陪伴。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，我一直的態(tài)度就是正確引導(dǎo)，順其自然。不崇尚攀比，更不“拔苗助長(zhǎng)”。“尊重孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)”，是我們家庭教育的核心。我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有各自自己獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程，尊重她，守護(hù)她，正確引導(dǎo)她，對(duì)她來(lái)說(shuō)，就是最好的成長(zhǎng)教育。我盡量給她最大的自由空間，足夠的時(shí)間，陪她一起慢慢成長(zhǎng)。只要她想做的事情是“不傷害他人;不傷害自己;不破壞社會(huì)公共環(huán)境”。我盡量滿(mǎn)足。 三、指南強(qiáng)調(diào)自主探索。 指南關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)性交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題?！肮膭?lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁(yè)都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái)，幼兒的思維需要發(fā)散，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，他們更需要擺脫“填鴨式”的教育。我們需要“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。我們需要發(fā)現(xiàn)自己孩子的“閃光點(diǎn)”,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們需要有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩子各自的閃光點(diǎn)，從而更好的正確引導(dǎo)孩子的全面發(fā)展。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，孩子的成長(zhǎng)之路很漫長(zhǎng)，父母的學(xué)習(xí)之路也應(yīng)與之同行。只有父母不斷學(xué)習(xí)，才能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中正確引導(dǎo)。期待赫山實(shí)驗(yàn)幼兒園能給我們家長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也能夠在孩子的成長(zhǎng)道路上，能夠因人而異，因材施教，正確引導(dǎo)。祝愿孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭