張文茂《我這樣做校長》經(jīng)典文章內(nèi)容選登.doc

張文茂我這樣做校長經(jīng)典文章內(nèi)容選登 課堂，是學校的主戰(zhàn)場。素質教育，是目前學校面臨的最大戰(zhàn)役。想要贏得這場戰(zhàn)役，就必須堅守課堂這塊“陣地”。 1.要繼續(xù)抓好教改的深化，進一步推進誘思探究教學，指導老師們?nèi)绾谓虝W生學習，如何落實學生主體地位，怎樣做到誘和思相結合，給老師們具體的可操作性指導。 2.魏書生老師講課體現(xiàn)了新課程標準，學生整節(jié)課自始至終是在興奮之中度過，真正教會了學生學習，實現(xiàn)了師生共同發(fā)展。我們要向魏老師學習，學習他怎樣調(diào)動學生的學習積極性、怎樣激發(fā)學生的學習興趣，教科處要認真總結，看看課堂教學存在的問題，對我們的老師提出明確要求。 3.當前，課堂教學存在不可忽視的問題，即講得過多、提問太少、無效提問多，這種教學方式，很難長時間吸引學生注意力，不能激發(fā)學生的學習興趣，不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，造成課堂效率低下，學生學習效果差。因此，要繼續(xù)下大力量抓課堂教學，讓老師們少講，課堂效率的高低不在于講得多少，而在于學生有沒有配合，有沒有學進去，有沒有去思考，也就是要激發(fā)學生思維的積極性和主動性。 4.習題講評是非常重要的環(huán)節(jié)，老師講評是否及時、是否到位直接關系到學習效果，所以要重視講評課，要教給老師講什么、怎樣評，進而讓學生學會學什么、怎么學。 5.當前，大部分語文老師每節(jié)課都會拿出1422分鐘的時間來講字詞，這樣就浪費了很多學生的時間。我們可以通過閱讀把字詞揉進來，讓學生在閱讀中理解字詞的含義。因此，一定要抓好閱讀課，要檢查閱讀量、讀后感及讀書筆記的字數(shù)，研究語文教學方法，提高語文成績。 6.老師們對試卷講評的重要性和意義認識不深刻，錯過了使學生進行知識學習的最佳時機。今后，我們要在課堂教學五個環(huán)節(jié)的基礎上再加上一個試卷講評環(huán)節(jié)，就是要抓好“備、講、批、輔、考、評”六個環(huán)節(jié)。要制定試卷講評規(guī)范要求，抓好講評課教學，提高講評課的效率，這樣才能給學生減負，才能提高教學質量。 7.我們通過聽課發(fā)現(xiàn)，有些班級存在著搶答問題和齊聲回答的現(xiàn)象，這些都是無序、無效的表現(xiàn)。課堂上，要給學生充足的思考時間，并且指定學生回答問題，讓學生積極思考，積極參與，課堂回答問題要規(guī)范化。課堂講得多，學生活動少，集體回答多，個別提問少，這樣是不行的，必須牢記課堂教學連續(xù)授課不能超過5分鐘的要求，把新課改思想真正落實好。 8.提高成績最關鍵的就是要抓住課堂教學，讓學生把每節(jié)課都像對待考試一樣去集中精力學習，提高學生課堂40分鐘的學習效率，把每次考試當成高考，把每一節(jié)課當成考試，才能把課下時間真正還給學生。 9.課堂上，教師要注意自己的言行，不能把情緒帶到課堂上，否則會污染學生的心靈。 10.課堂教學要落實“五個要讓”，落實學生的主體地位，變教為誘，變學為思，課堂容量和訓練密度要適當，要科學。 11.我們把每節(jié)課縮短為40分鐘，其目的就是要充分落實學生主體地位，給學生更大的自主學習空間，增加學生自主發(fā)展的空間，以此進一步提高課堂效率和教學質量。 12.要把問題設計作為課堂教學的主軸，真正設計出有分量、有深度、有廣度的問題。課堂提問要能引起學生的思考，甚至引起學生的質疑，起到一石激起千層浪的作用。 13.三個年級都要從有效課堂上做文章。我們要想取得優(yōu)異的成績，就要把每一節(jié)課上成精品課，把每一節(jié)課打造成高效課堂。今后，我們要把評課列入各項常規(guī)會議，通過加強評課，促進教師提高課堂效率，打造有效課堂。 14.對于課堂“五為主”原則，即學生為主體、教師為主導、問題為主軸、體驗為主線、思維為主攻等，要經(jīng)常講，反復講，耳熟能詳，讓教師把激情帶入課堂、把才智帶入課堂、把微笑帶入課堂、把趣味帶入課堂，理解、寬容、鼓勵學生，從最后一名學生抓起，不能放棄任何一名學生。 15.要給老師們提要求，每天做好反思，認真想一想，課上和學生有沒有思想上的碰撞，有沒有在碰撞中出現(xiàn)靈感，如果有，那么這節(jié)課就是成功的，就是有收獲的。反之，則效率就是低的，效益就是差的。沒有思想的碰撞，就成不了名師。 16.教師上課要講究藝術性，這也屬于教學基本功?？嗑毣竟Γ粌H針對青年教師，老教師也亟須提高。我們做到“四個帶入”，就是對學生的尊重，就是對學生個性的張揚，就是對學生的鼓勵和幫助，這是教師人格魅力的體現(xiàn)。 17.要認真審視和反思課堂教學的節(jié)奏是否合理，包括難易度、重點度、激情度以及速度、密度、強度等。就拿激情度來說，上課過程中，師生有沒有密切的配合，有沒有目光的對視，有沒有激情的流露，這些都會影響課堂質量。 18.課堂教學要注意抓好導入環(huán)節(jié)，如果課堂沒有導入，或者導入時間過長，這都是不合適的;同時，還要設計好結束環(huán)節(jié)，每節(jié)課的最后要有總結，有教學要求。 19.要認真落實好課改指導思想，課堂教學真正落實學生主體地位，能讓學生說的要讓學生說，能讓學生做的要讓學生做，能讓學生思考的要讓學生思考，給學生自主學習和思維的時間和空間，讓學生敢于在課堂上向老師提出疑問和質疑。老師允許學生們質疑，允許學生提出不同見解，允許學生課堂上和老師爭辯，這也是落實學生的主體地位。 20.要提高課堂教學的效率，就必須落實好自主、合作、探究的六字教學要求，教師要會提問，問題設置要講究，能讓學生觀察的要讓學生自己觀察，能讓學生思考的要讓學生自己思考，能讓學生表達的要讓學生自己表達，能讓學生自己動手的要讓學生自己動手，能讓學生總結的要讓學生自己總結出結論。 21.課堂教學要落實好“四個五”，即教師連續(xù)授課不超過五分鐘、個別提問學生不能少于五人、有價值的問題設計不能少于五個、學生自主掌握時間不能少于五分鐘，給學生留下思考的時間。 22.課堂是素質教育的主陣地，課堂教學是主渠道，不能丟失，要有創(chuàng)新。 23.課堂教學是重中之重，不聽課就沒有發(fā)言權，所以大家要堅持聽課，指導好課堂教學，落實好課改思想，把自主、合作、探究、快樂的教學方式落到實處。 24.老師們要時時刻刻以課堂為主陣地，不要總是盯著邊角時間和自習時間，如果課堂40分鐘抓不好，那就是“占不了別人的田，更荒了自己的田”。 25.對于課堂教學來說，必須做到“四不講”，即沒有充分準備的課堅決不講、可講可不講的內(nèi)容堅決不講、多數(shù)同學懂的知識堅決不講、不能講的雜話閑話堅決不講，不上一節(jié)情緒課，不上一節(jié)低效課，不放棄任何學生，不打無準備的仗。 26.要高度重視對外的展示課，事先要安排試講，而且要多講幾次，本學科老師都要去聽課，聽的過程就是提高的過程。每節(jié)課講完之后，教務處要組織點評，點評人要全程聽課，點評要客觀公平，指出優(yōu)點和不足。做課的老師，也要談一談是怎樣備課的，是怎樣去設計這堂課的。久而久之，就可以實現(xiàn)授課人與聽課者的雙贏。 27.要明確告訴老師們，學科成績的提高，靠的是課上的有效管理，靠的是激發(fā)學生的學科興趣，讓學生自動、自發(fā)、自覺地喜歡這一科，決不能擠占公共時間，否則就會造成無序競爭。 28.有的學科“教”與“學”不一致，“教”和“學”不能緊密聯(lián)系在一起。這些年，我們大力推進教學改革，努力落實學生主體地位，但個別老師做得還不到位，只顧教，不顧學，效果差，希望這些老師高度重視，盡快改變現(xiàn)狀，通過教風去促學風，真正讓學生學會學習。 29.全面推行自主、合作、探究的學習方式，在教學過程中真正體現(xiàn)交往、溝通、對話，在交往中教學，在溝通中教學，在探究中教學。 30.在課堂教學中，對于“學”的管理，從現(xiàn)狀看，很不平衡，有的學科管理細致到位，有的學科不夠重視，認為那是班主任的事，這是非常錯誤的。任課教師若不站在管理的角度去對待教學，則其教學目標就不明確，教學過程就會低效，教學成績就不突出。 31.老師要提高備課質量，提高講課效率，提高課堂駕馭能力，否則就會導致課間有太多的學生問問題，我們必須密切關注這種現(xiàn)象。 32.要把課堂作為一件藝術品去精雕細刻，把課堂建成讓學生激動、令學生向往、使學生快樂的地方。 33.要大力提倡課前候課，這不僅反映出教師的工作態(tài)度，而且反映著教師感情的投入，這是教師敬業(yè)的體現(xiàn)，是對學生無聲的教育，是提高質量的重要方面。 34.不管何時都要做好候課工作，向候課要提高、要效率和質量。候課，體現(xiàn)的是嚴肅認真、守時惜時的工作態(tài)度，是一種良好作風對學生潛移默化的影響。 35.要堅決反對教師拖堂，拖堂的危害非常大，老師要做的是給予學生有效的課堂，而不是一味侵占學生的時