我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才動(dòng)力機(jī)制的實(shí)證研究——戰(zhàn)略性慈善行為理論視角.doc

我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才動(dòng)力機(jī)制的實(shí)證研究戰(zhàn)略性慈善行為理論視角 張文锍1，胡海青2 （1.江西中醫(yī)藥大學(xué)，江西南昌330004；2.江西師范大學(xué)教育學(xué)院，江西南昌330026） 摘要：文章圍繞我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的動(dòng)力問(wèn)題展開(kāi)，利用新制度主義理論構(gòu)建企業(yè)動(dòng)力機(jī)制四因素框架、編制問(wèn)卷，然后選擇我國(guó)193家企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，57.5%的被調(diào)查企業(yè)屬于戰(zhàn)略性慈善行為型企業(yè)。戰(zhàn)略性慈善行為是我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的基本動(dòng)力機(jī)制。 關(guān)鍵詞：企業(yè)；產(chǎn)學(xué)合作；動(dòng)力機(jī)制；戰(zhàn)略性慈善行為；實(shí)證研究 ：G649.2：（5）0713405 ：xx-05-11 基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)“十二五”（xx年）規(guī)劃項(xiàng)目“我國(guó)企業(yè)主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的動(dòng)力機(jī)制研究”，12JY24；江西省教育科學(xué)“十二五”xx年度重點(diǎn)課題“我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才政策的制度分析”，12ZD039 作者簡(jiǎn)介：張文锍(1976-)，江西興國(guó)人，江西中醫(yī)藥大學(xué)講師，在讀博士，主要從事教育管理與社會(huì)學(xué)研究；胡海青（1977-），江西興國(guó)人，江西師范大學(xué)教育學(xué)院講師，博士，主要從事教育政策與法律研究。 21世紀(jì)，創(chuàng)新人才及其培養(yǎng)成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。理論與實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最重要途徑。當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的動(dòng)力嚴(yán)重不足，我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才面臨的最大挑戰(zhàn)是如何增強(qiáng)企業(yè)的參與動(dòng)力。由于企業(yè)除了上交稅收外,并沒(méi)有為人才培養(yǎng)上交自己所應(yīng)承擔(dān)的培養(yǎng)費(fèi),也沒(méi)有承擔(dān)起人才培養(yǎng)的使命,也就不熱衷在人才培養(yǎng)中承擔(dān)角色,很多校企合作只能流于形式,沒(méi)有建立緊密的校企合作關(guān)系。1因此，本文把我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的動(dòng)力問(wèn)題作為研究主題，從戰(zhàn)略性慈善行為與新制度主義理論視角構(gòu)建分析框架、編制問(wèn)卷，然后對(duì)我國(guó)企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略性慈善行為是我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的主要?jiǎng)恿C(jī)制。 一、理論基礎(chǔ) 1.戰(zhàn)略性慈善行為理論 20世紀(jì)70年代，戰(zhàn)略性慈善行為（strategicphilanthropy）應(yīng)運(yùn)而生。波特2認(rèn)為，企業(yè)可以從戰(zhàn)略性角度來(lái)思考慈善活動(dòng)，利用慈善活動(dòng)來(lái)改善自己的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)而使社會(huì)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，使企業(yè)的業(yè)務(wù)前景得到改善。DavidH.SaiiaandArchieB.CarrollandAnnK.Buchholtz認(rèn)為，戰(zhàn)略性慈善行為是企業(yè)將自身資源運(yùn)用到與企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)和使命相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題或事物中去，從而達(dá)到既有利于社會(huì)利益又有利于企業(yè)商業(yè)利益的雙重效果。3Heike和Frank研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)慈善行為的決策大多基于市場(chǎng)導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向兩個(gè)緯度的考慮。市場(chǎng)導(dǎo)向是指企業(yè)圍繞利益相關(guān)者的期望來(lái)實(shí)施慈善行為；競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向是指從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力或圍繞核心業(yè)務(wù)出發(fā)來(lái)考慮如何進(jìn)行慈善事業(yè)。綜合“市場(chǎng)導(dǎo)向”與“競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向”兩個(gè)維度，Heike和Frank構(gòu)建了一個(gè)企業(yè)慈善行為的理想類(lèi)型圖（見(jiàn)圖1）。因此，戰(zhàn)略性慈善行為的核心理念是既考慮增加社會(huì)福利或滿(mǎn)足相關(guān)利益者的期望，又要有利于發(fā)展或提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 2.新制度主義理論 青木昌彥在分析現(xiàn)有研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在三種典型的制度觀(guān)4。第一種制度觀(guān)認(rèn)為制度是博弈的參與人，即將制度等同于具有目標(biāo)、內(nèi)部規(guī)則和行動(dòng)策略的組織機(jī)構(gòu)，如“行業(yè)協(xié)會(huì)、技術(shù)協(xié)會(huì)、大學(xué)、法庭、政府機(jī)構(gòu)、司法等等”5。第二種制度觀(guān)將制度視為行動(dòng)舞臺(tái)，并且分為狹義與廣義的兩種界定方式。狹義的界定方式主要把制度視為人類(lèi)有目的設(shè)計(jì)的博弈規(guī)則，如North,DC、Ostrom,E、Sheplse等。廣義的界定方式認(rèn)為，制度不僅包括正式規(guī)則如法律、政策、法規(guī)等，而且包括非正式的規(guī)范、價(jià)值、被視為理所當(dāng)然的實(shí)踐模式、認(rèn)知模式、世界觀(guān)等，持這種界定方式的主要有社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、社會(huì)學(xué)制度主義者等。第三種是關(guān)于制度的博弈均衡觀(guān)。制度的博弈均衡觀(guān)認(rèn)為，制度是行為規(guī)則，但這些規(guī)則內(nèi)生于經(jīng)濟(jì)過(guò)程，作為博弈結(jié)果而產(chǎn)生的，而不是由政治或立法過(guò)程外生制定的。 制度的種差主要關(guān)注制度與行為的關(guān)系。制度研究者一致認(rèn)為，制度與行為會(huì)相互影響。在廣泛意義上，制度理論對(duì)制度與行為如何相互影響做出了兩種絕然不同的回答：算計(jì)路徑和文化路徑6或“結(jié)果性邏輯”和適當(dāng)性邏輯7。算計(jì)路徑或結(jié)果性邏輯的主要觀(guān)點(diǎn)是，制度是行動(dòng)者的行動(dòng)舞臺(tái)；在這種行動(dòng)舞臺(tái)里，行動(dòng)者根據(jù)利益偏好進(jìn)行理性算計(jì)，并根據(jù)利益最大化原則選擇行動(dòng)策略；并且，為了實(shí)現(xiàn)某種特定利益，行動(dòng)者會(huì)有目的地創(chuàng)設(shè)或改變制度。文化路徑或適當(dāng)性邏輯的主要觀(guān)點(diǎn)是，與提供利益相反，制度主要為行動(dòng)者的行動(dòng)提供合法性，行動(dòng)者根據(jù)認(rèn)知模式、道德模板、價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行價(jià)值判斷，并根據(jù)合法性最大化或合法化壓力最小化原則選擇行動(dòng)策略。支持這種路徑者主要是社會(huì)學(xué)制度主義者、文化人類(lèi)學(xué)家等。本研究持整合視角，認(rèn)為制度通過(guò)行動(dòng)者的利益算計(jì)和/或合法性考慮來(lái)影響其行為選擇。 二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、樣本與數(shù)據(jù)處理 （一）問(wèn)卷設(shè)計(jì) 根據(jù)研究目的，本研究主要采用理論驅(qū)動(dòng)法，并且結(jié)合經(jīng)驗(yàn)資料、前人研究成果編制調(diào)查問(wèn)卷。為了保證問(wèn)卷的科學(xué)性和正式調(diào)查的順利進(jìn)行，必須對(duì)編制好的問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查與問(wèn)卷評(píng)估。為此，把初步編制的調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)電子郵件發(fā)給國(guó)內(nèi)高校教學(xué)院負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)合作的工作人員、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)、工程教育專(zhuān)家、本人導(dǎo)師、美籍華人統(tǒng)計(jì)專(zhuān)家、企業(yè)負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)合作的主管以及企業(yè)主等8人，請(qǐng)他們對(duì)所編制的問(wèn)卷提出修改意見(jiàn)和建議。根據(jù)他們提出的意見(jiàn)與建議，xx年6月，對(duì)初步編制的問(wèn)卷進(jìn)行第一次修改。xx年8月，在北京的人才市場(chǎng)選擇企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放通過(guò)初步修改后的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并要求問(wèn)卷填寫(xiě)人員對(duì)問(wèn)卷提出意見(jiàn)與建議，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行第二次修改，并形成正式問(wèn)卷。 （二）被試基本情況與數(shù)據(jù)處理 本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷700份，回收問(wèn)卷246份，回收率為35.14%，其中有效問(wèn)卷193份，占25.57%。問(wèn)卷主要向北京和武漢地區(qū)的企業(yè)發(fā)放，但也包括其他地區(qū)的企業(yè)；受調(diào)查人員以企業(yè)的人力資源部和校企合作部的主管為主，也包括生產(chǎn)經(jīng)理、企業(yè)高管、人力部職員等；企業(yè)類(lèi)型主要以IT企業(yè)為主，但也包括生物、化學(xué)、房地產(chǎn)等企業(yè)；企業(yè)成分主要以私有（營(yíng)利型）企業(yè)為主，但也包括集體（營(yíng)利型）企業(yè)、國(guó)有（營(yíng)利型）企業(yè)，調(diào)查樣本具有較好的代表性。問(wèn)卷收回后，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和呈現(xiàn)結(jié)果。 三、調(diào)查結(jié)果 （一）影響我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的因素分析 1.促進(jìn)因素。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才最具促進(jìn)作用的五個(gè)因素分別是為物色滿(mǎn)意的雇員（MD=3.27）、展示或樹(shù)立公司支持教育的形象（MD=2.51）、跟學(xué)校建立或加強(qiáng)關(guān)系（MD=2.44）、季節(jié)性或特殊項(xiàng)目的要求（MD=2.42）和企業(yè)借此履行社會(huì)責(zé)任（MD=2.41）。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，分別有88.1%、52.3%、48.7%、48.7%、48.7%的公司認(rèn)為物色滿(mǎn)意的雇員、展示或樹(shù)立公司支持教育的形象、跟學(xué)校建立或加強(qiáng)關(guān)系、季節(jié)性或特殊項(xiàng)目的要求和企業(yè)借此履行社會(huì)責(zé)任對(duì)其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才具有較強(qiáng)或強(qiáng)的激勵(lì)或促進(jìn)作用。對(duì)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才最不具促進(jìn)作用的四個(gè)因素分別是朋友關(guān)系或面子（MD=1.50）、社會(huì)和老百姓的期望（MD=1.48）、我國(guó)重視或支持教育的傳統(tǒng)（MD=1.48）、可獲得或收取實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)費(fèi)（MD=1.44）。僅僅分別只有7.3%、3.6%、3.6%、3.6%的公司認(rèn)為朋友關(guān)系或面子、社會(huì)和老百姓的期望、我國(guó)重視或支持教育的傳統(tǒng)、可獲得或收取實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)費(fèi)對(duì)其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才具有較強(qiáng)或強(qiáng)的激勵(lì)或促進(jìn)作用。在這五大促進(jìn)因素中，既包括價(jià)值恰當(dāng)性因素，也包括經(jīng)濟(jì)利益方面的因素，說(shuō)明激勵(lì)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的因素既包括利益算計(jì)，也包括價(jià)值恰當(dāng)性方面的考量。 2.阻礙因素。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才最具阻礙作用的六大因素分別是缺乏對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠的政策（MD=2.99）、政府沒(méi)有對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)提供成本補(bǔ)貼（MD=2.88）、想要的實(shí)習(xí)生不一定會(huì)留下來(lái)，為他人做嫁衣（MD=2.69）、實(shí)習(xí)生缺乏公司所要求的基本技術(shù)或技能（MD=2.57）、缺少信息，找不到合適的大學(xué)實(shí)習(xí)生（MD=2.30）、現(xiàn)在的大學(xué)實(shí)習(xí)生不成熟或不可靠（2.28）。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，分別有77.7%、72.0%、63.2%、56.0%、43.5%、40.4%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為缺乏對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠的政策、政府沒(méi)有對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)提供成本補(bǔ)貼、想要的實(shí)習(xí)生不一定會(huì)留下來(lái)，為他人做嫁衣、實(shí)習(xí)生缺乏公司所要求的基本技術(shù)或技能、缺少信息，找不到合適的大學(xué)實(shí)習(xí)生、現(xiàn)在的大學(xué)實(shí)習(xí)生不成熟或不可靠對(duì)其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才具有較強(qiáng)或強(qiáng)的阻礙作用。對(duì)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才最不具阻礙作用的三大因素分別是公司管理者或高層反對(duì)或不支持（MD=1.47）、員工反對(duì)或不支持（MD=1.46）、同行不接收大學(xué)生實(shí)習(xí)（MD=1.33）。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，分別只有7.3%、7.3%、0.0%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為公司管理者或高層反對(duì)或不支持、員工反對(duì)或不支持、同行不接收大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才具有較強(qiáng)或強(qiáng)的阻礙作用。 總之，本次調(diào)查結(jié)果表明，六大最主要的阻礙因素全部是利益因素，既包括政策性利益，也包括人才收益及信息或溝通不暢因素。因此，利益和信息是阻礙企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的最主要因素，即缺乏利益與信息，企業(yè)一般不會(huì)考慮與高校合作培養(yǎng)人才。 （二）我國(guó)企業(yè)的類(lèi)型化劃分 本研究的基本假設(shè)是，企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的動(dòng)機(jī)既有經(jīng)濟(jì)利益方面的考量，也有價(jià)值恰當(dāng)方面的考慮。雖然不同企業(yè)受這兩方面因素的影響不一致，有些企業(yè)受經(jīng)濟(jì)利益的影響更大，有些企業(yè)則受價(jià)值恰當(dāng)性的影響更大，但如果參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才既能滿(mǎn)足企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，又能滿(mǎn)足價(jià)值恰當(dāng)性需求，企業(yè)參與的動(dòng)力最大。因此，根據(jù)企業(yè)這兩方面的得分情況可以對(duì)其進(jìn)行類(lèi)型化劃分，然后統(tǒng)計(jì)各類(lèi)企業(yè)的分布情況，可以基本驗(yàn)證上述假設(shè)。 1.類(lèi)型化劃分方法與企業(yè)四個(gè)維度得分的基本情況。對(duì)企業(yè)四個(gè)維度的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有兩種方法，一是根據(jù)選項(xiàng)實(shí)際得分進(jìn)行，即選無(wú)激勵(lì)或無(wú)阻礙計(jì)1分，輕度激勵(lì)或輕度阻礙計(jì)2分，較強(qiáng)激勵(lì)或較強(qiáng)阻礙計(jì)3分，而強(qiáng)激勵(lì)或強(qiáng)阻礙計(jì)4分，然后把該維度所有項(xiàng)目的實(shí)際得分匯總即可以得到各維度的得分。由于這種方法必須以平均分為中介進(jìn)行類(lèi)型化劃分，因此，有些動(dòng)機(jī)比較單一的企業(yè)會(huì)被錯(cuò)誤地劃分。故本研究采用另一種方法頻數(shù)計(jì)分法。首先，把1和2選擇全部轉(zhuǎn)換為0，即選1或2，則認(rèn)為企業(yè)判定該因素對(duì)其參與動(dòng)力沒(méi)有影響，而把3和4全部轉(zhuǎn)換為1，即選3或4，則認(rèn)為企業(yè)判定該因素對(duì)其參與動(dòng)力有影響。然后，匯總每個(gè)維度各項(xiàng)目為1的頻數(shù)作為該維度的得分。此種類(lèi)型化方法的基本假設(shè)是，只要企業(yè)在某個(gè)維度判定一個(gè)項(xiàng)目為1或有影響，即具有該維度的特征或動(dòng)機(jī)。如假設(shè)A企業(yè)在“為物色滿(mǎn)意的雇員”項(xiàng)目的選答是4（判定為1或有影響），其他所有因素都選答1或2（判定為0或沒(méi)有影響），則說(shuō)明該企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的動(dòng)機(jī)只有一個(gè)“為將來(lái)物色雇員”，因此，該企業(yè)就可以類(lèi)型化為“逐利型”。 2.被調(diào)查企業(yè)的類(lèi)型化劃分。以經(jīng)濟(jì)利益作為橫坐標(biāo)，以?xún)r(jià)值恰當(dāng)作為縱坐標(biāo)，則可以得到一個(gè)二維圖，然后在二個(gè)坐標(biāo)上各選一個(gè)參照數(shù)作為分界標(biāo)準(zhǔn)，可以得到四個(gè)象限。企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益與價(jià)值恰當(dāng)?shù)牡梅智闆r反映了其在經(jīng)濟(jì)利益與價(jià)值恰當(dāng)方面的傾向，也決定其在二維四象限中的位置或歸屬于何種類(lèi)型逐利型、慈善型還是戰(zhàn)略性慈善行為型，分類(lèi)框架如下圖2。本研究假設(shè)，我國(guó)大部分企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的動(dòng)機(jī)既包括經(jīng)濟(jì)利益，也包括價(jià)值恰當(dāng)，即大部分企業(yè)的參與行為都屬于戰(zhàn)略性慈善行為。 根據(jù)各企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益與價(jià)值恰當(dāng)兩個(gè)維度上的得分，并考慮到調(diào)查誤差，我們以頻數(shù)2為基準(zhǔn)對(duì)企業(yè)進(jìn)行類(lèi)型化劃分即選（2，2）作為分界點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下圖3。根據(jù)二維四象限圖，可以直觀(guān)地看出，我國(guó)大部分企業(yè)都屬于戰(zhàn)略性慈善行為型企業(yè)，基本符合本研究的基本假設(shè)。為了具體得出各類(lèi)型企業(yè)的數(shù)量及其比例，還有必要進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，位于第一象限的企業(yè)或者說(shuō)純粹的慈善型企業(yè)只有5家，只占樣本總數(shù)的2.6%；共111家占57.5%的企業(yè)位于第二象限或?qū)儆趹?zhàn)略性慈善行為型企業(yè)；只有7家占3.6%的企業(yè)位于第三象限，剩余的70家占36.3%的企業(yè)位于第四象限或?qū)儆谥鹄推髽I(yè)。因此，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)大部分企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的行為都屬于戰(zhàn)略性慈善行為，但也有比較多企業(yè)的參與行為屬于逐利行為。 四、結(jié)論與討論 （一）經(jīng)濟(jì)理性是我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的最直接動(dòng)力 企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的最直接動(dòng)機(jī)就是滿(mǎn)足企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。首先，企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的最主要最直接的動(dòng)機(jī)是人才收益。為將來(lái)物色滿(mǎn)意的雇員或搶占人才招聘先機(jī)、滿(mǎn)足公司季節(jié)性或特殊項(xiàng)目要求是兩大主要激勵(lì)因素。在本次調(diào)查中，分別有88.1%、48.7%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，為物色滿(mǎn)意雇員、滿(mǎn)足季節(jié)性或特殊項(xiàng)目的要求是較強(qiáng)或強(qiáng)的激勵(lì)其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的因素。本研究的調(diào)查結(jié)果得到了其他相關(guān)研究的支持。霍麗娟等用自編問(wèn)卷對(duì)河北省96家企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“物色滿(mǎn)意員”、“與工作表現(xiàn)好的學(xué)生預(yù)先簽訂協(xié)”分別排在參與動(dòng)因的第二位、第三位。8其次，人才流失、實(shí)習(xí)生缺乏公司所要求的基本技術(shù)或技能和不成熟等對(duì)人才收益具有負(fù)面影響的因素是阻礙企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的三大主要因素。分別有63.2%、56%、40.4%的企業(yè)認(rèn)為，這三大因素是較強(qiáng)或強(qiáng)的阻礙其參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的因素。霍麗娟對(duì)河北企業(yè)在決定是否參與、參與合作后兩個(gè)階段最為關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題進(jìn)行的調(diào)查顯示，企業(yè)在決定是否參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)時(shí)最為關(guān)心的問(wèn)題依次為生產(chǎn)效益（63.3%）、學(xué)生安全（36.7%）和學(xué)生管理（26.7%）。8最后，企業(yè)通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才與高校建立或加強(qiáng)關(guān)系（即關(guān)系收益）符合企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校是人才和科技資源的引擎。與高校建立或加強(qiáng)關(guān)系，一方面可以獲得高校培養(yǎng)豐富的人才資源，在人才招聘中搶占先機(jī)，另一方面也可以獲得高校豐富的科技發(fā)明，有利于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高。 （二）價(jià)值理性是企業(yè)可持續(xù)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的基本保證 企業(yè)不僅是利益最大化者，還受到社會(huì)規(guī)范的約束與影響。企業(yè)接受和遵守外部環(huán)境的價(jià)值規(guī)范，有利于提高企業(yè)的外部合法性。同時(shí)，企業(yè)可能同化外部?jī)r(jià)值規(guī)范，從而形成認(rèn)同與認(rèn)知，使其主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才。首先，通過(guò)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才，組織可展示或樹(shù)立支持教育的形象，為減少外界對(duì)公司的懷疑與批評(píng)，改善公司的生存環(huán)境。從本次調(diào)查來(lái)看，52.3%的公司認(rèn)為，展示或樹(shù)立支持教育的形象對(duì)自己參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才活動(dòng)具有較強(qiáng)的積極影響。MarvE.Haley調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有66.4%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，在社區(qū)中樹(shù)立良好形象是較高的或強(qiáng)的激勵(lì)其參與schooltowork項(xiàng)目的因素。8其次，企業(yè)把參與產(chǎn)學(xué)合作內(nèi)化為自身的社會(huì)責(zé)任。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分別有48.7%和35.8%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，參與產(chǎn)學(xué)合作是企業(yè)借此履行社會(huì)責(zé)任和回報(bào)社會(huì)的機(jī)會(huì)。最后，企業(yè)認(rèn)識(shí)到，從長(zhǎng)期來(lái)看，參與產(chǎn)學(xué)合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力最終對(duì)社會(huì)和全體企業(yè)有利。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分別有42%和33.2%的企業(yè)認(rèn)為，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高職業(yè)能力對(duì)企業(yè)和社會(huì)有利。 （三）信息與政策支持：企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的重要保障 產(chǎn)學(xué)合作涉及企業(yè)與學(xué)校及其學(xué)生間的匹配，因此，這就引出信息問(wèn)題。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，雖然有89%的企業(yè)選擇通過(guò)招聘、擇優(yōu)錄取的方式來(lái)招收大學(xué)實(shí)習(xí)生，但招聘成本、時(shí)間和信息仍然是影響企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的主要因素。43.5%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，缺少信息，找不到合適的大學(xué)實(shí)習(xí)生是較強(qiáng)或強(qiáng)的阻礙企業(yè)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的因素。其次，政策是影響我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的重要因素。從本次調(diào)查來(lái)看，分別有77.7%和72%的企業(yè)認(rèn)為，缺乏對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠的政策和政府沒(méi)有對(duì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)提供成本補(bǔ)貼是較強(qiáng)或強(qiáng)的阻礙企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的因素，這兩大因素是影響我國(guó)企業(yè)參與動(dòng)力的第二和第三位因素。因此，出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策或財(cái)政補(bǔ)貼政策，可以促進(jìn)我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作。 （四）戰(zhàn)略性慈善行為是我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的基本機(jī)制 制度理論認(rèn)為，組織行為具有兩種動(dòng)力機(jī)制，一是經(jīng)濟(jì)利益，二是價(jià)值恰當(dāng)，既符合組織利益或效率要求，又能滿(mǎn)足組織價(jià)值恰當(dāng)性的決策，企業(yè)選擇此類(lèi)決策的動(dòng)力最大。本研究的調(diào)查結(jié)果也表明，57.5%的企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才既受經(jīng)濟(jì)利益也受價(jià)值恰當(dāng)?shù)挠绊?，因此其參與行為屬于戰(zhàn)略性慈善行為。我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才，從短期來(lái)看，企業(yè)可以搶占人才招聘先機(jī)、滿(mǎn)足季節(jié)性或特殊項(xiàng)目對(duì)人才的要求。另一方面，提供實(shí)習(xí)崗位、參與制定培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)校提供行業(yè)信息、提供教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地與設(shè)備，鼓勵(lì)或安排企業(yè)員工到學(xué)校講課等，有利于解決我國(guó)高等教育實(shí)踐條件不足、產(chǎn)學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)社會(huì)和全體企業(yè)都有利。并且，參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才，有利于企業(yè)展示或樹(shù)立支持教育的良好形象，是企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任、回報(bào)社會(huì)的良好機(jī)會(huì)。因此，我國(guó)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才既符合企業(yè)的短期利益，也有利于保證企業(yè)的長(zhǎng)期利益；既能滿(mǎn)足企業(yè)的價(jià)值追求與認(rèn)同，又符合社