關(guān)于對高校“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考.doc

關(guān)于對高?！皢栴}學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考 高?！皢栴}學(xué)生”是高校教育管理中的特殊群體，這些群體的學(xué)生一般是心理問題的高發(fā)人群，心理困惑突出。如果忽視了對這個群體的教育和引導(dǎo)，不僅會影響這部分學(xué)生的正常人際交往、學(xué)業(yè)的順利完成和能力素質(zhì)的健康發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺、犯罪等不良現(xiàn)象，這將嚴重影響學(xué)校管理工作的順利開展。為此，我們必須認真地分析“問題學(xué)生”存在的“問題”的根源，對其思想進行剖析，對其行為進行分析，探索做好“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作。 一、“問題學(xué)生”的界定 本文所指的“問題學(xué)生”，是指高校那些在某一階段或長期的學(xué)習(xí)、生活中，在學(xué)業(yè)、人格品行和心理等方面存在偏差或不足，甚至經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學(xué)生。他們或表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)業(yè)不佳。不思進取，如經(jīng)常遲到、曠課、學(xué)習(xí)不刻苦，或表現(xiàn)為行為偏激，如打架斗毆、酗酒、賭博、損壞公物，或表現(xiàn)為心理障礙,如自卑、精神抑郁等，具有不良行為、心理、情緒失調(diào)等特點。這些學(xué)生人生觀、價值觀錯位，理想信念缺失，行為習(xí)慣和自控能力差，意志力差、學(xué)習(xí)主動性差、心理素質(zhì)和心理承受能力差，對正常的教育教學(xué)不能接受，很容易產(chǎn)生一種消極對立情緒和逆反心理。 二、“問題學(xué)生”的成因分析 “問題學(xué)生”形成的原因雖然是多方面的，但主要由社會因素、家庭因素、學(xué)校因素和個人因素等幾方面形成。 1家庭方面的因素 家庭背景、成長經(jīng)歷以及家庭教育方式的偏差是導(dǎo)致“問題學(xué)生”產(chǎn)生的重要原因。有的學(xué)生在單親家庭中成長，由于從小缺少父愛或母愛，在心里和行為上表現(xiàn)出與眾不同；有的學(xué)生則因為父母下崗或貧困地區(qū)，家庭經(jīng)濟困難，而上大學(xué)所需要的費用又較大，表現(xiàn)為自卑、認為被人瞧不起，抑郁或?qū)ζ渌瑢W(xué)產(chǎn)生敵視等；有的學(xué)生家庭條件較好，在生活消費方面奢侈浪費，生活自理能力較差依賴性強，形成了以自我為中心等性格；有的父母對孩子過度寵愛，缺乏對孩子的正面引導(dǎo)，使得孩子任性、嬌縱，出現(xiàn)叛逆心理及行為。 2社會方面的影響 當(dāng)今時代是信息時代，信息傳遞手段多樣，速度快，各種思想文化不斷碰撞，社會上的一些不健康思想如享樂主義、拜金主義，不同程度影響了大學(xué)生。由于文化市場缺乏監(jiān)管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的文化產(chǎn)品在市場上流行。一些學(xué)生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)上游戲、交友等活動，致使逃課、曠課、晚歸、夜不歸宿等違紀行為經(jīng)常發(fā)生。特別是隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴大，大學(xué)生就業(yè)政策的改革，使大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，因此，在大學(xué)校園有不少學(xué)生的心態(tài)不夠平和、穩(wěn)定。 3學(xué)校教育方面的原因 一方面，高校的擴招，使高等教育由精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生入學(xué)成績不理想，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不良，再加上主觀上不努力，對高校的專業(yè)學(xué)習(xí)感到力不從心。另一方面高校不少學(xué)生思想政治工作者不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，盡管工作能力強、熱心奉獻，但由于年齡、閱歷、知識結(jié)構(gòu)單一、缺乏科學(xué)的管理知識和技能等原因，特別是對網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代的大學(xué)生思想政治工作研究不多，對大學(xué)生的思想動態(tài)把握不夠準，理解不夠深，強調(diào)傳統(tǒng)的說教，工作方法單調(diào)，缺乏新意，因此做學(xué)生的思想政治工作針對性不強，效果不佳，有時甚至?xí)饘W(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸情緒。 4“問題學(xué)生”自身的原因 隨著時代的發(fā)展，處于大學(xué)階段的學(xué)生自主及自我意識較強，但由于社會閱歷少，對事物的判斷標準不夠明確，認知容易產(chǎn)生偏差，極易受到外在因素的干擾和誘惑，常使他們易于動感情，行為易沖動。這一代大學(xué)生多半是獨生子女，從小由父母包辦的事太多，有的獨立生活能力差，進入大學(xué)后，有不少同學(xué)感到茫然不知所措；有的習(xí)慣了以自我為中心，缺乏正確的道德觀念和法制觀念；有的缺乏理想和追求，缺乏學(xué)習(xí)目標；有的進入大學(xué)，因不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)特點、教學(xué)方式造成困擾而引起心理問題；有的因處理不好同宿舍、同班同學(xué)的人際關(guān)系而造成心理問題；有的因親情、愛情和友情等情感問題出現(xiàn)困擾而造成心理問題等。這些心理障礙和問題逐漸在日常生活和學(xué)習(xí)中以不同的方式表現(xiàn)出來，如神經(jīng)衰弱、抑郁癥、自殺、自閉、曠課、酗酒、打架斗毆、經(jīng)常晚歸或夜不歸宿、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂場所等。 三、“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化方法探析 “問題學(xué)生”成因的復(fù)雜性決定了對“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化任務(wù)的艱巨性。我們要積極探索“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化方法，不斷克服“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化中遇到的各種困難，增強做好此項工作的自覺性和積極性。 1建立“問題學(xué)生”檔案，全面地了解“問題學(xué)生”。 注意收集“問題學(xué)生”學(xué)習(xí)生活的每個細節(jié)，認真觀察“問題學(xué)生”待人接物的行為特征和思維方式，對“問題學(xué)生”的情況加以。通過建立“問題學(xué)生”檔案，從而更好的了解學(xué)生各方面的情況，理清思路，找到教育轉(zhuǎn)化的辦法和突破口。以“問題學(xué)生”能夠接受并且感興趣的話題或事件作為切入點，做好“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作。 2引導(dǎo)“問題學(xué)生”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 作為高校學(xué)生思想政治教育工作者首先要幫助他們樹立社會主義核心價值觀，即把“愛黨愛國，立身做人；勤學(xué)善思，立志成才；歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民”的云南高校社會主義核心價值觀，作為加強高?！皢栴}學(xué)生”思想政治工作的內(nèi)在要求。其次要通過不斷加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、不斷加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。不斷加強理想信念教育和道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。分析“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的根源，通過釋疑解惑，疏導(dǎo)情緒，提高他們的思想認識和精神境界。只有這樣，對“問題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作才能真正起到實效。 3注重情感教育，營造寬松和諧、民主、平等的教育環(huán)境。 “親其師才能信其道”。由于“問題學(xué)生”的形成有多方面的因素，因此我們要以一顆熾熱的心與學(xué)生平等交往、交流，在尊重學(xué)生個體差異的前提下，關(guān)注每一個“問題學(xué)生”，開啟他們的心智，完善他們的人格，做到彼此尊重、互相信任，達到心靈與心靈的溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主、平等的教育環(huán)境。平時我們就要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常與學(xué)生聊天、有針對性的談心、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、到課、情緒變化等情況，經(jīng)常與班主任、任課教師、宿管員、班干部及家長聯(lián)系，及時全面了解和掌握學(xué)生的心理特征和思想動態(tài)，對“問題學(xué)生”進行跟進教育，對他們不正常的心理及時疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭及時制止，防患于未然。 4增強服務(wù)意識，給予“問題學(xué)生”有效的幫助和指導(dǎo)。 思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。在對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作中，思政教育工作者一定要樹立以“學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)”的理念，多給予人文關(guān)懷。應(yīng)從“問題學(xué)生”的問題根源著眼，積極引導(dǎo)班干部和其他學(xué)生主動關(guān)心、幫助他們，使他們能夠融入集體，走上正常的學(xué)習(xí)和生活；對他們的困難和需求提供有效的幫助和服務(wù)，將解決思想問題與解決實際問題聯(lián)系起來，幫助他們走出困境，在受教育中得到利益的尊重和實現(xiàn)，適應(yīng)正常的生活和發(fā)展。通過具體落實好對經(jīng)濟困難的“問題學(xué)生”資助的有關(guān)工作，組織好其勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難的“問題學(xué)生”完成學(xué)業(yè)。以滿腔熱情對“問題學(xué)生”積極開展心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為他們提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。與他們經(jīng)常性地開展平等的談心活動，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，時刻注意發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的進步和閃光點，并且給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們用積極的心理去認識和克服各種消極表現(xiàn)。堅持啟發(fā)誘導(dǎo)，有針對性地幫助他們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，并結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強“問題學(xué)生”克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。結(jié)合學(xué)生各自的特點引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，將“問題學(xué)生”接受教育的過程看作是他們自我教育、自我完善的過程，通過學(xué)生的自我調(diào)節(jié)與自我控制，由此使“問題學(xué)生”逐漸形成健全的個性和獨立的人格，達到知、情、意、行的統(tǒng)一。 5努力提高自身的素養(yǎng)，講究教育方法與藝術(shù)。 教育者必先受教育。在當(dāng)今知識和信息迅猛發(fā)展的時代，作為高校學(xué)生思想政治工作者，必須緊跟時代的發(fā)展，否則，我們就難以與學(xué)生溝通和理解，如果不加緊學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)，即使以往有再多的經(jīng)驗，也只能是“穿新鞋走老路”，學(xué)生思想政治工作效果不明顯?！皩W(xué)為人師，行為世范”，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要掌握馬克思主義哲學(xué)，還要掌握思想政治工作的原理，把握大學(xué)生身心發(fā)展和思想活動規(guī)律，遵循高等教育的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、高等心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，經(jīng)濟成分、經(jīng)濟利益、生活方式、社會組織形式和就業(yè)形式呈現(xiàn)多樣化的格局，大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大的變化，這就需要我們深入調(diào)查研究，注重知識的更新，拓展視野，掌握最新的科研動態(tài)和發(fā)展方向，才能產(chǎn)生新的思想和方法。加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識魅