語法情境妙用熱點話題——馬世飛老師“直接引語變間接引語”教學鏡頭賞析.doc

語法情境妙用熱點話題馬世飛老師“直接引語變間接引語”教學鏡頭賞析 周晶 (南京師范大學附屬揚子中學，210048) 高中英語語法涉及面廣且內(nèi)容枯燥，成為許多學生英語學習的“攔路虎”。如何將語法課教得生動有趣，讓學生不再畏難？xx年3月19日，南師大附屬揚子中學的馬世飛老師作了一次很有意義的嘗試用熱點話題創(chuàng)設語法教學情境。在牛津高中英語模塊4Unit1“直接引語變間接引語”語法課上，他自始至終緊緊圍繞xx年在南京市舉辦的青奧會這一熱點話題，創(chuàng)設了一系列與青奧會緊密相關(guān)的語法教學情境，為語法教學任務的設置及學生的語法操練和運用，提供了真實生動的依托?，F(xiàn)擷取部分精彩鏡頭進行賞析。 一、導入環(huán)節(jié)以宣傳青奧會的經(jīng)歷創(chuàng)設“對話”情境 【鏡頭1】 在導入環(huán)節(jié)，馬老師首先利用多媒體投影展示了多幅他在加拿大進修期間，手持青奧會會旗向各界人士宣傳青奧會的照片；同時，簡要介紹了自己的這段難忘經(jīng)歷，令學生感覺非常親切生動，自然而然地對青奧會話題產(chǎn)生濃厚興趣。師生對話如下： 師OnegreatthinghappenedonlstAugust 1986intheworld.Whatwasit? 生Sorry,Idontknow. 師Iwasbornonthatday!Anotherbigeventwillhappenbetween16thand28thAugustinNanjing.Doyouknowwhatitis? 生The2ndYouthOlympicGames.Ji師Yes.NowpleaselookatthephotosItooktopromotetheYOGduringmystayforfurthereducationinCanada.Itisreallyanunforgettableexperienceforme,whichIwillcherishforever.Nowitstimeforyoutoreadthefollowingtwogroupsofdirectspeechrelatedtothe2ndYOGanddotheexercisesoffill-ingintheblanksofreportedspeechac-cordingly.Pleasepaygreatattentiontothegrammarrulesofhowdirectspeechischangedintoreportedspeech. 然后，馬老師提供了兩組由直接引語變間接引語的句型，要求學生填空： 第1組：Peopletoldtheofficials,“Citi-zensofNanjingdidwonderfulpreparations.”PeopletoldtheofficialsthatCitizensofNanjinghaddonewonderfulpreparations. 第2組：Lelesaid，“The2ndAsianYouthGameswasheldoneyearago.”Lelesaidthatthe2ndAsianYouthGameshadbeenheldoneyearbeforejearlier. 【賞析】教師以青奧會這一熱點話題作為導入環(huán)節(jié)的切入點，同時結(jié)合其本人積極宣傳青奧會的經(jīng)歷，為這節(jié)“直接引語變間接引語”語法課創(chuàng)設了真實生動的教學情境。首先，教師用多媒體展示照片的形式，巧妙自然地利用青奧會話題創(chuàng)設師生對話情境，激發(fā)學生興趣；接著，讓學生閱讀與“青奧會”相關(guān)的兩組直接引語短句，并要求學生以填空形式將其改成間接引語，從而引導學生高效總結(jié)歸納陳述句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則，如時態(tài)、人稱、時間和地點狀語的變化等等。 二、操練環(huán)節(jié)以青奧會準備工作的問答創(chuàng)設“轉(zhuǎn)述”情境 【鏡頭2】 在操練環(huán)節(jié)，針對將疑問句由直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語這一教學目標，馬老師提供了一段問答視頻（視頻中，一名外教提問“青奧會準備工作”相關(guān)問題，由馬老師回答），要求學生認真傾聽，并根據(jù)視頻中外教的提問進行轉(zhuǎn)述，從而對疑問句由直接引語轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語進行了巧妙的操練。以下，為視頻中的提問和課堂上學生的轉(zhuǎn)述： 提問1:Canyoutellmesomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifhecouldtellhersomethingaboutthe2ndYouthOlympicGames. 提問2：Whathaveyoubeendoingtoprepareforthegames? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhathehadbeendoingtoprepareforthegames. 提問3:CanIpossiblytakepartinsomepreparations? 轉(zhuǎn)述：TheforeignteacheraskedMrMawhetherifshecouldtakepartinsomeprep-arations. 另外，針對將祈使句由直接引語變?yōu)殚g接引語這一教學目標，馬老師設置了游戲環(huán)節(jié)“悄悄話”：將學生分成8個小組，由每組的第一位學生閱讀一句關(guān)于“青奧會志愿者應如何做好青奧會接待工作”的祈使句，然后挨個向后傳話，每組最后一位學生負責向全班轉(zhuǎn)述本組的“悄悄話”。以下是每組的第一位學生分別閱讀到的祈使句： (1)Trytobewell-preparedbeforetheathletesarrive. (2)Thinkaboutinterestingtopicsfortheconversationswiththeathletes. (3)Don,thesitatetoturntotheteamleaderforhelpwhennecessary. (4)Aompanytheathletestovisitsometouristattractions. (5)Treattheathletestodeliciouslocalfood. (6)Showrespectfortheforeignathletesculturesandcustoms. (7)Presenttheathletessomegiftsasre-minders. (8)Don,tforgettokeepintouchwiththeathletes. 每組的最后一位學生負責將這些祈使句轉(zhuǎn)化為間接引語，句式為：Theteacheraskedjtoldjadvisedjencouragedjremendedus(not)to，并歸納出祈使句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則。 【賞析】教師通過讓學生對“青奧準備工作”的提問進行轉(zhuǎn)述的情境設置，既訓練了學生的“聽”的能力，又高效操練了學生“說”的能力。游戲環(huán)節(jié)“悄悄話”則極大地調(diào)動了學生的課堂參與性，將機械的語法演繹激活，使學生愉悅地參加活動，進而在操練中習得將祈使句由直接引語變間接引語的語法規(guī)則，如肯定式用“to”連接，否定式用“notto”連接等。 三、鞏固環(huán)節(jié)以青奧會的記者采訪材料創(chuàng)設“匯報”情境 【鏡頭3】 在鞏固環(huán)節(jié)，馬老師指導學生閱讀一段青奧會的記者（簡稱“Reporter”）就青奧會的準備工作相關(guān)事宜采訪南京市委書記楊衛(wèi)澤（簡稱“Yang”）的英文材料，然后要求學生將材料中的對話內(nèi)容轉(zhuǎn)變成間接引語，并進行口頭匯報。以下即材料的部分內(nèi)容： Reporter:Howdidpeoplerespondwhenyousueededinwinningthebidforthe2ndYOG? Yang:lamhappytobeinvitedhere.PeopleinNanjingwereveryexcitedatthegoodnews4yearsago.Today,Istillremem-berthehappyfacesofpeople.Thatistheproudestthingwehaveexperienced. Reporter:Whathaveyoudoneafterthisgoodnews? Yang:Wehaveeupwithmanygoodideas,andmanygoodprogramshavebeencarriedout.Forexample,wehavebuiltseveralsubwaylines,andmostofthemwillbeinuseinfourmonths. 根據(jù)上述材料，學生寫出了內(nèi)容并向全班進行了口頭匯報： ThereporteraskedYanghowpeoplehadrespondedwhentheyhadsueededinwin-ningthebidforthe2ndYOG.Yangtoldhimthathewashappytobeinvitedthereandpeo-pleinNanjinghadbeenveryexcitedatthegoodnews4yearsbefore.Hesaidthatdayhestillrememberedthehappyfacesofpeopleandthatwastheproudestthingtheyhadeverexperienced.Thereportercontinuedtoaskwhattheyhaddoneafterthatgoodnews.Yangrepliedtheyhadeupwithmanygoodideasandthatmanygoodprogramshadbeencarriedout.Headdedthatforexampletheyhadbuiltseveralsubwaylinesandthatmostofthemwouldbeinuseinthefollowingfourmonths. 【賞析】語法課不僅要進