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初中化學(xué)教案范文 第一篇：初中化學(xué)教案設(shè)計第二篇：初中化學(xué)教案設(shè)計第三篇：初中化學(xué)教案-緒言第四篇：思源初中化學(xué)教案(下)第五篇：初中化學(xué)緒言教案更多相關(guān)范文 初中化學(xué)教案設(shè)計 蒜嶺僑興中學(xué)郭禮文 課題：第四章第二節(jié)化學(xué)方程式 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)生理解化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩個方面的涵義，理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則；通過練習(xí)、討論，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法最小公倍數(shù)法；能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究及合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的涵義及寫法 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平 教學(xué)方法：自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)過程： 提問： 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2從微觀角度解釋守恒的原因 3依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式。 設(shè)問：這個文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件，能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎？導(dǎo)入：化學(xué)反應(yīng)要遵循質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示反應(yīng)物和生成物是什么，又能反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢？有，這就是今天要學(xué)習(xí)的另一種國際通用的化學(xué)用語化學(xué)方程式 板書：第二節(jié)化學(xué)方程式 講述：什么是化學(xué)方程式，它有哪些涵義？怎樣正確書寫化學(xué)方程式？是本節(jié)課要認(rèn)真探究的問題。 一、化學(xué)方程式的概念 提問：碳+氧氣二氧化碳 c+o2co2 討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，為什么？回答：（因上式左右兩邊各原子的種類沒變，數(shù)目相等）用已有的知識認(rèn)識新問題引導(dǎo)：既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點(diǎn)，反應(yīng)物和生成物之間我們可以用“=” c+o2=co2 講述：化學(xué)上就是用這樣一種既可表示反應(yīng)物，又可表示生成物還能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的式子來表示化學(xué)反應(yīng)的，這樣的式子，化學(xué)上稱為化學(xué)方程式提問：這個式子與反應(yīng)的文字表達(dá)式有什么不同？ （1）化學(xué)式代替名稱 （2）“”變?yōu)椤?” 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別 根據(jù)學(xué)生回答給出化學(xué)方程式的概念并板書，重點(diǎn)詞做標(biāo)記 板書：1定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子 二化學(xué)方程式的涵義 提問：根據(jù)c+o2點(diǎn)燃co2化學(xué)方程式（1）你能說出這個反應(yīng)的反應(yīng)物，生成物及反應(yīng)條件嗎？ 討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，那么反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系，各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢？（根據(jù)化學(xué)式可計算相對分子質(zhì)量）計算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少？ c+o2=co2 1216212+162 123244 再現(xiàn)相對分子質(zhì)量計算使學(xué)生理解通過相對分子質(zhì)量可以表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系講解：通過相對分子質(zhì)量可以找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)間的質(zhì)量比。提問：這正是一個化學(xué)方程式所能表示的含義，你能總結(jié)出化學(xué)方程式有哪些涵義嗎？（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語言表達(dá)能力） 板書：2、化學(xué)方程式的涵義（學(xué)生歸納總結(jié)） （1）能表明反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件 （2）可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比 提問：如何讀出這個化學(xué)方程式 講解：“+”，“=”在化學(xué)方程式中的意義與數(shù)學(xué)上的含義區(qū)別開練習(xí)1：投影：化學(xué)反應(yīng)：s+o2點(diǎn)燃so2中 1、反應(yīng)物是_生成物是_，反應(yīng)條件是_。 2、反應(yīng)中，每_份質(zhì)量的硫與_份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，能生成_份質(zhì)量的二氧化硫。 板書：三、書寫化學(xué)方程式的原則： 設(shè)問：對于任何一個化學(xué)反應(yīng)的方程式是否只要寫出化學(xué)式就可以了？ 練習(xí)：請寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 問題：分析學(xué)生寫的各種可能的式子 可能寫出的情況有 （1）p+o2p2o5 （2）p+o2po2 （3）p2+o5p2o5 （4）4p+5o22p2o5 分組討論（代表回答） （1）符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)但不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 （2）能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，而違背了客觀事實(shí)，憑空臆造成生成物po2 （3）為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動化學(xué)式（純凈物組成是固定的。各元素原子個數(shù)固定，不能任意改動） （4）符合事實(shí)又可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 引導(dǎo)：分析從兩方面考慮 （1）是否符合實(shí)驗(yàn)事實(shí) （2）是否能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 課文：p71 板書：化學(xué)方程式的書寫 講述：我們是在p+o2p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)化學(xué)計量數(shù)4、5、2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，這個過程叫化學(xué)方程式的配平，這一步體現(xiàn)了什么？回答：體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 講解：如何對上式進(jìn)行配平呢？配平的目的是什么？如何使左右兩邊p、o原子數(shù)相等，改角標(biāo)行嗎？添化學(xué)計量數(shù)，化學(xué)計量數(shù)如何添？（學(xué)生討論思考）這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法。 練習(xí)2：投影 1al+o2al2o3 2h2+o2h2o 設(shè)問：如何有步驟的寫出正確的化學(xué)方程式呢？ 指導(dǎo)閱讀：課本第7172頁 總結(jié)：1、寫化學(xué)式 2、配平 3、注反應(yīng)條件及箭號“”“” 模仿練習(xí)：請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達(dá)式 要求：（1）3個步驟 kclo3kcl+o2 2kclo32kcl+3o2 2kclo3=2kcl+3o2 （2）練習(xí)過程中總結(jié)每步的記憶要點(diǎn) 講解：結(jié)合實(shí)例講明“”和“”兩符號的意義及使用注意事項(xiàng) 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解化學(xué)方程式的含義理解書寫化學(xué)方程式必須遵循的原 則，初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程 運(yùn)用導(dǎo)學(xué) 例1下列化學(xué)方程式書寫正確的是 amg+o2=mgo2 bkclo3=kcl+o2 c2p2o5=4p+5o2 dh2+cuo=cu+h2o efe+2hcl=fecl2+h2 選題目的：本題主要考察化學(xué)方程式的書寫技能，考察學(xué)生是否能依據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟，判斷化學(xué)方程式是否書寫正確。 思路分析：書寫化學(xué)方程式要依據(jù)書寫原則和書寫步驟，化學(xué)方程式書寫過程中常見的錯誤有：（1）.物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤；（2）沒有配平方程式或配平后各物質(zhì)化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)有公約數(shù)；（3）化學(xué)方程式倒寫；漏寫或注錯反應(yīng)所必需的條件；（5）漏標(biāo)或標(biāo)錯“”或“” 解答e 啟示：化學(xué)方程式綜合運(yùn)用了元素符號，化合價、化學(xué)式等化學(xué)用語是化學(xué)用語的制高點(diǎn)，而且體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和反應(yīng)物與生成物之間的量的關(guān)系，要多寫多練，才能快速、準(zhǔn)確的書寫化學(xué)方程式。 例2配平下列反應(yīng)： fe2o3+cofe3o4+co2 選題目的：考察學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法和技能。 分析：從哪種元素入手配平，是配平的關(guān)鍵，如果選擇氧，就顯得難些。因?yàn)榉磻?yīng)物和生成物四種物質(zhì)里都有氧，變數(shù)太多。選擇碳，兩邊的碳原子數(shù)正好相等，無配平的問題。再看鐵元素，鐵在反應(yīng)物和生成物里各自只有一種，容易配平，反應(yīng)物里有2個鐵原子，生成物里有3個鐵原子，可以用最小公倍數(shù)(請關(guān)注網(wǎng)：)法配平。2與3的最小公倍數(shù)為6，在反應(yīng)物fe2o3前加3，生成物fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)2，然后再配平碳和氧。 解答：第一步配fe元素，分別在fe2o3、fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)3、2 第二步配c元素，反應(yīng)前后c元素已守恒。 第三步配o元素，反應(yīng)前后o元素已定恒。 答案：3fe2o3+co2fe3o4+co2 點(diǎn)撥：最小公倍數(shù)法是一種比較簡單、常見的方法，一般方程式都可適用。配平關(guān)鍵是找準(zhǔn)某一較復(fù)雜物質(zhì)中的某種元素為入手點(diǎn)，并確定該元素反應(yīng)前后原子個數(shù)的最小公倍數(shù)。 例3毒品大麻（主要成分的化學(xué)式是c21h30o2）在空氣中焚燒，生成二氧化碳和水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：_。 選題目的：本題目的在于考察學(xué)生是否能正確、熟練的書寫化學(xué)方程式 思路分析： 正確書寫化學(xué)方程式，要做到以下幾點(diǎn)：一要會正確判斷反應(yīng)物和生成物；二要會寫出各物質(zhì)的化學(xué)式；三要會配平化學(xué)方程式；四要會正確注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)。解答：2c21h30o2+5o2=30h2o+42co2 啟示：對于任何知識要做到真正理解和掌握 同步訓(xùn)練 一、填空題 1用_來表示_的式子，叫做化學(xué)方程式。 2書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則，一是_，二是_。 3寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型 （1）鎂帶在氧中燃燒_（） （2）鐵絲在氧氣中燃燒_（） （3）高錳酸鉀受熱分解_（）（4）氫氣還原氧化銅_（）（5）氧化汞受熱分解生成汞和氧氣_（）（6）鋅跟稀鹽酸反應(yīng)制氫氣_（）4配平下列化學(xué)方程式（1）_al+_o22o3（2）_ch4+_o22+h2o（3）_cu2(oh)2co+_co2+_h2o（4）_h2+_wo+_h2o（5）_nh3+_o2+_h2o（6）_c2h6o+_oco2+_h2o答案：1化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)2客觀性原則質(zhì)量守恒定律3（1）2mg+o2（化合反應(yīng)）（2）3fe+2o3o4（化合反應(yīng)）（3）2kmno4+mno2+o2（分解反應(yīng)）（4）h22o+cu（置換反應(yīng)）（5）2hgo2（分解反應(yīng)）（6）zn+2hcl=zncl2+h2（置換反應(yīng)）4（1）4，3，2（2）1，2，1，2（3）1，2，1，1（4）3，1，1，3 （5）4，3，2，6（6）1，3，2，3 二、選擇題 1化學(xué)方程式4p+5o2o5的讀法正確的是（） a在點(diǎn)燃條件下，磷加氧氣等于五氧化二磷 b4p和5o2等于2p2o5 c在點(diǎn)燃條件下，4個磷和5個氧已反應(yīng)，生成2個五氧化二磷 d磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷 2在反應(yīng)a+b=c+d中，2ga和80gb恰好完全反應(yīng)，生成18gc，則反應(yīng)中生成d的質(zhì)量是（） a82gb96gc64gd60g 3下列化學(xué)方程式書寫正確的是（） amg+o2=mgo2 bkclo3=kcl+o3 czn+hcl=zncl+h2 dh2+cuocu+h2o 4充分加熱m克氯酸鉀和n克二氧化錳的混合物，剩余固體的質(zhì)量為a克，則生成氧氣的質(zhì)量為（） a（m+na）克b（mn）克 c（mn+a）克d（mna）克 5下列的反應(yīng)中生成物都是c，若c的化學(xué)式為ab2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是（） a3ab2+b2=2cbab+b2=2c c2ab+b2=2cdab2+2b2=2c 答案：1d2c3d4a5c課后作業(yè)：1。教材習(xí)題 2課時訓(xùn)練 3預(yù)習(xí)：第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計算板書設(shè)計 第二節(jié)化學(xué)方程式 碳氧氣點(diǎn)燃二氧化碳化學(xué)物質(zhì)的變化2點(diǎn)燃c2反應(yīng)質(zhì)量的守恒123244 一、概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子 二、含義：（依據(jù)客觀事實(shí)） “質(zhì)”：1表示出反應(yīng)物、生成物 “量”：2表示出反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系 三、書寫化學(xué)方程式原則： 1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí) 2、遵循質(zhì)量守恒定律 四、化學(xué)方程式書寫步驟： 1、寫出反應(yīng)物，生成物的化學(xué)式（依據(jù)客觀事實(shí)） 2、配平步驟（遵循質(zhì)量守恒） 3、注明反應(yīng)條件 教學(xué)反思： 初中化學(xué)教學(xué)案例 課題:第五單元2:如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):學(xué)生理解化學(xué)方程式在質(zhì)和量兩個方面的涵義,理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則;通過練習(xí),討論,初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法最小公倍數(shù)法;能正確書寫簡單的化學(xué)方程式. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,勇于探究及合作精神.教學(xué)重點(diǎn):化學(xué)方程式的涵義及寫法 教學(xué)難點(diǎn):化學(xué)方程式的配平 教學(xué)方法:復(fù)習(xí)提問思考討論總結(jié)歸納補(bǔ)充講解練習(xí)提高.教學(xué)過程: 提問: 1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2.從微觀角度解釋守恒的原因 3.依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式. 設(shè)問:這個文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件,能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎 導(dǎo)入:化學(xué)反應(yīng)要遵循質(zhì)量守恒定律,那么在化學(xué)上有沒有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢有,這就是今天要學(xué)習(xí)的另一種國際通用的化學(xué)用語化學(xué)方程式 板書:課題2如何正確書寫化學(xué)方程式 講述:什么是化學(xué)方程式,它有哪些涵義怎樣正確書寫化學(xué)方程式是本節(jié)課要重點(diǎn)探究的問題. 一,化學(xué)方程式的概念 提問:碳+氧氣二氧化碳 c+o2co2 討論:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,為什么？回答:(因上式左右兩邊各原子的種類沒變,數(shù)目相等)用已有的知識認(rèn)識新問題 引導(dǎo):既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點(diǎn),反應(yīng)物和生成物之間我們可以用= c+o2=co2 講述:化學(xué)上就是用這樣一種既可表示反應(yīng)物,又可表示生成物還能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的式子來表示化學(xué)反應(yīng)的,這樣的式子,化學(xué)上稱為化學(xué)方程式提問:這個式子與反應(yīng)的文字表達(dá)式有什么不同 (1)化學(xué)式代替名稱 (2)變?yōu)? 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,進(jìn)一步明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別根據(jù)學(xué)生回答給出化學(xué)方程式的概念并板書,重點(diǎn)詞做標(biāo)記板書: 1.定義:用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子 提問:根據(jù)c+o2點(diǎn)燃co2化學(xué)方程式(1)你能說出這個反應(yīng)的反應(yīng)物,生成物及反應(yīng)條件嗎 討論:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,那么反應(yīng)物,生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系,各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢(根據(jù)化學(xué)式可計算相對分子質(zhì)量)計算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少 c+o2=co2 1216212+162123244 再現(xiàn)相對分子質(zhì)量計算使學(xué)生理解通過相對分子質(zhì)量可以表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系 講解:通過相對分子質(zhì)量可以找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,即各物質(zhì)間的質(zhì)量比. 提問:這正是一個化學(xué)方程式所能表示的含義,你能總結(jié)出化學(xué)方程式有哪些涵義嗎(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語言表達(dá)能力) 板書:2,化學(xué)方程式的涵義(學(xué)生歸納總結(jié))(1)能表明反應(yīng)物,生成物及反應(yīng)條件(2)可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比 提問:如何讀出這個化學(xué)方程式 講解:+,=在化學(xué)方程式中的意義與數(shù)學(xué)上的含義區(qū)別開練習(xí)1:投影:化學(xué)反應(yīng):s+o2點(diǎn)燃so2中 1,反應(yīng)物是_生成物是_,反應(yīng)條件是_. 2,反應(yīng)中,每_份質(zhì)量的硫與_份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),能生成_份質(zhì)量的二氧化硫. 板書: 三,書寫化學(xué)方程式的原則: 設(shè)問:對于任何一個化學(xué)反應(yīng)的方程式是否只要寫出化學(xué)式就可以了練習(xí):請寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式問題:分析學(xué)生寫的各種可能的式子可能寫出的情況有(1)p+o2p2o5(2)p+o2po2(3)p2+o5p2o5(4)4p+5o22p2o5分組討論(代表回答) (1)符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)但不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 (2)能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,而違背了客觀事實(shí),憑空臆造成生成物po2(3)為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動化學(xué)式(純凈物組成是固定的.各元素原子個數(shù)固定,不能任意改動) (4)符合事實(shí)又可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律引導(dǎo):分析從兩方面考慮(1)是否符合實(shí)驗(yàn)事實(shí) (2)是否能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律課文:p71 講述:我們是在p+o2p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)化學(xué)計量數(shù)4,5,2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等,這個過程叫化學(xué)方程式的配平,這一步體現(xiàn)了什么 回答:體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律 講解:如何對上式進(jìn)行配平呢配平的目的是什么如何使左右兩邊p,o原子數(shù)相等,改角標(biāo)行嗎添化學(xué)計量數(shù),化學(xué)計量數(shù)如何添(學(xué)生討論思考)這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法. 練習(xí)2:投影1.al+o2al2o32.h2+o2h2o 設(shè)問:如何有步驟的寫出正確的化學(xué)方程式呢指導(dǎo)閱讀:課本第7172頁總結(jié): 1,寫化學(xué)式2,配平 3,注反應(yīng)條件及箭號 模仿練習(xí):請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達(dá)式要求: (1)3個步驟 kclo3kcl+o2 2kclo32kcl+3o22kclo3=2kcl+3o2 (2)練習(xí)過程中總結(jié)每步的記憶要點(diǎn) 講解:結(jié)合實(shí)例講明和兩符號的意義及使用注意事項(xiàng) 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解化學(xué)方程式的含義理解書寫化學(xué)方程式必須遵循的原則,初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程運(yùn)用導(dǎo)學(xué) 例1下列化學(xué)方程式書寫正確的是a.mg+o2=mgo2b.kclo3=kcl+o2c.2p2o5=4p+5o2 d.h2+cuo=cu+h2o e.fe+2hcl=fecl2+h2 選題目的:本題主要考察化學(xué)方程式的書寫技能,考察學(xué)生是否能依據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟,判斷化學(xué)方程式是否書寫正確. 思路分析:書寫化學(xué)方程式要依據(jù)書寫原則和書寫步驟,化學(xué)方程式書寫過程中常見的錯誤有:(1).物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤;(2)沒有配平方程式或配平后各物質(zhì)化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)有公約數(shù);(3)化學(xué)方程式倒寫;漏寫或注錯反應(yīng)所必需的條件;(5)漏標(biāo)或標(biāo)錯或 解答e 啟示:化學(xué)方程式綜合運(yùn)用了元素符號,化合價,化學(xué)式等化學(xué)用語是化學(xué)用語的制高點(diǎn),而且體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和反應(yīng)物與生成物之間的量的關(guān)系,要多寫多練,才能快速,準(zhǔn)確的書寫化學(xué)方程式. 例2配平下列反應(yīng): fe2o3+cofe3o4+co2 選題目的:考察學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法和技能. 分析:從哪種元素入手配平,是配平的關(guān)鍵,如果選擇氧,就顯得難些.因?yàn)榉磻?yīng)物和生成物四種物質(zhì)里都有氧,變數(shù)太多.選擇碳,兩邊的碳原子數(shù)正好相等,無配平的問題.再看鐵元素,鐵在反應(yīng)物和生成物里各自只有一種,容易配平,反應(yīng)物里有2個鐵原子,生成物里有3個鐵原子,可以用最小公倍數(shù)法配平.2與3的最小公倍數(shù)為6,在反應(yīng)物fe2o3前加3,生成物fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)2,然后再配平碳和氧. 解答:第一步配fe元素,分別在fe2o3,fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)3,2第二步配c元素,反應(yīng)前后c元素已守恒.第三步配o元素,反應(yīng)前后o元素已定恒.答案:3fe2o3+co2fe3o4+co2 點(diǎn)撥:最小公倍數(shù)法是一種比較簡單,常見的方法,一般方程式都可適用.配平關(guān)鍵是找準(zhǔn)某一較復(fù)雜物質(zhì)中的某種元素為入手點(diǎn),并確定該元素反應(yīng)前后原子個數(shù)的最小公倍數(shù). 例3毒品大麻(主要成分的化學(xué)式是c21h30o2)在空氣中焚燒,生成二氧化碳和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_.選題目的:本題目的在于考察學(xué)生是否能正確,熟練的書寫化學(xué)方程式 思路分析: 正確書寫化學(xué)方程式,要做到以下幾點(diǎn):一要會正確判斷反應(yīng)物和生成物;二要會寫出各物質(zhì)的化學(xué)式;三要會配平化學(xué)方程式;四要會正確注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài). 解答:2c21h30o2+5o2=30h2o+42co2 啟示:對于任何知識要做到真正理解和掌握同步訓(xùn)練一,填空題 1.用_來表示_的式子,叫做化學(xué)方程式. 2.書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則,一是_,二是_.3.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明基本反應(yīng)類型 (1)鎂帶在氧中燃燒_()(2)鐵絲在氧氣中燃燒_()(3)高錳酸鉀受熱分解_()(4)氫氣還原氧化銅_() (5)氧化汞受熱分解生成汞和氧氣_()(6)鋅跟稀鹽酸反應(yīng)制氫氣_()4.配平下列化學(xué)方程式(1)al+o2_al2o3 (2)ch4+o2_co2+h2o (3)cu2(oh)2co3_cuo+co2+_h2o(4)h2+wo3_w+h2o 緒言 （2課時） 一.知識教學(xué)點(diǎn) 1.化學(xué)研究的對象。 2.物理變化和化學(xué)變化。 3.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 二.重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用。 2.難點(diǎn)：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。 3.疑點(diǎn)：物理的變化與物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。 三.教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 1.常識性介紹化學(xué)研究的對象。 2.初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別，并能運(yùn)用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化 3.初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 (二)整體感知 作為啟蒙化學(xué)課的緒言對“什么是化學(xué)”，“為什么要學(xué)化學(xué)”，“怎么學(xué)習(xí)化學(xué)”等問題作出了貼切的回答，借以引起學(xué)習(xí)者對本學(xué)科的興趣、愛好，使學(xué)生產(chǎn)生一個具有良好動機(jī)的學(xué)習(xí)開端。 (三)教學(xué)過程 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”(北京西城電教館，17分鐘)，也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。 教師設(shè)疑：化學(xué)是研究什么的？ 學(xué)生討論：化學(xué)是研究什么的？ 講解：以空氣、水為例說明化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律 的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 板書：一.化學(xué)是研究什么的? 1.化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 講解：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識都是通過實(shí) 驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)的方法。 教師活動：下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏 色，狀態(tài)，并列表記錄。 演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)1：水的沸騰、實(shí)驗(yàn)2：膽礬的研碎、實(shí)驗(yàn)3：鎂帶的 燃燒、實(shí)驗(yàn)4：加熱堿式碳酸銅（實(shí)驗(yàn)過程中邊實(shí)驗(yàn)邊講解儀器的名稱） 學(xué)生活動：描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 板書：2.觀察實(shí)驗(yàn)的方法： 變化前的顏色、氣味、狀態(tài)，變化時發(fā)生的主要現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱 等），變化后生成物的顏色、氣味、狀態(tài)。 提問：實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？ 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。 板書：二.物理變化和化學(xué)變化 1.物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。 2.化學(xué)變化：變化時生成其它物質(zhì)的變化。 討論：這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？ 板書：（1）特征：變化是生成其他物質(zhì)。 （2）現(xiàn)象：發(fā)熱、發(fā)光、變色、發(fā)出氣體、生成沉淀等等。 （3）與物理變化的聯(lián)系。 （4）用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化： a.鎂在空氣中燃燒： 點(diǎn)燃 鎂和氧氣氧化鎂 b.加熱堿式碳酸銅： 點(diǎn)燃 堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳 講解：在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如:發(fā)光、放 熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的根據(jù)。 討論：判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么? 練習(xí)：口答課本第5頁習(xí)題1、2。 講解：通過四個實(shí)驗(yàn)我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成 小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。 板書：三.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì) 1.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣 味、狀態(tài)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解度等。 2.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、熱穩(wěn)定性、 氧化性等。 討論：判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是 化學(xué)性質(zhì)？ a.銅綠受熱時會分解； b.純凈的水是無色無味的液體； c.鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂； d.氧氣不易溶于水且比空氣重； e.木棒受力折斷。 板書：四.為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生活動：閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？閱讀課本第4頁 內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀。 板書：五.如何學(xué)好初中化學(xué)？ 注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法(抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié))，重 視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、劃出不懂的問題。 2.聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。 3.復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 區(qū)別一種變化是物理變化還是化學(xué)變化，關(guān)鍵(依據(jù))是看在變化中是否生成了其他物質(zhì)。物理變化只是物質(zhì)的狀態(tài)或外形發(fā)生改變，沒有生成其他物質(zhì)；而發(fā)生化學(xué)變化的特征是在變化中生成了其他物質(zhì)。 四.布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課本14頁，劃出概念和記憶要點(diǎn)。 廣州思源學(xué)校初中化學(xué)科組工作計劃 作者：石猛浪 xx-xx學(xué)年下學(xué)期 一、指導(dǎo)思想： 繼續(xù)貫徹省“五嚴(yán)”要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，切實(shí)做到“增效減負(fù)”，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。認(rèn)真研讀泰州市xx年化學(xué)中考試卷、近幾年的化學(xué)中考說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好化學(xué)教學(xué)及科研工作，全力以赴，實(shí)現(xiàn)教研組的各項(xiàng)目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。 二、主要工作及措施 1、繼續(xù)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)做到“四個結(jié)合”，即：要與繼續(xù)教育中心開展的活動想結(jié)合，與區(qū)教研室組織的中心教研組活動相結(jié)合，與區(qū)域性教研活動相結(jié)合，與中考復(fù)習(xí)備考相結(jié)合。增強(qiáng)教師的問題意識和研究意識。以教育觀念和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，突出“教（導(dǎo)）學(xué)案的教學(xué)”。 2、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 努力從課堂入手，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中必須積極探索探究式、討論式教學(xué)，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學(xué)基本素材，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和活動方式，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積 極主動的參與學(xué)習(xí)，要重視運(yùn)用有啟發(fā)性和思考價值的問題組織教學(xué)，有意識地鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使學(xué)生體驗(yàn)和初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、研究方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)對化學(xué)課題的研究工作。做好市課題“理化教材中開放性、實(shí)踐性習(xí)題的研究”課題的研究工作，加強(qiáng)對課題研究的過程管理，注意收集相關(guān)資料，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行階段小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)期結(jié)束時撰寫專題報告和經(jīng)驗(yàn)論文等。積極開展中心教研、區(qū)域教研、校本教研等活動。中心教研組活動以教材學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為主，繼續(xù)對每一個單元進(jìn)行教材分析，制訂出三維教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出教學(xué)指導(dǎo)性意見；同時對新教材中的研究性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題研究等專題進(jìn)行研究。區(qū)域教研活動將結(jié)合區(qū)域教研的特點(diǎn)和區(qū)域教學(xué)的現(xiàn)狀，選擇一兩個突破口，以課堂教學(xué)為中心，開展“同課異構(gòu)”、“黨員先進(jìn)課”、“電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”等扎實(shí)有效的活動。本教研組同時也努力以學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題為主要研究內(nèi)容，努力搞好校本教研活動。 廣州思源學(xué)校 二一四年三月二十七日 緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教材分析： 在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨(dú)立的學(xué)科學(xué)習(xí)，大家會提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實(shí)現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。重點(diǎn)難點(diǎn)： 圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。 教學(xué)思路： 教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細(xì)地閱讀認(rèn)真的品味，初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。 中考分析： 本課題重點(diǎn)引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必須弄清楚的最基本知識，并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程，是中考必考的重點(diǎn)。中考熱點(diǎn)為化學(xué)研究的對象、作用及發(fā)展史。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 （2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容 2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力 3、情感態(tài)度價值觀 （1）圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。 （2）通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、什么是化學(xué) 2、化學(xué)的作用 三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情 四、課時設(shè)計一課時 教學(xué)過程設(shè)計： 引入新課：（魔術(shù)操作）1.“頓變鮮血”（氫氧化鈉能使無色的酚酞變成紅色）；2.“魔棒點(diǎn)燈”；3.“燒不壞的手帕” 學(xué)生對此會感到神秘、奇怪，然后引導(dǎo)學(xué)生去看書上提出的幾個為什么。 講述：我們會在生活中發(fā)現(xiàn)許多類似的問題，而這些有關(guān)物質(zhì)及變化的問題在化學(xué)課里可以得到初步的解釋，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；?。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真！ 在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間； 在近代，人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”；夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象? 化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢想的“魔法石”！ 金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真；光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真！ 同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢？ 學(xué)生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好；我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善良；夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔；）我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈?！ 我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實(shí)現(xiàn)！化學(xué)正以其獨(dú)特的方式，使我們的世界變得更加絢