關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考.doc

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考 摘要：對(duì)于這一階段的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門比較理性的學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅要具備靈活的思維，同時(shí)還要求教師要具備一定的教學(xué)創(chuàng)新性，采取有效教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著教育的改革與發(fā)展?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)方法；創(chuàng)新思考 ：G623.5：B：1672-1578（xx）05-0109-01 1.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題 通過調(diào)查可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一直占據(jù)著課堂中的主體地位，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容?？梢哉f這種教學(xué)方法并不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是受到思維等因素的影響，還是需要教師來進(jìn)行引導(dǎo)的。但是由于一些教師擔(dān)心學(xué)生會(huì)延誤課堂教學(xué)的時(shí)間，并不會(huì)阻止學(xué)生進(jìn)行討論，而是將數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，希望通過死記硬背等來掌握這一知識(shí)。在這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)很容易產(chǎn)生出抵觸的心理，這樣也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也造成了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的厭煩。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)中就要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果1。 2.對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的措施 2.1借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)的影響下，科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展與運(yùn)用，所以現(xiàn)代化的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，也有著本質(zhì)上的區(qū)別。在現(xiàn)代化教學(xué)中，不論是哪一階段的教學(xué)，都已經(jīng)引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，且在多媒體技術(shù)的影響下，不僅可以節(jié)省教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺與聽覺，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生主動(dòng)的接受外界的事物。通過實(shí)踐可以看出，在多媒體技術(shù)的影響下，不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的積極性。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇新，所以教師在教學(xué)中就要正確運(yùn)用好多媒體技術(shù)，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，明確其由來。此外，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容成為小故事等，以此來進(jìn)行新課的導(dǎo)入2。 2.2借助合作教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于合作式教學(xué)來說，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種比較常見的教學(xué)方法。尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，通過合作式教學(xué)，不僅可以產(chǎn)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也可以提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)的將自己的觀點(diǎn)與意見表達(dá)出來。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比可以看出，合作式教學(xué)可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高情感交流的效果，活躍課堂教學(xué)的氛圍，保證教學(xué)的趣味性。最后，借助合作式教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)言，這樣也就使得數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥乏味的了。 2.3借助分組教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展比較快速的階段，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，讓學(xué)生在同等氛圍的影響下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著教育的不斷發(fā)展，分組教學(xué)法已經(jīng)被教育界中的學(xué)者認(rèn)為是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中一種創(chuàng)新性較高的教學(xué)放啊發(fā)。主要是因?yàn)樵诜纸M中，學(xué)生可以更加方便快捷的進(jìn)行溝通，這樣也就拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生將自己不理解的問題提出來，從而通過分析與探究來解決實(shí)際問題。對(duì)于教師來說，在這一過程中，就要承擔(dān)起引導(dǎo)者的重任，同時(shí)還要針對(duì)小組中的實(shí)際情況來給學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，促使學(xué)生學(xué)習(xí)3。 2.4將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起。對(duì)于這一階段的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來說，與生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師就要利用好其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，以此來提高學(xué)習(xí)的效果。 2.5為學(xué)生創(chuàng)進(jìn)出相應(yīng)的教學(xué)情境。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)思維上還處于發(fā)展的階段，這樣也就需要教師要做好培養(yǎng)工作，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，在課堂教學(xué)中教師就要為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的學(xué)習(xí)情境，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，主動(dòng)的去理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中只有保證課堂的吸引力，才能讓學(xué)生受到教師的感染，從而學(xué)習(xí)好這一知識(shí)。所以教師就要借助有效的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考與探究，通過實(shí)踐等來提升自身的學(xué)習(xí)能力4。 結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要注重培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新好教學(xué)方法，保