淺析手機APP對藝術(shù)教育的影響.doc

淺析手機APP對藝術(shù)教育的影響 涂偉明沈德坤昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，昆明650500 摘要：手機上的APP因為手機這個移動智能終端而變得更具有特點。文章通過舉例探討了手機上的APP在藝術(shù)教育領(lǐng)域里所具有的便捷性、準(zhǔn)確性、趣味性、成本低這四個特點，進(jìn)而預(yù)測手機上的APP將對藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響。 關(guān)鍵詞：手機app藝術(shù)教育 隨著手機的不斷普及，人們的生活有了翻天覆地的變化，人們越來越離不開手機這樣的移動智能終端，而APP的不斷發(fā)展，使得APP在不斷革新人們?nèi)粘Ｉ罘绞降耐瑫r，也為藝術(shù)教育帶來了不小的變革。 一、APP概述 （一）第三方應(yīng)用程序APP APP在移動智能終端領(lǐng)域通常是指應(yīng)用程序。APP是Application的縮寫，目前主流的APP版本有安卓系統(tǒng)版本Android，蘋果系統(tǒng)版本IOS。大多數(shù)APP是作為第三方應(yīng)用程序，APP的設(shè)計人員于不同的公司，為了使本公司的應(yīng)用程序能夠在應(yīng)用軟件中排名靠前，獲得較大的知名度和較高下載量，各公司都對自己的APP精心設(shè)計，使APP具有良好的交互設(shè)計和用戶體驗。這樣的同儕壓力，使得各個公司的設(shè)計水準(zhǔn)不斷攀升，設(shè)計出很多實用和便民的APP，比如“騰訊QQ”“微信”等的通訊類應(yīng)用程序，又比如婚戀、地圖等生活類應(yīng)用程序。廣大用戶也可以在浩瀚的APP“海洋”里找到自己喜愛的APP，體驗和感受著APP所帶來便利和快捷。 （二）人與APP的交互行為 交互設(shè)計本質(zhì)上同時也是一項人文主義事業(yè)，它關(guān)注最多的是如何滿足人們和產(chǎn)品或者服務(wù)交互時的需要和期望。只要使用產(chǎn)品就離不開交互行為和信息交流。我們的日常生活幾乎都是在交互中進(jìn)行的，我們通過各種溝通渠道參與社會生活，我們通過手機撥打和接聽電話，凡此種種，均是在進(jìn)行著交互行為。而人們在使用手機時，對手機上的APP(以下簡稱手機APP)的施動和手機APP給人的反饋則更是一種典型的交互行為。比如在智能手機中，我們會通過用戶界面（界面是對軟件應(yīng)用解決方案的顯性，即使用圖形化符號來向使用者解釋軟件的功能與任務(wù)）給APP發(fā)出各種指令，而APP則會反饋給我們與指令相匹配的信息或“動作”，從而達(dá)到人們的使用目的。這樣的一種交互行為，使得APP在社會的諸多領(lǐng)域均有所作為，而且應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，這在藝術(shù)教育領(lǐng)域有著鮮明的體現(xiàn)。 二、手機APP對藝術(shù)教育的影響 （一）藝術(shù)教育的重要性 現(xiàn)代社會中，“藝術(shù)教育”這一概念，有著兩種截然不同的含義和內(nèi)容。從狹義上講，藝術(shù)教育被理解為為培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實踐教育；從廣義上講，藝術(shù)教育作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者。本文所闡述的手機APP的交互行為對藝術(shù)教育的影響，特指廣義的藝術(shù)教育。 現(xiàn)今社會，是一個職業(yè)化分極為清晰的社會，比如原來的手工藝人既是設(shè)計師也是技術(shù)工人，集設(shè)計和操作于一身。而在工業(yè)革命之后，隨著大機器時代的到來，為了滿足人們對于各種機制產(chǎn)品大量的需求和快節(jié)奏的生活，手工藝人的概念逐漸被專門的設(shè)計師和技術(shù)工人所沖淡，專門化的分工出現(xiàn)了。這樣的專門化分工也逐步導(dǎo)致了“人性的分裂”，割裂了人類的“感性沖動”和“理性沖動”。在這樣的沖突下，人們渴望藝術(shù)的滋養(yǎng)，希望完善自己的人格，對于藝術(shù)教育的需求呼之欲出。 （二）藝術(shù)教育領(lǐng)域的手機APP特點和手機APP應(yīng)用舉例 傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)教育，主要是通過學(xué)習(xí)和欣賞中外優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，使人感受到藝術(shù)作品的魅力，在潛移默化中提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，并得到身心的放松。而手機APP的出現(xiàn)，尤其是其自身所特有的交互行為，無疑豐富了藝術(shù)教育的多樣性，給人們提供了一個更加有意味和更加有趣的藝術(shù)教育體驗。本文以美國蘋果公司的iPhone手機為例（其應(yīng)用商店iTunes所包含的APP數(shù)量為同類型里最多，對其進(jìn)行總結(jié)更具有概括性，故引此為例），試圖對其應(yīng)用商店里已經(jīng)存在的有關(guān)于藝術(shù)教育的APP的特點進(jìn)行總結(jié)，希望挖掘能夠影響藝術(shù)教育的APP的特點。具體說來，手機APP有如下幾點特征，對當(dāng)代社會的藝術(shù)教育會產(chǎn)生影響。 1便捷性 目前，全球智能手機的保有量已超過十億臺。作為智能移動終端，手機通常被人們隨身攜帶，以方便聯(lián)絡(luò)。正是這樣的一種設(shè)計理念，使得手機APP的便捷性有了很好的“原始積累”。正因為手機通常會被隨身攜帶，手機用戶便可以隨時隨地欣賞和接受藝術(shù)教育。對于獲取有關(guān)藝術(shù)的教育，可能一款課程類手機APP更加直截了當(dāng)?！熬W(wǎng)易公開課”APP是為愛學(xué)習(xí)的使用者打造的“隨時隨地上名校公開課”的課程平臺，使用者可以花費極少成本、無障礙地了解世界最前沿的新知、新思。其使用界面如圖l所示。 “網(wǎng)易公開課”的主頁面是各種課程的名稱列表，使用者通過頁面上端的控制按鍵來選擇自己所需要的操作，可提供的操作主要有下載課程、播放課程、課程簡介等。這樣的一款A(yù)PP，可以提供于世界一流名校的兩千余集精品課程，內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，對于培養(yǎng)使用者健全的人格和理智的情感都起著潛移默化的作用。 2準(zhǔn)確性 對于大多數(shù)人來說，辛辛苦苦跑到博物館或者美術(shù)館去欣賞名作精品，看到的只是作品的表面，對其細(xì)節(jié)或者內(nèi)涵并不能充分理解，因為多數(shù)人并沒有接受專業(yè)的藝術(shù)知識普及，所以對藝術(shù)作品的理解總是一知半解、無法升華，久而久之，很可能會對“參觀”這一行為失去興趣或者產(chǎn)生厭煩心理。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育手段隨即失效。 APP的出現(xiàn)，可能會使這種情況得到改變。手機APP的準(zhǔn)確性特點是指通過對應(yīng)用程序的，使藝術(shù)作品的介紹或者評論家對藝術(shù)作品的評價放置到軟件的內(nèi)部，使軟件發(fā)揮一個導(dǎo)向的作用，使人們對藝術(shù)作品能產(chǎn)生正確的理解，并且逐步對人們的審美產(chǎn)生一個潛移默化的提高作用。 在這一點上，一款叫作“藝術(shù)新聞”的APP可以在人們的閑暇空余時間幫助人們了解與藝術(shù)有關(guān)的新聞動態(tài)，使人們的藝術(shù)視野和藝術(shù)修養(yǎng)保持前衛(wèi)與明晰。 “藝術(shù)新聞”的界面設(shè)計如圖2所示。當(dāng)用戶使用“藝術(shù)新聞”APP時，首先進(jìn)入眼簾的是熱點藝術(shù)新聞的推送，用手單擊任何一個新聞的圖片或文字，即可進(jìn)入閱讀。在主頁面顯示時，手指向右側(cè)滑動，會顯示出菜單欄，提示用戶進(jìn)行當(dāng)前操作；在主頁面顯示時，手指向左滑動，會顯示出目前正在市面上舉行的熱點活動。用戶通過這樣的簡單操作，就可以實時獲得第一手的藝術(shù)新聞。這樣的一款軟件，也使得原來人們通過訂閱紙質(zhì)期刊的行為發(fā)生改變，逐步向無紙化過度，也使得人們的藝術(shù)知識得到更快速、更全面的普及。 3趣味性 藝術(shù)教育是以健全人的審美心理結(jié)構(gòu)，使人的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮為目的教育活動。 寓教于樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)是人們一直追究的一種理想的學(xué)習(xí)方式，而手機APP的出現(xiàn)，增加了學(xué)習(xí)的這種趣味性，也使得藝術(shù)教育的過程成為一個娛樂的過程。人們之前要對陶瓷進(jìn)行設(shè)計和加工處理，必須要親手操作和彩繪，或者通過設(shè)計軟件建模和渲染才可以進(jìn)行，但是有了“陶瓷設(shè)計”APP，使這一切都變得有趣和生動，并且可以直接看出自己設(shè)計的陶瓷的效果。這款“陶瓷設(shè)計”APP是在iPhone上使用的（如圖3），當(dāng)打開這款A(yù)PP時，會出現(xiàn)讓使用者選擇基本陶瓷造型的界面，這個時候使用者可以選擇一個自己喜歡的陶瓷造型，選好之后開始進(jìn)行自己的創(chuàng)作。軟件模擬了真實的拉制陶胚的過程，通過手指的左右點觸和上下控制，實現(xiàn)對自己所制陶瓷造型的控制。在調(diào)整好陶瓷的大體造型之后，軟件會自動對陶瓷進(jìn)行燒制，幾秒鐘之后，使用者就可以直觀地看見自己的成果；軟件同時提供了筆刷的功能，使用者可以隨意地在自制的陶瓷上進(jìn)行繪制，創(chuàng)造出屬于自己的個性陶瓷制品。與此同時，這款A(yù)PP還模擬了一個商務(wù)系統(tǒng)，使用者可以進(jìn)行拍賣自己的陶瓷制品、獲得金幣、購買新的筆刷等業(yè)務(wù)活動，可以說這款軟件的交互設(shè)計做得十分到位，充滿了互動性和趣味性，對于發(fā)揮使用者的想象力和創(chuàng)造力提供了一個可以付諸實踐的平臺，對藝術(shù)教育的發(fā)展起到了部分的推動作用。 4低成本 我們刨除參加藝術(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的費用，僅僅浪費在前往指定地點參加藝術(shù)教育的時間、金錢這樣的沉默成本（在經(jīng)濟學(xué)和商業(yè)決策制定過程中會用到“沉默成本”的概念，代指已經(jīng)付出且不可收回的成本）就足以讓人咋舌。人們不一定會花專門的時間去參與某一特別的藝術(shù)教育活動，就算金錢允許，時間也可能不允許。而手機APP的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了人們有限的時間和無限追求美的欲望之間的矛盾。應(yīng)用商店里包含了的APP和付費的APP(有些APP含有內(nèi)購部分)，這些APP大多是一次購買，“終身受益”。所以對于大多數(shù)人來說，藝術(shù)教育的投資用在手機APP上可能是一個不錯的選擇。 手機APP的m色交互設(shè)計和在藝術(shù)教育領(lǐng)域的這四個特點，使得手機APP在藝術(shù)教育領(lǐng)域越來越受到重視和推崇，它對藝術(shù)教育的影響可謂功不可沒。 三、結(jié)語 隨著科技的發(fā)展，手機自身的硬件配置不斷提高，而APP設(shè)計人員對于手機APP的不斷開發(fā)，又使得手機APP具備了良好的交互行為。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育在這樣的平臺下，煥發(fā)出了新的生機和活力，手機APP對于藝術(shù)教育的發(fā)展起到了不可估量的作用，使得藝術(shù)更加接近普通大眾的生活，對于我國的精神文明建設(shè)、提高國民的綜合素質(zhì)都有著不容忽視的重要意義。 參考文獻(xiàn)： 1彭吉象，藝術(shù)學(xué)概論M.北京：北京大學(xué)出版社，xx 2AlanCooperRobertReimann，DavidCronin.交互設(shè)計精髓M.劉松濤等澤北京：電子工業(yè)出版社，xx. 3楊慧波淺談APP的應(yīng)用J中國科技信息，xx(23). 4高昆，淺談ipad軟件界面設(shè)計的隱喻設(shè)計J東西南北教育觀察，xx(12) 5李世國，華梅立，賈銳，產(chǎn)品設(shè)計的新模式交互設(shè)計J.包裝工程，xx(4) 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