小學(xué)教師交流心得三篇.doc

小學(xué)教師交流心得三篇 為了提高小學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率要求教師結(jié)合新形勢(shì)探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律并以此為依據(jù)在制定教學(xué)目標(biāo)、有效交流和參與、還原知識(shí)的生命形態(tài)、尋找生活思維與數(shù)學(xué)思維的節(jié)點(diǎn)上做文章有的放矢因材施教；我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)卓有成效 課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下繼承人類知識(shí)財(cái)富開發(fā)智能完善人格提高綜合素質(zhì)的主渠道課堂教學(xué)提倡有效教學(xué)而有效教學(xué)則是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)和做法 一、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定目標(biāo) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)論指出促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是有效教學(xué)的根本目的也是衡量教學(xué)活動(dòng)的有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)由于“每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界”因此教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要有整體性使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展又要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展在教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間都一定的情況下面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異可以設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué) 如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”時(shí)可設(shè)計(jì)三層目標(biāo)：第一層：能正確判斷怎樣的分?jǐn)?shù)可化成有限小數(shù)；能努力參與數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性第二層：能在探究“怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)”的過程中歸納出怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的過程第三層：能利用猜想、觀察、分析等方法了解數(shù)學(xué)的歸納思想、分類思想等 二、組織有效的交流提升情感與認(rèn)識(shí)的有效參與 有效交流、有效參與注重在“有效”上這種“有效”表現(xiàn)在：1、在展示體驗(yàn)中激發(fā)交際欲望；2、在交流體驗(yàn)中分享表達(dá)樂趣；3、在自說體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)之理 有這樣一個(gè)案例教學(xué)三位數(shù)中間有0的退位減法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了如下幾種答案：506C348=68506C348=168506C348=158 我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流談?wù)勛约旱南敕?生1：個(gè)位6減8不夠就從十位退十位沒有數(shù)就從百位退個(gè)位變成16減8得8十位從百位退1后就是10減4得6而百位因?yàn)橥肆藘纱?變成了減3得0所以得數(shù)68 生2：個(gè)位6不夠減8就從十位退十位沒有數(shù)就從百位退個(gè)位變成16減8得8十位變成10減4得6百位退了1變成4減3得1得數(shù)是168 生3：我覺得上面兩種算法都不對(duì)如果百位退1在個(gè)位應(yīng)該當(dāng)作100個(gè)位不夠減需要從十位借1十位就要少1不能當(dāng)作10減所以兩個(gè)答案都不對(duì)可以這樣算：個(gè)位6減8不夠就從十位借1十位為0無法借就從百位借1先在十位當(dāng)作10十位再退1給個(gè)位這樣個(gè)位是16減8得8而十位剩下99減4得5而百位退1后是44減3得1所以最后答案是158 在交流驗(yàn)算方法的過程中當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤的思路或方法需要改變時(shí)辦最有效的辦法就是先展示他們的思維過程讓大家正視它然后運(yùn)用已有的認(rèn)知在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知的有效參與相互理解相互啟發(fā) 三、還原知識(shí)的生命形態(tài) 知識(shí)一般都是他人生命實(shí)踐的結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外在于自己的符號(hào)化知識(shí)和顯性化經(jīng)驗(yàn)更要讓學(xué)生用特殊的方式認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人類創(chuàng)造知識(shí)的生動(dòng)過程使學(xué)生與生產(chǎn)知識(shí)的人和歷史進(jìn)行對(duì)話從而把他人生命實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己生命實(shí)踐的體驗(yàn)把他人生命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧通過自己的體悟和踐行轉(zhuǎn)化為自己生命成長(zhǎng)的重要資源和精神能量唯有如此才有可能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言的由“外”向“內(nèi)”的真正轉(zhuǎn)化 以“圓的初步認(rèn)識(shí)”為例來還原知識(shí)的“生命形態(tài)”是：第一環(huán)節(jié)感悟畫圓原理形成圓的核心概念（如：在不同情境中畫圓感悟事實(shí)積累體驗(yàn)）第二環(huán)節(jié)運(yùn)用畫圓原理創(chuàng)造畫圓的工具（如：圖釘繩子等）第三環(huán)節(jié)理解圓心和半徑的作用認(rèn)識(shí)圓的基本性質(zhì)等 剛到環(huán)峰小學(xué)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作使我感到了家庭的溫暖這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍使我們能夠安心工作免去了后顧之憂 在交流的日子里我始終努力創(chuàng)造條件架設(shè)教育交流之橋而積極努力在相互交流與溝通的過程中不僅建立起了深厚的友誼更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同發(fā)展把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué)促進(jìn)教育的友好交流 接下來的日子中我深深地感覺到環(huán)峰小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友使我感受頗深這也是我要學(xué)習(xí)的地方我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言要當(dāng)一名好教師就必須愛崗敬業(yè)關(guān)愛每一位學(xué)生到環(huán)峰小學(xué)以后我下定決心不管遇到多大的困難一定要堅(jiān)持下來盡自己最大的努力做好工作我嚴(yán)格要求自己服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)刻不忘自己是一名交流老師學(xué)習(xí)環(huán)峰小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我與環(huán)峰小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)做到集思廣益相互交流共同提高通過與老師們的真心接觸我收獲了真摯的友誼收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理更為環(huán)峰小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng) 此外雖然自己是一名交流教師我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法與此同時(shí)在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中也使我拓展了眼界開闊了思路錘煉了能力 對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣于自身而言交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟生命會(huì)因它而更加精彩繽紛這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力 10月15日至16日我有幸在西安參加了純山教育基金會(huì)舉辦的小學(xué)教師閱讀交流會(huì)交流會(huì)上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì)我們還實(shí)地參與了雷家灣小學(xué)的閱讀活動(dòng)課開展了互動(dòng)交流活動(dòng)雖然這次交流會(huì)時(shí)間很短但受益非淺主要有三點(diǎn)體會(huì) 一是感動(dòng) 陜西純山教育基金會(huì)十年如一日致力于消除知識(shí)鴻溝培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣用愛心人士捐助的舊書在鄉(xiāng)村小學(xué)建立圖書館幫助小學(xué)建立有效的圖書館管理制度；鼓勵(lì)小學(xué)生寫作讀書感想和讀書筆記提倡培養(yǎng)興趣快樂閱讀借用社會(huì)和愛心人士的力量為更多的鄉(xiāng)村兒童服務(wù)拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部?jī)和拈喿x差距讓更多的鄉(xiāng)村兒童愛書有書學(xué)會(huì)讀書他們這種對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的援助不是輸血而是造血他們給予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的援助更是精神的鼓勵(lì)和鞭策在今后我會(huì)倍加努力工作用自己的行動(dòng)影響身邊的人讓愛心得以傳遞 二是鼓舞 這次交流會(huì)有導(dǎo)師、也有來自6個(gè)省一線鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)還有十幾名閱讀志愿者李玲老師的開展校園閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素不僅僅是創(chuàng)意關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應(yīng)該是從快樂開始的等論述；邱璐老師閱讀與兒童成長(zhǎng)的節(jié)律介紹了不同年級(jí)段兒童的閱讀興趣以及教師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣小學(xué)校長(zhǎng)李新明介紹了他們學(xué)校開展閱讀教育的情況他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響使我對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)有了更多了解讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書讀、讀好書”也讓我知道了如何營(yíng)造“書香氛圍“以及如何讓學(xué)生把“讀書養(yǎng)成生活習(xí)慣”這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)讓我們所有的參加培訓(xùn)的老師都稱贊不已對(duì)于那些來自不同地方的志愿者雖然我并沒和他們有太多的交流他們都很顯得很樸素、也很大方他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工作者在臨走之際有幾名志愿者因?yàn)橼s車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了他們盡己所能不計(jì)報(bào)酬幫助他人服務(wù)社會(huì)的精神深深地打動(dòng)著我、鼓舞著我 三是努力 小學(xué)閱讀課是現(xiàn)階段小學(xué)語文課中較薄弱的環(huán)節(jié)沒有誰是天生喜歡書的讀書的興趣需要培養(yǎng)要從孩子們最喜歡的書開始用各種各樣的活動(dòng)去感染他們、打動(dòng)他們慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣一旦孩子形成了讀書的