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文檔簡介

中小學心理健康教育讀書心得 本學期我閱讀了中小學心理健康教育一書給我留下了深刻印象感慨良多該書主要針對中小學教師如何做好孩子們的心理疏導工作它提倡以人為本以研究學生心理特征、采取相應教育對策為己任加強學生的心理分析與疏導讓學生擁有更健康的心理素質該書為廣大教師包括我們校醫(yī)在做學生心理疏導工作時提供了良策 整日面對學生有時在對他們進行教育時會覺得很苦惱雖然自己苦口婆心教導不斷地反復地進行教育可是學生的行為表現沒有改觀對于他們的教育“治標不治本”很多情況下有一種挫敗感 在讀中小學心理健康教育時讀到一篇文章不妨多給孩子們貼一些美麗的標簽收獲很大 由此也想到一個故事：據說第二次世界大戰(zhàn)期間美國軍方讓一批行為不良的人到前線去打仗這些人紀律松懈不聽指揮后來當局請來一些心理學家來管理他們心理學家要他們每人每月都給家里寫一封信告訴親人們自己在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)很勇敢能聽從指揮立了不少戰(zhàn)功每次的內容都基本一致（由心理學家寫好他們只是照抄）半年以后他們竟一個個變得像信中說的那樣力量使他們都變好了呢就是“勇敢”、“立戰(zhàn)功”等標簽的暗示作用 “標簽效應”在對學生的教育中是經?？梢姷乃鼘W生的影響很大但在學生的交往中被貼上“差標簽”的學生有時自暴自棄、破罐子破摔容易消極悲觀這樣的學生聚在一起會相互影響從而使他們缺乏信心學習的愿望和興趣泯滅了對自己的要求也降低了如此形成惡性循環(huán)給學生帶來不良影響 1、多貼正面簽禁貼反面簽 蘇霍姆林斯基曾說從在學校的第一天起就要善于發(fā)現并鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西在教育教學過程中我們要善于發(fā)現學生身上的優(yōu)點多尋找孩子身上的閃光點多給孩子貼上正面簽正面說理正面引導啟發(fā)自覺這樣才有利于學生的發(fā)展 作為一名教育工作者我們不要動輒諷刺、打擊、挖苦孩子造成孩子內心的被動、壓抑這樣對孩子的發(fā)展會產生負面影響有的孩子長期在被批評、被冷落中生活和學習造成心理上的不適應甚至產生心理疾病 2、多貼發(fā)展簽禁貼定論簽 事物總是發(fā)展變化的我們要用發(fā)展變化的眼光評價學生如對智力較弱孩子的身心發(fā)展狀況較普通孩子差我們可以通過幫助他認識自己的縱向發(fā)展來認識到自己的進步多給學生貼發(fā)展簽以鼓舞學生信心培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性、增強學生學習的動機這樣學生的學習熱情會提高學習態(tài)度會得到改善行為習慣也會有所好轉從而有利于學生身心的健康發(fā)展 3、多貼鼓勵簽少貼訓斥簽 我們在教育學生時要多說鼓勵的話語只要他們有點滴進步就應給予鼓勵、表揚營造出民主和諧的師生氣氛家長、老師的微笑、贊許、象征性的小獎品會對那些后進生行為習慣的養(yǎng)成產生激勵、促

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