一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有計(jì)劃是不是能夠更好更快的去完成呢?以下是小編為大家搜集整理提供到的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)您有所幫助歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！ 一、學(xué)情分析 一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有形成所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要 二、全冊(cè)教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課位置15的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)圖形(一)610的認(rèn)識(shí)和加減法1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)樂(lè)園認(rèn)識(shí)鐘表20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法總復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形以及初步認(rèn)識(shí)鐘面使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心 三、全冊(cè)教學(xué)要求 1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)掌握數(shù)的順序和大小掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成會(huì)讀寫(xiě)020各數(shù) 2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)初步知道加法和減法的關(guān)系比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 4、認(rèn)識(shí)符號(hào) 5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣 8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng) 10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始在日常生活中有廣泛的應(yīng)用同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)因此一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能必須讓學(xué)生切實(shí)掌握 五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)一步發(fā)展思維能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心X教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者教師要積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性地使用教材設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效益 六、課時(shí)安排 (一)準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)(1課時(shí)) (二)準(zhǔn)備課：比一比(2課時(shí)) (三)15的認(rèn)識(shí)和加減法(10課時(shí)) 1.15的認(rèn)識(shí)(3課時(shí)) 2.加減法的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí)) 3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法(2課時(shí)) (四)認(rèn)識(shí)圖形(3課時(shí)) (五)610的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí)) 1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí)) 2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí)) 3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法(4課時(shí)) 4.連加、連減、加減混合(4課時(shí)) 整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí))(六)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(4課時(shí)) 1.數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)(2課時(shí)) 2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時(shí)) 數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí)) (七)認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí)) (八)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法(11課時(shí)) 十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)) 一、教學(xué)內(nèi)容： (一)數(shù)與代數(shù) 知識(shí)與技能: 1、20以?xún)?nèi)的數(shù) 2、加法的含義、減法的含義 3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 解決問(wèn)題： 1、把兩類(lèi)圖形(物體)對(duì)齊著排一排直觀(guān)地比較種圖形(物體)的個(gè)數(shù)多(少) 2、應(yīng)用加法的含義解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問(wèn)題 3、應(yīng)用減法的含義解決從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題 (二)空間與圖形 知識(shí)與技能： 1、簡(jiǎn)單的方位上、下前、后左、右 2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認(rèn)識(shí) 解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中簡(jiǎn)單應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn) 實(shí)踐活動(dòng)： 1、有趣的拼搭(在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征) 2、豐收的果園(用方位知識(shí)、10以?xún)?nèi)的數(shù)、10以?xún)?nèi)的加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題) 3、愉快的周末(用20以?xún)?nèi)的數(shù)、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能方面 數(shù)與代數(shù) 1、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù)掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示直尺上刻度的起點(diǎn)是0知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位初步知道十位上的1表示1個(gè)十個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=、的含義能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小 2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)?nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題理解加、減法的含義熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算 4、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí) 空間與圖形 1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體2、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中初步感受“平面”和“曲面”3、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、 前、后左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法 2、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類(lèi)的結(jié)果會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷 2、數(shù)學(xué)思考方面 (1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中感受并概括出數(shù)的組成具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類(lèi)物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力 (2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流發(fā)展計(jì)算策略在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性 (3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中通過(guò)各種活動(dòng)在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念發(fā)展形象思維 (4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力 (5)在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考發(fā)展合情推理和演繹推理能力 3、解決問(wèn)題方面 (1)在教師的組織下應(yīng)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情 (2)在教師的組織下從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題;能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn) 4、情感與態(tài)度方面 (1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題 (2)在教師的指導(dǎo)和幫助下能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難獲得一些成功的體驗(yàn)初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn) (3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題 三、教學(xué)措施 1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中 2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 3.通