學(xué)校地理教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃.doc

學(xué)校地理教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 導(dǎo)語：無論是課內(nèi)還是課外老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友下面就由小編為大家?guī)韺W(xué)校地理教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃歡迎參考借鑒！ 搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義現(xiàn)將本學(xué)期地理培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下： 一、做學(xué)生的良師益友變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 無論是課內(nèi)還是課外老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友主動(dòng)親近他們了解他們的基本情況關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活用父母般的愛去經(jīng)驗(yàn)感化他們使他們能夠信賴、信任老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài)找到他們厭學(xué)的原因然后對癥下藥因材施教幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是為自己而學(xué)從而樹立自尊心和自信心這是一項(xiàng)長期的工作需要老師太多的付出 二、多方面采取措施進(jìn)行輔導(dǎo) 1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段有針對性的對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度使之認(rèn)識(shí)到“我能行” 2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向推薦有關(guān)名人的傳記讀物使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命 3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)和組長帶組員共同進(jìn)步的措施促進(jìn)學(xué)生共同成長共同進(jìn)步這樣既強(qiáng)化了優(yōu)生優(yōu)勢地位使他們的知識(shí)得以鞏固另一方面學(xué)困生也得到了幫助 4、開展課堂辯論、野外觀察等格調(diào)高雅的活動(dòng)支持、鼓勵(lì)他們積極參與他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣樹立自信心 5、實(shí)行分層次教學(xué)分層次作業(yè)的方法逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績對優(yōu)生實(shí)行加大難度、力度的措施對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查的力度降低挫折率提高學(xué)好的信心 6、及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況在班上樹立典型用典型來誘導(dǎo)其他學(xué)困生對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用讓優(yōu)等生來展示思維思維過程、學(xué)習(xí)方法鍛煉其解決問題的能力同時(shí)以優(yōu)生的榜樣力量來影響差生 三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)差生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)信心不足為了減輕他們的心理壓力幫助他們進(jìn)步我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策” 2、指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶地理知識(shí)如：形象記憶法、聯(lián)想記憶法、特征記憶法、類比記憶法、輔助記憶法等幫助學(xué)生記憶地理知識(shí) 3、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)在生活中進(jìn)步教師要借助生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)情景在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索自我嘗試不斷提高他們的思維能力通過自主探索、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉在鍛煉中成長 5、請優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)供學(xué)困生參考同時(shí)請學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法 6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解答問題地理教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥找準(zhǔn)思維的切人點(diǎn)調(diào)查學(xué)生的思維積極性；通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作、嘗試探索等手段在充分思考的基礎(chǔ)上多方法多角度地分析地理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)地理問題 7、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、完成練習(xí)、課后反思、定期復(fù)習(xí)鞏固 通過一學(xué)期的努力學(xué)生的成績有了明顯的提高取得了優(yōu)異的成績在學(xué)業(yè)水平考試中我所教的學(xué)生全部合格優(yōu)秀率60%以上在今后工作中我將不斷努力探索以期培優(yōu)補(bǔ)差工作更上新臺(tái)階 一、先看近兩次的月考和一診考試的試卷并交流了當(dāng)時(shí)那些題錯(cuò)的原因發(fā)現(xiàn)問題： 1.有些知識(shí)不扎實(shí)最突出的是空間定位氣候和農(nóng)業(yè) 2.審題不清信息獲取不完全 3.二卷答題隨心所欲用詞不規(guī)范書寫不規(guī)范 二、首先補(bǔ)知識(shí)漏洞先選取了一些很經(jīng)典同時(shí)覺得她可能出錯(cuò)的題（不多）同時(shí)看一起做然后根據(jù)她的答案找到她的漏洞回歸到教材把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)理清楚(重在理解) 三、因?yàn)闀r(shí)間有限每周一次每次一個(gè)半小時(shí)所以把一些氣候農(nóng)業(yè)區(qū)域地理的一些總結(jié)資料給她讓她自己看有不理解的再來問我 四、這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)她最大的問題是看錯(cuò)了看漏了輔導(dǎo)過程強(qiáng)調(diào)慢下來窮盡每道題的信息不管是文字還是圖 五、一個(gè)月之后開始做專題訓(xùn)練選取高考出現(xiàn)頻率高分值也高的氣候地形河流農(nóng)業(yè)工業(yè)等同時(shí)注重把問題看似相似但角度和答案其實(shí)不同的拿來對比既要提醒注重審題也補(bǔ)知識(shí)漏洞 六、最后讓她做高考套題目的是熟悉高考試卷的結(jié)構(gòu)和?？伎键c(diǎn)進(jìn)一步規(guī)范答題尤其是二卷讓學(xué)生更好的把握考點(diǎn)提升審題和解題能力觀察做題的習(xí)慣有些不常見的知識(shí)點(diǎn)回到課本