學(xué)前教育聲樂教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃論文.doc

學(xué)前教育聲樂教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃論文 聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識(shí)及基本的聲樂技巧學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)了解最基本的歌唱技巧將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中完成幼兒教育的要求 一、課程設(shè)置 學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜 合素養(yǎng)較高的人才它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)技能多應(yīng)用熟練學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論還要求學(xué)生具備一定的唱歌跳舞繪畫鋼琴等實(shí)踐操作能力在這些之中唱歌所占比重較大而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要 (一)課程定位 學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識(shí)和歌唱技巧如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受音樂體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力此課程“幼教”特色鮮明為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論多多聯(lián)系熟練處理各種場景下的幼兒教育 (二)課程目標(biāo) 學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)掌握構(gòu)建音樂創(chuàng)造音樂的能力將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要讓學(xué)生能開口唱會(huì)演唱會(huì)邊彈邊唱還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容感覺歌曲的藝術(shù)形象逐步提高學(xué)生的歌唱能力表現(xiàn)能力有感情的演唱感染小孩 (三)課程設(shè)計(jì) 學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程它是其他課程的基礎(chǔ)也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐在掌握識(shí)譜視聽視唱能力后就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂基礎(chǔ)兒歌代詞練習(xí)兒歌表演兒歌自彈自唱逐步展開教學(xué)計(jì)劃課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用還有唱歌的姿勢科學(xué)發(fā)聲課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能正確理解歌曲所含思想有感情的演唱 二、教學(xué)內(nèi)容 (一)聲樂基礎(chǔ) 由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧識(shí)譜等在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗適合專業(yè)的歌曲并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)盡量選曲中外少兒歌曲在內(nèi)容上要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)懂得歌唱的緩吸緩呼急吸緩呼兩種呼吸方法學(xué)會(huì)連音顫音的發(fā)聲方式進(jìn)行唱時(shí)姿勢正確精神飽滿的聲音練習(xí)正確唱出單韻母和歌名掌握歌唱的呼吸有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲做到中聲區(qū)發(fā)生自然 (二)兒歌代詞練習(xí) 兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)音樂風(fēng)格的把握還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活清晰同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系一舉多得在兒歌代詞練習(xí)這一模塊我們安排20%的課時(shí)這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對吐字清晰掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱靈活運(yùn)用氣息使聲音統(tǒng)一自然以字行腔字正腔圓以情帶聲正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲 (三)兒歌表演 幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生具有表演力能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合與舞蹈課的韻律結(jié)合唱演同時(shí)進(jìn)行可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生 (四)兒歌自彈自唱 兒歌自彈自唱將彈唱二合一針對性較強(qiáng)難度較高所以此模塊安排30%的課時(shí)作為幼兒教育工作者所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生有關(guān)音樂的都要涉及一些會(huì)彈會(huì)唱還得能將二者結(jié)合這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力知道兒歌的音譜并且邊彈邊唱在這一過程中學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)所以操作較難這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)對于音譜樂器都要十分熟悉 以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要同其他課業(yè)配合按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排 三、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)教學(xué)模式 教育模式主要是創(chuàng)造情景重點(diǎn)探究多多合作獲取知識(shí)分享運(yùn)用老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究如何更好完成任務(wù)學(xué)生之間相互合作互相指出缺點(diǎn)不足之處從彼此身上獲取知識(shí)同學(xué)之間分享各自心得并將其總結(jié)運(yùn)用共同進(jìn)步共同發(fā)展將教與學(xué)統(tǒng)一運(yùn)用于實(shí)踐老師傳授的知識(shí)還是較為書面的學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生和老師來說都是十分有利的 (二)方法手段 學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法實(shí)踐性音樂教學(xué)方法語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法譬如聲樂專業(yè)不同于其他但是理論教學(xué)還不夠需要實(shí)踐需要練習(xí)兒歌表演唱的教學(xué)法是練習(xí)法律動(dòng)教學(xué)法游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合在練習(xí)過程中學(xué)生的參與度高積極性強(qiáng)在練習(xí)過程中不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容還可以學(xué)以致用通過創(chuàng)造情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力應(yīng)變能力身臨其境更好的體會(huì)幼兒教育在學(xué)生表演結(jié)束后一般采用探究式的教學(xué)法以探究發(fā)現(xiàn)為主學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲如何表演較