一年級語文教學計劃三篇.doc

一年級語文教學計劃三篇 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育以下是小編給大家整理的一年級語文教學計劃三篇喜歡的過來一起分享吧 一、指導思想： 以第三次全教會關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據致力于構建開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進每個學生的全面發(fā)展為他們的終身學習、生活和工作在語文方面奠定基礎 二、學情分析： 我們班級的學生共30個基本是外地來溫打工者的孩子大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下以致本班的孩子大部分學習習慣差個性強再加上一年級孩子特別好動班級紀律性較差這都給有效管理班級和正常教學帶來了一定的困難由于幼兒園的受教育差別我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊這也給教學帶來了一定的難度 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分教材的開頭是入學教育用四幅圖幫助學生了解學校生活了解學習常規(guī)然后是漢語拼音部分共13課在學習拼音的同時認識70個常用字而后是識字(一)、10篇課文識字(二)、又10篇課文兩個識字單元各4課每課認字1214個20篇課文分作4個單元大體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系在每個單元之后設語文園地以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識發(fā)展語文能力此外全冊設6個口語交際話題安排在每個單元后面使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練 識字的編排實行認寫分開多認少寫全冊要求認識400個常用字寫其中100個筆畫簡單的字 教材特點： (一)綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的而是多元的例如在漢語拼音階段適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌學生在學習拼音的同時認識部分漢字把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來不但增加了趣味性及早獲得成就感而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)又如在課后練習和語文園地中設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合 (二)科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律以認字和寫字為例要求認的字都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字都是最常用的、最簡單的兒童最先認的字是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”全冊要求認識的400個字都是出現(xiàn)頻率最高的常用字此外識字的安排重視漢字本身的規(guī)律采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式使兒童在識字的同時了解漢字文化認識身邊的事物要求寫的100個字按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排每課只寫34個字結合寫字指導幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構打好寫字基礎使每個學生不僅能把字寫對而且能把字寫好 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內容不僅面目一新而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素如我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛自己去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素此外有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容城市、農村、學校、家庭生活的內容通過有趣的故事滲透科學常識的內容在教材中均有反映 (四)趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖例如在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識啟迪心智培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中大量采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式激發(fā)學生的學習興趣培植自信教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習 (五)廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)難度適中分量適當為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間在識字方面采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字如在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字引導學生有意識地認記身邊的漢字做到下要保底上不封頂又如本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞每課有少量生字但全文不注拼音教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字讀通課文在自己認字和閱讀的過程中學生獲得自學成功的樂趣增強學習語文的自信心 四、學習目標： (一)漢語拼音 1.學會漢語拼音能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)能準確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié) 2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話 (二)識字與寫字 1.喜歡學習漢字有主動識字的愿望 2.認識常用漢字400個會寫其中的100個 3.掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確、端正、整潔 4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 (三)閱讀 1.喜歡閱讀感受閱讀的樂趣 2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文 3.學習借助讀物中的圖畫閱讀 4.對讀物中感興趣的內容樂于與他人交流 (四)口語交際 1.學說普通話逐步養(yǎng)成說普通話的習慣 2.能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容 3.能與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌 4.有表達的自信心積極參加口語交際踴躍發(fā)表自己的意見 五、教學注意點： 1、在拼音教學中要充分利用插圖在語境中學習培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力在發(fā)現(xiàn)學習中體現(xiàn)自主、合作、探究學習同時在游戲中學習體驗學習的樂趣 2、識字、寫字教學中學生要掌握認字要領不做過多的結構分析根據識字規(guī)律不過早脫離語言環(huán)境承認學生差異不追求課課清人人清轉變學習方式不局限教材課內識字加強語言積累 3、閱讀教學要落實識字、寫字重視朗讀教學強化語言積累 4、語文園地要注意題型變化重視積累語言引導課外延伸 5、口語交際教學要注意互動性并注重兒童的童趣創(chuàng)設情境 六、教學措施： 1、正確地把握好語文教育的特點尊重學生在學習過程中的獨特體驗 2、在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式以提高學生的能力發(fā)展學習思維課堂上盡量創(chuàng)造機會用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生 3、合理地安排時間開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式以達到與教學的同步進行 4、多以激勵的評價方法采用多形式的競賽激發(fā)學生的求知欲提高學生的興趣 5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物擴大學生的知識面豐富學生的情感發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力 6、及時與家長聯(lián)系了解學生的學習情況和行為習慣 一、學科目標： 1、認識424個字會寫286個子認識7個偏旁部首喜歡學習漢字并有主動識字的愿望能按筆順跪著用硬筆寫字注意間架結構養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔 2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音能夠借助漢語拼音認讀漢字會試用音序查字法查字典學習部首查字法學習獨立識字 3、喜歡閱讀感受閱讀的樂趣學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文學習默讀做到不出聲不指讀并借助讀物中的圖畫閱讀 4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句 5、能閱讀淺顯的課外讀物能展開想象獲得初步的情感體驗感受語言的優(yōu)美喜愛圖書愛護圖書 6、對寫話有興趣寫自己想說的話寫想象中的事物并寫出自己對周圍事物的認識和愿望在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語并根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號 7、學講普通話能認真聽別人講話了解講話的內容能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)又表達的自信心與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌 8、對周圍事物有好奇心能就感興趣的內容提出問題共同討論結合語文學習觀察大自然熱心參加校園活動和社會活動能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法 二、教學資源分析： 本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色采用主題板塊的形式全冊共有12個主題板塊依次為：漢字家園（一）、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間每個板塊的內涵都很豐富拓展了語文學習的空間為學生構建了開放而有活力的語文學習過程教材內容貼近學生現(xiàn)實生活重視學生自身的經驗和愿望在學習過程中不但培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情而且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的形成培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神促進學生的全面發(fā)展 三、學情分析： 學生學習的熱情比較高但是還不能掌握自學方法不能很好地借助工具書來學習上課思維比較活躍不能很好控制情緒學習方法上雖然有所進步仍需著力引導基礎知識很扎實漢字書寫很規(guī)范但是漢語拼音普遍掌握不扎實不能正確拼讀生字還需要進一步鞏固加強寫話方面部分孩子句子不通順需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣 四、教學方法與設計 精心準備每一節(jié)課認真閱讀教材熟悉教材尋找適合本班學生的教學方法課后及時進行教學反思總結教學經驗尋找教學中的不足和改進方法使自己的教學水平得到全面的提高培養(yǎng)學生的預習能力培養(yǎng)學生正確借助自學工具達到自學效果使朗讀和理解密切結合指導學生提高閱讀能力主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分課內重點指導學生如何有感情地朗讀朗讀是本班學生的弱項 朗讀是學生了解課文內容、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑而語感又是習作語言表達的基礎在部分學生的習作中經常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象教師于是指導如何修改但這只是表面而根本原因在于學生的語感不強不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合 課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀摘抄、賞析然后集體交流要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性引導學生進行探究、合作學習繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮教師的主導作用包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解要提倡在學生獨立思考的基礎上通過教師的指導圍繞重點開展討論和交流鼓勵學生發(fā)表不同的見解對寫話有興趣寫自己想說的話寫想象中的事物并寫出自己對周圍事物的認識和愿望幫學生制定每天的寫話制度要求學生每天都能寫一句話漸漸提高自己的習作基礎水平 1、學習習慣 （1）掌握正確的讀書姿勢寫字姿勢和握筆方法養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣 （2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣 2、漢語拼音 （1）讀準聲母、韻母 （2）能準確地拼讀音節(jié) （3）能說出聲調符號的名稱讀準四聲、學讀輕聲 （4）認識四線格能正確書寫聲母、韻母和音節(jié) （5）認識大寫字母熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字 （1）準確認讀317個生字 （2）說出基本筆畫的名稱 （3）能按筆順在田字格里書寫默寫123個生字養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔 4、口語交際 （1）能用普通話進行口語交際聲音清楚態(tài)度大方 （2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題 （3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情 5、閱讀 （1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思 （2）認識句號、感嘆號能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣 （3）朗讀、背誦指定的課文會分角色朗讀對話 （4）正確地復述渴望語句連貫 （5）能正確、流利地朗讀課文能想象課文所描繪的情境知道課外的大意 6、教學重點： 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生愛惜學習用品養(yǎng)成良好習慣促進身心健康發(fā)展 漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦