中小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃.doc

中小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃 為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況制定了本教學(xué)計(jì)劃 一教育理念的思考必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多以教師為主很少考慮學(xué)生的學(xué)它的理念是建立在教師中心論”上強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)以學(xué)生為本所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本” 二音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育它有別于專業(yè)音樂教育因此面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀基于這種教育理念組織音樂教學(xué)活動(dòng)必須面向每一個(gè)中小學(xué)生其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)也都能從中得到生活的樂趣和美的享受為此要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為主體以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式 音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性眾所周知學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)所以一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成 三鉆研教材編寫的思路 教材編寫的思路是：以審美為中心以(音樂)文化為主線以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終 1以審美為中心 為此在整個(gè)教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美從而不僅做到現(xiàn)在受益而且做到終身受益 2以(音樂)文化為主線 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎冀陙韲?guó)外教育很重視從音樂文化上去開拓我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育藝術(shù)教育為內(nèi)容把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要因此本教材的內(nèi)容音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材 3以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必然有它自身的體系音樂學(xué)科也不例外從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等教材都一一通過名淺入地步步展開讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能 4加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果而對(duì)實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足故此我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果也要重視實(shí)踐的過程重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造重視過程的教育價(jià)值做到“結(jié)果”和“過程”并重在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中編有大量的實(shí)踐要求讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感提高他