九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(I).doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(I)撰寫人：_時(shí) 間：_知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)水的組成。 (2)了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。過程與方法 學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn) 1電解水的實(shí)驗(yàn)。 2確定水的組成。三、教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。教具準(zhǔn)備1教師用具：直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。2學(xué)生用具：與水有關(guān)的資料。課時(shí)安排 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、課前復(fù)習(xí)（二）、導(dǎo)入新課 講解在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。 （三）講授新課一、電解水實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。注意1提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。2為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。提問兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)來探討。試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍(lán)色。試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍(lán)色。結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。2與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。設(shè)問在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化? 講解這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物為水(化學(xué)式H2O)，反應(yīng)條件是“通電”，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以此反應(yīng)可表示為：水氫氣+氧氣。 講解由此可見 水是由氫元素和氧元素組成的。 提問描述氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)。 教師若是不純的氫氣燃燒會(huì)發(fā)生爆炸，所以要求在點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)氫氣的純度?？梢姎錃饩哂小翱扇夹浴边@個(gè)化學(xué)性質(zhì)。 提問那么該如何去檢驗(yàn)氫氣的純度呢?你能結(jié)合課本圖進(jìn)行描述嗎? 板書3驗(yàn)純方法：管口朝下。用拇指堵住試管門移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。 板書；四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。五、 布置作業(yè) 習(xí)題1、3、4課外作業(yè)：收集有關(guān)我國(guó)水的分布、水資源的狀況和世界各國(guó)水資源狀況的資料。板書設(shè)計(jì) 課題3水的組成一、電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。結(jié)論 水是由氫元素和氧元素組成的。三、氫氣(H2)1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。2化學(xué)性質(zhì)：可