“互聯(lián)網+”背景下軟件人才培養(yǎng)的學生工作.docVIP

“互聯(lián)網+”背景下軟件人才培養(yǎng)的學生工作 李岳2，尹勝君1，于振洋1 （1哈爾濱工業(yè)大學軟件學院，黑龍江哈爾濱150001； 2哈爾濱工業(yè)大學計算機科學與技術學院，黑龍江哈爾濱150001） 摘要：在“互聯(lián)網+”行動計劃下，計算機對社會發(fā)展產生了前所未有的作用，如何培養(yǎng)具有國際競爭力的多樣、多元軟件產業(yè)人才是高等教育的重大課題。文章闡述“互聯(lián)網+”背景下軟件人才培養(yǎng)的學生工作應如何開展，并從理想信念教育、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、對學生進行“個性化”職業(yè)指導、整合多方資源等方面詳細論述學生工作對學生成長的助力作用。 關鍵詞：互聯(lián)網+；學生工作；理想信念教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；職業(yè)指導 ：1672-5913(xx)15-0006-03 ：G642 基金項目：xx年黑龍江省高等教育教學改革項目第38號（黑教高函xx351號）。 第一作者簡介：李岳，男，哈爾濱工業(yè)大學計算機學院黨委副書記，研究方向為高等教育管理、大學生思想政治教育，liyuehitedu。 0引言 xx年3月5日，在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網等與現代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網和互聯(lián)網金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網企業(yè)拓展國際市場。計算機學科對社會發(fā)展產生著前所未有的巨大影響和作用。哈爾濱工業(yè)大學（以下簡稱“哈工大”）軟件學院秉承辦一流學科、出一流成果、建一流基地、育一流人才的理念，抓住機遇、迅速發(fā)展、突出特色、再創(chuàng)輝煌，直面于能源、環(huán)境、醫(yī)療、健康等領域的重大挑戰(zhàn)。 哈工大軟件學院自2000年成立以來，10余年來為國家輸送了近4000名合格的本科生和軟件工程碩士畢業(yè)生；xx-xx年，先后獲批“國家級軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)”示范區(qū)、“國家實驗教學示范中心”建設單位、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施單位；xx年，成為首批碩士學位、博士學位授權單位；在xx年教育部軟件工程學科評估中全國排名第7，為培育國際一流的軟件產業(yè)人才打下了良好的基礎。近年來，哈工大軟件學院提出了“國際化、工業(yè)化”的辦學理念和“研究型、個性化、精英式”的人才培養(yǎng)目標，構建了教育“金字塔”體系。哈工大軟件學院一直積極探索與人才培養(yǎng)目標緊密結合的學生工作體系，不斷深化學生工作內涵，以期能夠持續(xù)保障和推動了學生培養(yǎng)方案的實施和培養(yǎng)目標的實現。 1“互聯(lián)網+”背景下的學生工作 我國軟件產業(yè)正處于迅猛發(fā)展的階段，每年有數百萬的人才缺口，而且對人才有特殊要求：能夠系統(tǒng)地掌握計算機科學和軟件工程知識，具有快速學習與掌握新的先進技術的能力，具有IT企業(yè)需要的技術實踐能力和商務能力，有較強的適應能力及良好的團隊合作能力，能夠良好開展國際交流與合作等。哈工大軟件學院對學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有國際競爭力和哈工大品牌的高級軟件工程專業(yè)人才。因此除了要具備以上素質外，還要具備商務管理與決策能力、人格魅力、組織協(xié)調能力、戰(zhàn)略謀劃與技術前瞻判斷能力、團隊領導與管理能力、創(chuàng)造與發(fā)展企業(yè)文化的能力、國際化環(huán)境下的全局觀念等。在此目標下，我們的學生工作從理想信念教育、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、基于學生“個性化”職業(yè)指導、整合多方資源助力學生成長等方面開展工作。 1.1理想信念教育 大學生理想信念教育是我國高校思想政治教育的靈魂和核心。中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見中強調，加強和改進大學生思想政治教育的首要任務，是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。軟件學院培養(yǎng)的人才更要有以“解決人類在21世紀生存和發(fā)展所面臨的于能源、環(huán)境、醫(yī)療、健康等領域的重大挑戰(zhàn)”為己任的胸懷和志向。 1)重視培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。 在理想信念教育過程中，首先要培養(yǎng)學生的社會責任感，注重理論教育與實踐教育的結合，注重思想教育與專業(yè)教育的結合，讓培養(yǎng)責任感和責任能力的實踐活動形式多種多樣。秉承學院的育人理念，我們對低年級學生開展初、中級團校，對高年級學生建立企業(yè)實習團小組，定期開展網上學習分享；以表彰科創(chuàng)和實訓先進典型為契機，開展先進事跡報告會激勵學生，用典型指引成長，用榜樣樹立方向；形成以“IT企業(yè)行”、企業(yè)實訓、企業(yè)實習為梯隊的社會實踐體系。據統(tǒng)計，至今已有3000余名本碩學生去企業(yè)實踐，解決企業(yè)軟件開發(fā)實際問題上千個。八年來，我們始終堅持“百校助百村”支教團項目，學生結合課堂學習內容，用程序書寫中國夢，用代碼實現個人對中國夢的理解。為進一步貫徹落實團中央關于青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施綱要的文件精神，學院重點開展對黨員、學生干部等骨干成員的培訓工作。 2)重視領軍人才的選拔和培養(yǎng)工作。 哈工大軟件學院xx年6月成為教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，制定了個性化拔尖創(chuàng)新型工程領軍人才培養(yǎng)方案，并為領軍人才創(chuàng)建培養(yǎng)環(huán)境和條件。為培養(yǎng)合格的工程領軍人才，學院在學生接受專業(yè)課程教育的同時，通過理論講座、專題研討、素質拓展、基層調研等多種形式結合的方式，全面推進各年級學生骨干培訓工作，在培訓過程中注重領軍人才的選拔。同時，學院每學期都會邀請校內教育專家、具備豐富思想教育的一線教師、學者為學院學生進行骨干培訓。 1.2搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺 “互聯(lián)網”行動計劃的提出為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新的驅動。作為首批國家示范性軟件學院，哈工大軟件學院肩負著為軟件產業(yè)輸送具有創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才重任。實踐證明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設要以課堂教學為核心，以活動競賽、學生創(chuàng)業(yè)社團、服務支持機構等為主要支撐。我們主要從以下幾個方面發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺： (1)重視基于項目的學習。鼓勵全員參與大一年度項目實踐，由學生自主選題、自由申報、結合題目方向自由選擇導師。在此過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，同時促進學生間的交流，鍛煉領導力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。鼓勵學生做自己沒有做過的事情，在學生還沒有系統(tǒng)學習軟件工程時，就讓他們嘗試去獨立完成一個項目。在完成的過程中，力爭成功，也允許失敗。 (2)重視基于小公司運營的學生俱樂部。建院之初，學生自發(fā)建立了第一個學生技術俱樂部“藍線俱樂部”，目前學院已經有7個俱樂部。學生參考小公司的運營模式，建立了俱樂部的總章程、考評體系、財務、項目、固定資產等多項規(guī)章制度；在俱樂部中貫穿本碩的培訓師資、項目、運營等共享機制；從俱樂部發(fā)展愿景、組織架構、人才選用、質量保證等多個方面建立運營機制。學院以科協(xié)橫向粘合各俱樂部，積極聯(lián)系企業(yè)，為俱樂部在技術、資金、管理上爭取支持，鼓勵跨俱樂部組隊，參加國內外高水平競賽，以賽促學。俱樂部還為社會和學校志愿開發(fā)了多個項目。 (3)重視基于MOOC技能的培養(yǎng)。最流行的“互聯(lián)網+教育”模式即為MOOC。軟件學院學生成立了首個哈工大MOOCers社團，鼓勵學生利用“互聯(lián)網+”對于教育平臺整合的優(yōu)勢，積極獲取全國甚至全球最高質量的多元化學科課程與知識，不僅能在這個過程中了解軟件工程領域知識，而且還能跨學科、跨行業(yè)地進行知識體系構建，幫助更多同學按照自己的興趣發(fā)展進行合理的學習生涯規(guī)劃。 1.3“個性化”職業(yè)規(guī)劃指導 良好的就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃是大學生實現人生理想的基礎和重要手段。哈工大軟件學院將學生工作探索融人人生理想教育的全程化、全員化、個性化的就業(yè)指導體系中。以大學生的思想政治教育為主線，以職業(yè)素質培養(yǎng)為平臺，開展學生技術俱樂部工作、企業(yè)家論壇工作、學生學業(yè)指導工作、學生就業(yè)指導工作、學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計工作等。讓學生在工業(yè)化的氛圍中完成“工業(yè)化”素質的培養(yǎng)，在多元化的思維模式下完成“個性化”素質的培養(yǎng)，遵循自己職業(yè)生涯規(guī)劃目標完成“精英式”素質的培養(yǎng)。具體需要做到： 1)重視90后個性化職業(yè)指導需求。 在全員和全程化職業(yè)規(guī)劃指導的基礎上，順應90后學生需要，開展一對一個性化輔導，每周設立個體輔導咨詢時間，進行生涯規(guī)劃、求職困惑、面試指導等方面的個體咨詢，解決學生的問題和困惑。 2)重視職業(yè)規(guī)劃指導課程建設。 注重以專業(yè)教師及學工隊伍為團隊的多源師資力量，在課程建設過程中，發(fā)揮專業(yè)教師和一線就業(yè)工作者的優(yōu)勢互補作用，采用參與式教學方法。同時，重視師資隊伍的培訓，目前就業(yè)指導教師均已獲得高級職業(yè)指導師資格。 3)重視畢業(yè)生成長追蹤工作。 以學生為本，分層次、分類別培養(yǎng)，根據每位學生特點，定制個性化培養(yǎng)方案；把握學生動態(tài)信息，結合逐步工業(yè)化育人理念，跟蹤記錄每位同學的成長經歷，并追蹤到他們畢業(yè)以后的一年、三年、五年乃至更長時間的成長軌跡，為學院的人才培養(yǎng)提供一手參考資料。 1.4整合多方資源 “互聯(lián)網+”背景下的人才培養(yǎng)需要多方面的共同努力，在學生工作的開展過程中，需要緊密配合各個部門，合力設計各培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學生在合理的時間，以恰當的方式，積極地接收并運用這些資源，助力于學生成長成才。 1)重視實習企業(yè)資源。 除了提供學生實習機會外，實習企業(yè)與軟件學院建立多維合作，向俱樂部提供課題資源，營造創(chuàng)新氛圍，投入技術指導力量；邀請行業(yè)專家、互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)典范做客學生品牌活動企業(yè)家論壇；聯(lián)合實習企業(yè)舉辦競賽類活動，讓學生感受到課本之外的實踐。 2)重視校友資源。 邀請杰出校友回學院為學生作報告，向在校的學弟學妹分享他們讀書期間學習的方法與心得、項目經歷、社團實踐經歷，去IT企業(yè)的實習、實訓感悟以及畢業(yè)后成為職場人的成長經歷。畢業(yè)生校友組織跨年級交流QQ群和就業(yè)內推微信群，為在校生提供交流渠道與工作、實習機會，在線解答技術問題，分享“互聯(lián)網+”不同行業(yè)的解決方案，現已搭建起近千人的互動交流協(xié)作平臺。 3)重視班主任資源。 班主任主要是由專業(yè)課老師擔當，任職時間為大一、大二兩個學年。發(fā)掘專業(yè)課老師自身的專業(yè)優(yōu)勢和工業(yè)化背景優(yōu)勢，引導學生在大學學習、生活規(guī)劃等方面樹立良好的意識。班主任通過日常的管理，加強學生自我管理、自我服務等意識。 2結語 哈工大軟件學院的學生工作積極應對“互聯(lián)網+”背景下的軟件人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，取得了較好的效果。學生工作是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，只有不斷探索，創(chuàng)新學生工作模式、工作方法，才能