小學二年級數(shù)學教學的思考.doc

小學二年級數(shù)學教學的思考 摘要：在新課改的影響下，數(shù)學的教學要求也做了進一步的調(diào)整。教師需要更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，如此來使得數(shù)學教學的效率得到提高。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下小學二年級數(shù)學教學的思考。 關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學教學；教學策略 二年級的學生年齡正處在7歲左右，這個年齡段的孩子大多比較活潑好動，而且好奇心強。在教學這群學生的時候，教師需要采用合適的教學手段，來使得平時的數(shù)學教學能夠充滿活力，讓學生對數(shù)學這門學科充滿興趣。由此，教師便需要在教學手法上進行創(chuàng)新。眾所周知，數(shù)學這門學科是一門基礎(chǔ)性學科，對于二年的學生來說，這一學年主要的任務(wù)便是學好加、減、乘、除等，通過這些教學來使得學生的邏輯運算、綜合分析、抽象概括等能力得到提高。接下來，本文將以人教版小學二年級的數(shù)學教學內(nèi)容為例，來試著探討一下小學二年級數(shù)學教學的思考。 一、創(chuàng)設(shè)適宜教學情境 為了使得學生能夠很好地融入教學之中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式來提升學生的參與興趣。由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師都喜歡進行直白地講解，而不會顧及學生的情緒，但是如果學生沒有興趣，又怎么會學得進去呢？由此，給學生創(chuàng)設(shè)一個合理的教學情境是很有必要的。 例如，以“米和厘米”這個小節(jié)的內(nèi)容為例，在教學這個小節(jié)的時候，教師為了提升學生的參與興趣，可以通過讓學生角色扮演，來創(chuàng)設(shè)一個合適的教學情境。選擇一個學生a來作為測量師，將教室的長、寬、高分別測量出來?；蛘呤牵诮虒W“元、角、分的認識”的時候，可以讓學生b來扮演一個售貨員，將他們平時所看見的售貨員的工作狀態(tài)模仿出來，通過這樣的一種方法，來使得學生可以在相對應的教學情境中來鞏固所學到的知識，而且在這個過程中，學生通過角色扮演，既滿足了他們的求知欲，又滿足了他們的好奇心。而且，這種娛樂性的教學方式，還能夠使得學生靈活運用知識的能力有所提升。 二、加強師生間的互動 在教學過程中，師生之間的互動是很重要的，如果教師在教學中一直很嚴肅地板著一張臉，那么學生不僅會緊張，而且還會對這個老師產(chǎn)生不滿意的情緒。但是，互動也是一門學問，教學過程中，如果互動太多也可能會導致教學任務(wù)沒有完成，所以，針對這一問題，教師需要采用一些合理的方式。 方法之一，便是可以采用微課教學手段。由于信息技術(shù)的發(fā)展，很多的學校都配置了多媒體教學工具，教師可以利用這一工具來進行微課教學，如此來使得師生之間的互動可以增多。例如，在教學“統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法”的時候，可以將有關(guān)這個課程的教學目標（帶領(lǐng)學生了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，且可以根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題）、教學重點（教會學生學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，并在此基礎(chǔ)上引導學生進一步認識統(tǒng)計表）等融入進一個大約20分鐘的視頻之中，在上課的時候?qū)⒁曨l播放給學生觀看，讓學生就視頻之中的內(nèi)容或者是不懂之處提出一些問題，如此便可以加強師生之間的互動。當然，有的時候?qū)W生會不好意思提問，針對這種情況，教師可以設(shè)置一些問題，如給出一個問題情境，“學校要舉辦講故事大賽，二年級三班要從王明和陳小這兩位同學中選一位參加比賽，應該怎樣選呢？”這個時候，便可以引導學生說出按照投票的方式來選擇，既然涉及到投票，那么必然會進行統(tǒng)計，如此教師便可以與學生就統(tǒng)計這個知識點進行探討，來增強師生之間的互動。 當然，除了采用一些教學手段之外，教師還可以靠著面部表情和語言來使得師生之間的關(guān)系和互動得到提高。在上課的時候，教師便需要面帶微笑，如此才能夠打消學生的緊張心理。然后在教學過程中，教師可以多說一些激勵性的語言，如“這位同學回答得很棒”、“沒關(guān)系，你可以再想一想”之類的，通過這樣的一些言語表達，來使得師生之間的關(guān)系更加和諧，而且這樣的方式，還可以讓學生增加對數(shù)學的學習興趣。 三、注意學生學習習慣 二年級的孩子因為年齡的緣故，有的時候很難控制住自己的言行，有的時候會讓教師陷入尷尬之中。在遇上這種情況的時候，教師要做的不是批評學生，而是應該多了解一些學生的學習習慣和性格特點，然后將他們的性格特點與教學內(nèi)容結(jié)合起來，引導他們學會提出一些與學習相關(guān)的、有價值的問題，通過這樣的方式，來使得他們的數(shù)學水平得到提升。 對于二年級的學生來說，他們的性格特點便是喜好新鮮有趣的事物，由此在教學過程中，教師需要采用一些教學方式來使得學生的興趣可以得到激發(fā)。除了剛剛提到的創(chuàng)設(shè)情境之外，還可以通過小組合作的方式，來使得他們對數(shù)學的興趣增強。例如，以“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這個小節(jié)的內(nèi)容為例，教師可以以“18+47=？”這個式子為例，在具體教學中先讓前后左右的四位同學組成一個小組，讓他們先自行探討這個題的答案，然后再來討論，在這個式子中是不是應該先進行“8+7=1510應該進一”這樣的計算步驟，最后再來整體加，得到65這個答案。通過這樣的小組合作方式，既可以讓學生的之間的交流增加，從而激發(fā)出求知欲，還能夠讓他們在這個過程中學會團結(jié)合作。 四、結(jié)語 總的來說，想要提高二年級數(shù)學教學的質(zhì)量，就必須要先明確這一時期學生的心理特征，然后再采用一些有效的教學方式，如創(chuàng)設(shè)適宜教學情境、加強師生間的互動以及注意學生學習習慣，通過這樣的一些方式，來提高小學數(shù)學教學效率。 參考文獻： 1追求創(chuàng)新、實用與開放促進小學數(shù)學課堂教學改革人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級下冊）介紹J.中小學教材教學，xx（10）：8-11. 2劉麗.突出核心思想與概念落實“四基”與“四能”人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學（二年級下冊）介紹與教學建議J.中小學教材教學，xx（02）：8-11. 3徐建國.數(shù)學教學中學生動手操作能力的培養(yǎng)以蘇教版小學數(shù)學二年級上冊時