幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《我給動物排排隊》(三篇).docxVIP

教學資料參考范本幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案我給動物排排隊(三篇)目錄：幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案我給動物排排隊一幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案比5少的數(shù)二幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案比比誰多誰少三- 1 -幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案我給動物排排隊一目的：初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。材料：5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。玩法：1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導孩子把小動物排成一橫排。3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我?！毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。延伸活動：1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。3 / 7幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案比5少的數(shù)二活動目標：1、通過比較，知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學習制作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。活動準備：教具：五種冰激凌(數(shù)量各位15)。學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒準確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什么呢?2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅草莓，黃香蕉，綠西瓜，棕巧克力，紫葡萄)二、引導幼兒歸類計數(shù)。每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?三、比較多少。你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是.比5 少的是.)四、學習制作比5少的點卡。1、老師示范畫比5少的圓點，畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。2、分發(fā)幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導。五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。六、收拾用具。5 / 7幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案比比誰多誰少三活動目標：1、學習用一一對應的方法比較物體數(shù)量的多少。2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。3、養(yǎng)成大聲講述操作的習慣?；顒訙蕚洌号抨牁擞泩D，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干?；顒舆^程：一、復習排隊標記小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。二、給小狗吃骨頭教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。示范小狗在排隊標記圖上排隊教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。示范一一對應地給小狗分骨頭教師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。三、瓶與蓋比多少1、 情景導入教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?教師：瓶子和蓋子誰多誰少?2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的