小學(xué)語文教師的工作計(jì)劃.doc

小學(xué)語文教師的工作計(jì)劃 一、工作思路 遵循教育教學(xué)規(guī)律充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的功能努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革以小語課程建設(shè)為中心把握小語教師專業(yè)發(fā)展（小語教育價(jià)值和課程執(zhí)行能力）這一關(guān)鍵逐步建立和完善學(xué)科教研體制提升教研品質(zhì)形成較為先進(jìn)的教研文化 二、主要工作 1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)繼續(xù)認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段課程目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研討重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范校本教研方面的重要作用 2深入開展教研組讀書活動(dòng)各校語文組應(yīng)認(rèn)真制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃組織教師深入學(xué)習(xí)一、兩本教育教學(xué)論著認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物積極倡導(dǎo)師生共同讀書振興閱讀營造書香校園 3“以點(diǎn)促面”推進(jìn)課程改革以學(xué)科教研基地為依托發(fā)揮學(xué)科中心組的骨干作用協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級(jí)“名教師工作室”、“直屬教研聯(lián)盟”、“戚區(qū)小語名教師工作室”、“新北區(qū)學(xué)校名教師工作室”的引領(lǐng)作用鼓勵(lì)、指導(dǎo)、整合、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的、主題式的、系列化的研訓(xùn)方式發(fā)揮其示范性和輻射性充分發(fā)掘典型共享教育智慧體現(xiàn)動(dòng)態(tài)建設(shè)的理念倡導(dǎo)先進(jìn)教研文化的形成 4針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目研究 （1）小語會(huì)新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)” （2）“主題閱讀教學(xué)”方案研究并初步實(shí)施 （3）推進(jìn)由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究”國家級(jí)課題選準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)努力探索實(shí)現(xiàn)師生主體性張揚(yáng)的途徑領(lǐng)悟師生課堂生活的愿景 （4）“主題式綜合性語文基礎(chǔ)知識(shí)”的評(píng)價(jià)研究 5提高課堂教學(xué)能力 （1）重視課堂教學(xué)的研究和改革特別是小語第一、第二課時(shí)“整體化設(shè)計(jì)”、“常態(tài)化課堂”的研究 （2）引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)如：以學(xué)段為界的閱讀教學(xué)研討、同課異構(gòu)等以期形成具有本地特色的小語課堂教學(xué)新模式 （3）以視頻案例為重要的研究手段促進(jìn)多樣的、有效的課堂教學(xué)模式研究重點(diǎn)加強(qiáng)精品課建設(shè)和小語素材資源建設(shè)（4）進(jìn)一步重視寫字教學(xué)加強(qiáng)口語交際教學(xué)、作文教學(xué)的研究 6加強(qiáng)學(xué)會(huì)的活動(dòng)與管理在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)培植典型以點(diǎn)帶面拓展教育專業(yè)生活的樂趣加快青年教師