四年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃.docVIP

四年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃 四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課初步接觸了科學(xué)探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心接下來小編搜集了四年級科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃僅供大家參考希望幫助到大家 一、學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)比如對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強因此這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期本學(xué)期四年級（2）（3）（4）班有學(xué)生127人大班額讓教學(xué)產(chǎn)生了許多難點每班學(xué)生中部分好動、思維活躍、積極性高這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進家庭條件和環(huán)境不夠給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度 二、教學(xué)目標(biāo)： (一)、科學(xué)探究 1.學(xué)會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價 2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程 3.學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究;進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練 (二)、情感態(tài)度價值觀 1.鼓勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象 2.讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說話的權(quán)利;能運用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實 (三)、科學(xué)知識 1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念 2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識 3.認(rèn)識天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動 4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律 5.研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音 三、教學(xué)措施： 1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗（控制變量實驗要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好相應(yīng)的記錄 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工形成正確的解釋 6、引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 四、學(xué)生素質(zhì)的要求： 1、環(huán)保教育 通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護 2、心理素質(zhì) 合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體是教學(xué)活動的參與者通過小組討論、師生對話等形式開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì) 體驗成功增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點通過學(xué)習(xí)能看得懂學(xué)得會并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感讓他們建立自信心 激發(fā)興趣大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境耐心啟發(fā)誘導(dǎo)使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的形成良好的學(xué)習(xí)動機充分挖掘教材中的興趣因素運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤要給予足夠的寬容耐心地矯正堅持表揚鼓勵為主特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定使他們發(fā)言踴躍課堂活躍 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會探究解決問題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程從中獲得科學(xué)知識增長才干體會科學(xué)探究的樂趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展 三、學(xué)生情況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學(xué)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高比較認(rèn)真但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻運用能力差 2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制科學(xué)常識比較缺乏科學(xué)探究能力和意識不強家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望他們樂于動手操作具體形象的物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣 四、教材分析： 1、全冊內(nèi)容情況： 本冊是科學(xué)教材的第四冊全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元由30多個典型活動組成教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能 2、各單元內(nèi)容和課時情況： 第一單元“電”共9課時具體包括：電和我們的生活（1課時）點亮我的小燈泡（1課時）讓更多的小燈泡亮起來（1課時）電路出故障了（1課時）導(dǎo)體和絕緣體（1課時）我來做個小開關(guān)（1課時）里面是怎樣連接的（1課時）我們選擇了什么（2課時） 第二單元“新的生命”共7課時具體包括：油菜花開了（1課時）各種各樣的花（1課時）花、果實和種子（1課時）豌豆夾里的豌豆（1課時）把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時）萌發(fā)的種子（1課時）動物的卵（1課時） 第三單元“食物”共7課時具體包括：一天的食物（1課時）我們的身體從食物中獲得什么（1課時）吃什么和還吃什么（1課時）生的食物和熟的食物（1課時）面包發(fā)霉了（1課時）減慢食物變質(zhì)的速度（1課時）食物包裝上的信息（1課時） 第四單元“巖石和礦物”共7課時具體包括：各種各樣的巖石（1課時）進一步觀察巖石（1課時）巖石的組成（1課時）怎樣觀察描述礦物（1課時）巖石會改變模樣（1課時）巖石礦物和我們（1課時） 3、教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計以探究為核心培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 4、教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐在感知、體驗的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè) 五、基本措施： 1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化才能做出正確的教學(xué)判斷并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆 2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述教科書中涉及了大量的觀察、比較活動這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ) 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正教師每周都要對學(xué)生的記錄