幼兒園中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)(三篇)目錄：幼兒園中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)一幼兒園中班科學(xué)探索活動(dòng)光斑二幼兒園中班科學(xué)探索活動(dòng)蘿卜三- 1 -幼兒園中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)一中班科學(xué) ：怎樣讓球動(dòng)起來(lái)一、活動(dòng)目標(biāo)：、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀(guān)察記錄方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：刺猬球若干；輔助材料（盆子、報(bào)紙、書(shū)、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）。三、 活動(dòng)過(guò)程：、 引發(fā)興趣。（出示一只刺猬球。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？（圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚(yú)吐出來(lái)的泡泡，還像天上掛的月亮。）2、猜測(cè)“讓球動(dòng)起來(lái)”的方法。引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，如果不用手來(lái)幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢？（1）幼兒猜測(cè)。（2）幼兒交流自己的猜測(cè)、想法。（我可以用嘴吹。我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。3、驗(yàn)證想法。幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。（1）觀(guān)察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。（2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。4、交流討論。請(qǐng)幼兒大膽地展示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等）5、借助輔助材料探索“讓球動(dòng)起來(lái)”，學(xué)習(xí)做觀(guān)察記錄?！?剛才小朋友都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會(huì)怎么讓你的球動(dòng)起來(lái)呢？”6、展示觀(guān)察記錄，讓幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享成功喜悅。3 / 10幼兒園中班科學(xué)探索活動(dòng)光斑二【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來(lái)，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類(lèi)并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。3、在探索中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手操作能力【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每人一面平面鏡2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)纾翰讳P鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）幼兒自由探索光斑是怎么來(lái)的？1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。3、組織幼兒交流：師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。師：那光斑是怎么樣形成的呢？幼3：鏡子將光照到墻上去了師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢？幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。師：這是為什么呢？幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。師：觀(guān)察真仔細(xì)?。ǘ┮龑?dǎo)探索哪些東西能形成光斑？1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢？幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以2、幼兒尋找可以反光的物體。A：師：小朋友！你們看，我們周?chē)性S多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑？B：幼兒探索，教師觀(guān)察和指導(dǎo)。3、組織幼兒交流師：你們找到了哪些？幼：有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的（三）幼兒再次探索這些光斑有什么不同？1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。3、組織幼兒交流師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的（四）延伸探索還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？1、師：小朋友！你們看這是什么？幼：手電筒師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?、幼兒探索和交流?；顒?dòng)反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿(mǎn)足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。7 / 10幼兒園中班科學(xué)探索活動(dòng)蘿卜三【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。2、樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】菜地里拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標(biāo)記）【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)T：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來(lái)了許多不同品種的蘿卜，你們認(rèn)識(shí)嗎？你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）二、表述蘿卜特征幼兒集中交流：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？三、切開(kāi)來(lái)、看一看1、小朋友，請(qǐng)你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái)，里面的肉會(huì)是什么顏色的呢？（幼兒猜）。2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請(qǐng)你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類(lèi)）把各種顏色分到小盒子里。3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢？切出來(lái)就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長(zhǎng)的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢？”（幼兒觀(guān)察）4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的，圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。小朋友，你猜對(duì)了嗎？如果剛才擺放錯(cuò)的話(huà)，現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧！四、蘿卜的用途、做法“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）五、欣賞蘿卜插花1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來(lái)欣賞一下吧！PPT2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！【活動(dòng)反思】1、教材：此活動(dòng)選材于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定為：（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。（2）樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的特征、用途?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的內(nèi)部特征按標(biāo)記進(jìn)行插花，另外再把數(shù)學(xué)知識(shí)滲入到插話(huà)游戲中。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。