基于專業(yè)大賽分析電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革.doc

基于專業(yè)大賽分析電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革 文孫占權(quán) 摘要：隨著我國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)相關(guān)專業(yè)需求巨大，但部分高校面臨的難題卻是電子商務(wù)專業(yè)較低的就業(yè)率和較差的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此對(duì)于當(dāng)今高校而言，有效解決低就業(yè)率問題并對(duì)人才培養(yǎng)模式予以改革成為重點(diǎn)。當(dāng)前有類型諸多的電子商務(wù)專業(yè)大賽，這種比賽方式為高校電子商務(wù)專業(yè)的改革帶來諸多啟發(fā)。以賽促教，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)專業(yè)能力，加快電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。本文首先闡述電子商務(wù)專業(yè)大賽促使高校實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，然后從多方面分析高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施。 關(guān)鍵詞：專業(yè)大賽；電子商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué) 經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)愈演愈烈，信息技術(shù)也獲得快速發(fā)展，促進(jìn)商務(wù)模式的改革，當(dāng)前電子商務(wù)已經(jīng)屬于全球十分重要的經(jīng)濟(jì)形式之一，同時(shí)近年來其發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛。社會(huì)對(duì)于高校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也提出更高要求，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)一定要進(jìn)行調(diào)整以與電子商務(wù)發(fā)展相適應(yīng)，并緊跟其創(chuàng)新腳步，改革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)出真正符合電子商務(wù)發(fā)展需求的人才。實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)或者模擬電子商務(wù)運(yùn)作過程中有所參與，掌握電子商務(wù)運(yùn)行原理，使綜合能力得到培養(yǎng)和提高。而如何基于專業(yè)大賽開展電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成為當(dāng)前關(guān)注重點(diǎn)，文章論述如下。 1.專業(yè)大賽對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革予以深化的優(yōu)勢(shì) 1.1促使教學(xué)參與度得以提升 學(xué)生參加電子商務(wù)專業(yè)大賽可促使師生均進(jìn)入一個(gè)由諸多電子商務(wù)專業(yè)人才構(gòu)成的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。這樣一來，教師在常規(guī)教學(xué)之外會(huì)開展教研教改，更加關(guān)注最前沿的技術(shù)、知識(shí)以及案例等。學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)時(shí)其積極性相較于學(xué)習(xí)常規(guī)書本知識(shí)更高，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升，教師無(wú)需強(qiáng)制性安排；另一方面，學(xué)生對(duì)于新技術(shù)、新知識(shí)有求知欲，自主研究和探索。學(xué)生參與電子商務(wù)專業(yè)大賽，在策劃競(jìng)賽項(xiàng)目過程中會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)予以綜合運(yùn)用，自主收集大量商務(wù)案例并進(jìn)行研習(xí)，這些都是常規(guī)教學(xué)達(dá)不到的效果。由此可知，電子商務(wù)專業(yè)大賽不僅可促教，還可促學(xué)，可促使電子商務(wù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)賽、教、學(xué)一體化，提升師生的參與度，強(qiáng)化教學(xué)效果。 1.2可促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升 比賽的口號(hào)是重在參與，學(xué)生參與了專業(yè)大賽注重的是參與體驗(yàn)與收獲，而并非比賽的結(jié)果。而學(xué)校亦可組織一些小型比賽讓全體學(xué)生參與，讓每位學(xué)生可展示并提升自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與大型電子商務(wù)比賽，不僅可在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中融入，還能對(duì)全真電子商務(wù)世界有所了解，接觸新型電子商務(wù)知識(shí)與技術(shù)，實(shí)戰(zhàn)能力大幅度提升，且深刻認(rèn)識(shí)到要想使自己成為能力高超的專業(yè)能力就要付出相應(yīng)代價(jià)，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。除此之外，參加電子商務(wù)專業(yè)比賽還可促使學(xué)生盡早接觸社會(huì)，成為社會(huì)人，不僅可展示自我風(fēng)采，還可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于技能訓(xùn)練更加重視，且情感態(tài)度、責(zé)任感也得到相應(yīng)培養(yǎng)，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)素養(yǎng)得以提升。 1.3促進(jìn)高校專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè) 專業(yè)大賽可促進(jìn)高校專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師素質(zhì)。一方面，教師在學(xué)生參賽過程中要發(fā)揮輔導(dǎo)作用，掌握比賽規(guī)程，充分了解和熟悉電子商務(wù)各個(gè)崗位的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，積累素材與經(jīng)驗(yàn)，便于日后開展實(shí)踐教學(xué)。另一方面，在諸多電子商務(wù)專業(yè)大賽中設(shè)置了比賽項(xiàng)目專供教師參與，在比賽中教師可交流教學(xué)技能，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)克服自身之短，促使教學(xué)水平得以不斷提升，對(duì)于教學(xué)技能的研究與了解亦可更加深入。比如在xx年開展的全國(guó)商科院校技能大賽中，從事電子商務(wù)教學(xué)的教師成為了電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)競(jìng)賽的主要參賽對(duì)象，而競(jìng)賽內(nèi)容則為電子商務(wù)課程。這種競(jìng)賽項(xiàng)目不僅考驗(yàn)教師專業(yè)技能，還考驗(yàn)教師基本功，將教師職業(yè)風(fēng)采充分展露，促使教師專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐操作能力得以提升，有利于雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，提升高校電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍力量。 1.4可促進(jìn)校企合作 企業(yè)作為社會(huì)組織其主要目的為贏利，企業(yè)只有在受到利益驅(qū)動(dòng)的情況下才可能與高校達(dá)成合作。當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)大賽項(xiàng)目中都會(huì)將企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求考慮在內(nèi)，突出比賽的實(shí)用性與職業(yè)性。比如在第二界“三創(chuàng)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽中，廣東分賽區(qū)“商務(wù)策劃”這一項(xiàng)目就提出明確要求，即一定要吸引目標(biāo)企業(yè)，且服務(wù)或者產(chǎn)品設(shè)計(jì)一定要能夠在目標(biāo)企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)品、營(yíng)銷以及服務(wù)上有所改進(jìn)或者創(chuàng)新。而表現(xiàn)最突出的是地區(qū)性電子商務(wù)大賽將本地企業(yè)實(shí)際需求引入進(jìn)來，比如廣東某市在“三創(chuàng)”挑戰(zhàn)賽中依據(jù)當(dāng)?shù)匾苿?dòng)公司的需求確定大賽題目為農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)；結(jié)合電路板廠要求確定題目為“中國(guó)電路板貿(mào)易平臺(tái)”。這樣一來大量企業(yè)就會(huì)高度關(guān)注電子商務(wù)大賽，校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)與興奮點(diǎn)被找到，可有效轉(zhuǎn)化大賽項(xiàng)目成果，促進(jìn)高校、企業(yè)的雙贏。 2.基于專業(yè)大賽電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具體途徑 2.1將“賽教結(jié)合”當(dāng)做主旨，對(duì)教學(xué)體系予以構(gòu)建 當(dāng)前諸多高校教學(xué)體系主要還是電子商務(wù)資格證考試，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主要內(nèi)容仍然為對(duì)軟件平臺(tái)進(jìn)行模擬。但是一紙資格證并不能促使學(xué)生專業(yè)就業(yè)率得以提升，軟件模擬平臺(tái)又與企業(yè)實(shí)際相差太遠(yuǎn)，特別是在當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展如此迅速的情況下，學(xué)生對(duì)實(shí)際問題予以解決的能力較低，需大力培養(yǎng)。在賽教結(jié)合這種教學(xué)模式中，在高校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案與教學(xué)體系中應(yīng)充分融入技能競(jìng)賽相關(guān)活動(dòng)，與電商企業(yè)專業(yè)技能、具體項(xiàng)目以及崗位要求充分結(jié)合，相輔相成于培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與教學(xué)改革方案，促使教學(xué)行為具有目的性與計(jì)劃性。為此高?？稍诿總€(gè)學(xué)年中充分結(jié)合于企業(yè)崗位需求與教學(xué)內(nèi)容，舉辦技能競(jìng)賽，且該競(jìng)賽需要有社會(huì)與行業(yè)的認(rèn)可。 2.2激發(fā)學(xué)生參與電子商務(wù)專業(yè)大賽的熱情與積極性 學(xué)校可邀請(qǐng)合作企業(yè)或者專業(yè)大賽主辦方來校開展學(xué)生座談，使學(xué)生熟悉了解比賽的詳細(xì)情況，提升學(xué)生認(rèn)知度，進(jìn)而對(duì)參賽積極性進(jìn)行提升。開設(shè)專業(yè)教育講座，對(duì)電子商務(wù)大賽進(jìn)行宣傳，例如可邀請(qǐng)往屆參賽成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)作報(bào)告，對(duì)學(xué)生參賽積極性與興趣予以激發(fā)和調(diào)動(dòng)。增進(jìn)學(xué)生間的交流，未參賽學(xué)生可與已參賽學(xué)生溝通交流，講述比賽經(jīng)歷，分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可將參與比賽結(jié)合于學(xué)生課程考核。此外，還可遵循從易到難的規(guī)律，先行專業(yè)教育，對(duì)學(xué)生參與電子商務(wù)比賽的熱情予以培養(yǎng)。 2.3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合利用 可先行模擬訓(xùn)練，通過相關(guān)教學(xué)設(shè)備與軟件使學(xué)生接觸仿真電子商務(wù)平臺(tái)，其內(nèi)容可包括C2C、B2B、B2C三大電商模式的前后臺(tái)去全程仿真，在模擬中提升實(shí)踐能力。教師可為學(xué)生分組，各組分別為某個(gè)角色，而后再適當(dāng)變換身份開展交互式操作，且在模擬演練過程中需結(jié)合實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況。后期還需添加自主創(chuàng)新內(nèi)容，將理論結(jié)合于實(shí)際。教師結(jié)合比賽過程對(duì)任務(wù)進(jìn)行布置，依據(jù)項(xiàng)目逐漸進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)生需獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、開發(fā)、構(gòu)建網(wǎng)站、開網(wǎng)店等環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作與綜合應(yīng)用能力。 2.4基于電子商務(wù)專業(yè)大賽平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力予以提升 在對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系予以構(gòu)建時(shí)，高?？山Y(jié)合兩大專業(yè)大賽平臺(tái)，分別為“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”電商大賽以及“e路通”杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽促使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提升。通過比賽將業(yè)內(nèi)先進(jìn)電商企業(yè)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)理念引入，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程中充分溝通交流于企業(yè)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)、高校、業(yè)界專家等共同參與對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，最后向?qū)W生分析這些真實(shí)企業(yè)案例，巧妙結(jié)合于教學(xué)與學(xué)生就業(yè)，亦可對(duì)商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，連接高校、媒體、企業(yè)、學(xué)生以及業(yè)界專家，培養(yǎng)復(fù)合型人才。 2.5構(gòu)建淘寶電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得以提升 高校可創(chuàng)辦淘寶實(shí)訓(xùn)室，對(duì)網(wǎng)商實(shí)際工作環(huán)境予以提供，讓學(xué)生自主對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)予以構(gòu)建，運(yùn)動(dòng)方式企業(yè)化，使學(xué)生可感受到企業(yè)氛圍。將分組教學(xué)作為主要教學(xué)方式，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目引導(dǎo)。充分結(jié)合于建構(gòu)主義，增加學(xué)生與企業(yè)案例的實(shí)際接觸度。企業(yè)案例主要于地方各大中小電商企業(yè)，主要為遭遇的電子商務(wù)問題，而后組建項(xiàng)目組，在教師引導(dǎo)下中學(xué)生制定解決方案。與此同時(shí)學(xué)生還需模擬開淘寶網(wǎng)店，主要工作內(nèi)容為調(diào)研市場(chǎng)、定位銷售目標(biāo)群、分析客戶、談判與采購(gòu)、庫(kù)房管理、市場(chǎng)推廣、商品銷售、物流、客戶維護(hù)以及財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容。在宣傳企業(yè)產(chǎn)品時(shí)可采用類型不一的營(yíng)銷方式，使學(xué)生零距離接觸于電子商務(wù)，并在實(shí)踐過程中感受實(shí)際問題，對(duì)電商所需技能予以掌握，成為創(chuàng)新型人才，且一專多能。 2.6強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍力量 電子商務(wù)專業(yè)技能大賽涉及內(nèi)容較多，且多個(gè)課程涵蓋在內(nèi)，因此對(duì)師生要求較高，不僅需要掌握豐富的理論知識(shí)，還需具備熟練的動(dòng)手與實(shí)踐能力。專業(yè)大賽指導(dǎo)教師需對(duì)電商企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的技能要求與需求予以全面掌握，同時(shí)還要深入企業(yè)，融入實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中，對(duì)自身實(shí)踐能力與專業(yè)水平予以提升。在具體教學(xué)過程中則要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為主導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目與競(jìng)賽項(xiàng)目，并在每個(gè)具體項(xiàng)目中融入，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提升各項(xiàng)能力。 3、結(jié)束語(yǔ) 總而言之，基于專業(yè)大賽開展高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革途徑眾多，且這種賽教結(jié)合模式可對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式予以轉(zhuǎn)變，加快教學(xué)改革，增強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與參賽主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及各項(xiàng)技能操作進(jìn)行有效培養(yǎng)，還可無(wú)縫接軌于企業(yè)，推動(dòng)校企合作的發(fā)展，加快實(shí)踐教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的電子商務(wù)復(fù)合型人才。 參考文獻(xiàn)： 1馬彩華.職