部編版六年級上語文《竹節(jié)人》.pptx

你們小時(shí)候流行玩什么樣的玩具？,今天，我們來學(xué)習(xí)一種新玩具，叫竹節(jié)人，你們見過嗎？我們一起去文中看一看。,第一課時(shí),第二課時(shí),9 竹節(jié)人,第一課時(shí),范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)系。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。 代表作：避邪銅錢秘道小巷三杰血經(jīng)等。,豁,凜,疙,瘩,棍,悟,橡,卡,籌,裁,hu,ln,g,da,gn,w,ci,chu,xing,k,雕,dio,朗讀課文 掃清障礙,我會寫,跺,頹,沮,趴,du,tu,j,p,磕,k,左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu),豁,凜,卡,籌,跺,沮,瘩,棍,磕,頹,疙,悟,雕,裁,趴,半包圍 結(jié)構(gòu),橡,加一加：,木昆棍,足朵跺,換一換：,阻,沮,祖,組,1.八個(gè)腳。（ ） 2.栽樹走了穿衣的來。（ ） 3.壽星頭上栽竹子。（ ）,大家都來猜一猜：,趴,裁,籌,“主”多一橫,老雕,不要寫成“氣”,生活像一團(tuán)麻，總有那解不開的小疙瘩。,造句,疙瘩,前功盡棄：以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。本課指把毛筆桿鋸成八截短的時(shí)候要小心，否則崩裂了，前面的努力就白費(fèi)了。,造句：無論多苦，都要堅(jiān)持下去，不可半途而廢，前功盡棄。,威風(fēng)凜凜：凜凜，嚴(yán)肅、可敬畏。意為聲勢或氣派使人敬畏。本課指竹節(jié)人在課桌縫里表演很有氣勢。,造句：面對一個(gè)個(gè)栩栩如生、威風(fēng)凜凜的兵馬俑，誰能不驚嘆呢？,叱咤風(fēng)云：一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來，借以形容威力極大。,虎視眈眈：像老虎要捕食那樣注視著。形容貪婪地盯著，隨時(shí)準(zhǔn)備掠奪。,整體感知,想一想,1.快速瀏覽課文：全文圍繞什么來寫？,全文圍繞“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人”展開了描寫。,2.作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂趣，度過這段時(shí)間的？,做竹節(jié)人,斗竹節(jié)人,目睹老師玩竹節(jié)人,課文先寫童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己（ ），再寫“我們”沉迷（ ），后寫兩人的手工玩具被（ ），結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人。,斗竹節(jié)人,3.課文主要寫了什么內(nèi)容？,制作竹節(jié)人,老師沒收,默讀課文，給課文劃分段落。,寫一寫,第一部分（ ）：竹節(jié)人的來歷和“我們”迷上竹節(jié)人。,第二部分（ ）：竹節(jié)人的做法和“我們”癡迷竹節(jié)人。,第三部分（ ）：斗竹節(jié)人。,第四部分（ ）：老師沒收竹節(jié)人，自己玩起來。,1、2,3、4,5-19,20-29,帶任務(wù)讀書,思考：如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀這篇文章呢？試著讀一讀。,任務(wù)：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。,任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。,任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。,一、辨字組詞。,沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 咀（ ） 尊（ ） 載（ ）,沮喪,咀嚼,蹲下,課堂演練,尊嚴(yán),裁剪,記載,1.一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來，借以形容威力極大。（ ） 2.另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。（ ） 3.比喻想盡一切辦法。（ ） 4.像老虎要捕食那樣注視著。形容貪婪地盯著，隨時(shí)準(zhǔn)備掠奪。（ ）,叱咤風(fēng)云,別出心裁,挖空心思,虎視眈眈,二、根據(jù)意思寫成語。,三、課文題目的特點(diǎn)是_。,A.以人物的名字命題 B.以動物的名字命題 C.以人物的語言命題 D.以物體的名字命題,D,字詞聽寫,簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂。那么，這么簡單有趣的玩具的竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們又從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得了怎么樣的樂趣？,第二課時(shí),默讀第一部分（1、2）,思考： 1.從第一部分里你知道哪些信息？,2.這樣的開頭有什么好處？,互動課堂,“我們”小時(shí)候物質(zhì)條件并不是很好，玩具要自己做，而不像現(xiàn)在，可以很方便地買到各種成品。,當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件不發(fā)達(dá)，沒有多種多樣五花八門的玩具可供選擇，所以一旦有有趣的玩具出現(xiàn)，很快就會吸引一大片人來玩。,我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。,開門見山，直接點(diǎn)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文。,有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。,默讀第二部分（3、4）,思考： 一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“ ”畫出。 二、賣毛筆的生意為什么會那么好？,把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。,身軀,四肢,一、竹節(jié)人的制作方法,制作過程簡單,所需材料簡便,“我們”的竹節(jié)人雖然簡易，但好玩和有趣的程度一點(diǎn)也沒有減少，更突出了這個(gè)游戲的吸引力和樂趣。這既能表現(xiàn)出孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情，也能體現(xiàn)出他們對可以用簡單的材料制作出這一成果的自得與滿意。,那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。,我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當(dāng)然就好了。,二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會那么好？,研讀第三部分（5-19）,思考： 一、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常好玩？ 二、從哪兒可以看出“我”和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？,教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,一、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常好玩？,斗竹節(jié)人的古戰(zhàn)場有趣,比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？,教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,第一句好，運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。,仿寫一個(gè)比喻、夸張句。,利刀一般的寒風(fēng)吹在臉上，痛得令人窒息。,靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦 動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下,竹節(jié)人的樣子有趣,比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？,有時(shí)其中一個(gè)的線被卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。,有時(shí)其中一個(gè)的線被卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，不動彈。,句子百花園：把下列句子改成擬人句。,1.小溪嘩嘩地向東流去。,1.小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。,2.天空中撒滿了星星。,2.天空中到處都是在嬉戲的星星。,竹節(jié)人的裝飾有趣,“齊天小圣” 手拿金箍棒的孫悟空,“金鉤大王” 手拿虎頭雙鉤的竇爾敦,“？” 手拿偃月刀、蛇矛,這樣詳細(xì)介紹做竹節(jié)人的方法，怎么玩竹節(jié)人，一方面是因?yàn)樽x者可能對竹節(jié)人的游戲不熟悉；另一方面，在說明的過程中蘊(yùn)含了真切的情感。,開動腦筋，想一想,這是一篇記敘文，為什么卻寫了那么多說明性的內(nèi)容？,斗竹節(jié)人最常出現(xiàn)的是 （第9段），有時(shí)會遇到 的情況（第10段），有的對手會亮出 （第11-14段），更有意思的是別出心裁卻 （第15段），最讓人著迷的是下課后教室里 ， （第17-19段）。,你知道怎么斗竹節(jié)人了嗎？,沒頭沒腦地對打,線卡住,“神氣”的武器和名號,弄巧成拙,大規(guī)模的/,熱鬧的搏斗,下課時(shí)，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼,二、從哪兒可以看出“我”和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷？,上課時(shí)，搏將起來、嘴里不便“咚鏘”,研讀第四部分（20-29）,思考： 一、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？ 二、”我“和同桌的心情有著怎樣的變化？,虎視眈眈 大步流星 怒氣沖沖,念念有詞 全神貫注 忘乎所以,老師對竹節(jié)人的態(tài)度變化,對比,頹然 不消說 眼巴巴 沮喪,相視一笑心滿意足化為烏有,”我“和同桌心情的前后對比,對比,文章主要是寫“我”童年時(shí)期玩竹節(jié)人的事，在這里為什么要寫老師玩竹節(jié)人，這和文章主題有什么關(guān)系？,突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶。,探討：,于是，我跟同桌（ ），兩手空空，但（ ），（ ）地溜了。,相視一笑,輕手輕腳,心滿意足,原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感到志趣相近，心靈的契合，距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。,看到老師玩竹節(jié)人，我們是怎么做的？,句子品析,語言幽默，表現(xiàn)游戲時(shí)間之長、次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂趣，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。,不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。,“赫赫偉績”“鏖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，這樣的表達(dá)方法有什么好處？,威風(fēng)凜凜 沒頭沒腦 呆頭呆腦 歪歪斜斜 得意洋洋 虎視眈眈 怒氣沖沖 津津有味 全神貫注 忘乎所以 心滿意足 相視一笑,詞語積累（寫神態(tài)的詞語）,為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？,交流：,任務(wù)：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。,（課后題）,任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。,任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。,結(jié)構(gòu)梳理,竹節(jié)人,制作竹節(jié)人,斗竹節(jié)人,老師玩竹節(jié)人,迷,樂趣,課文圍繞（ ）這個(gè)詞展開來寫，寫了童年時(shí)，我們（ ），（ ）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（ ）了，老師在辦公室也在（ ），寫出童年的樂趣。,主題概括,“迷”,制作竹節(jié)人,斗竹節(jié)人,沒收,玩竹節(jié)人,拓展延伸,滾鐵環(huán) 那天活動課，老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)”的器材鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭先恐后地?fù)屩?。我好不容易搶到了器材，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。 我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個(gè)懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。,看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了 我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒跑幾步，只聽“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個(gè)同學(xué)的撞在一塊兒了，頓時(shí)，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷。 同學(xué)們，看來，要想征服手中的玩具，就得對它的習(xí)性了如指掌，和它默契配合，還必須和它建立起深厚的“感情”。,1.我們弄丟毛筆，實(shí)際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（ ） 2.竹節(jié)人的動作是聽我們指揮的。（ ） 3.“下課了，吸引了一圈黑腦袋”是擬人的修辭手法。（ ） 4.“我跟同桌相視一笑”是因?yàn)槲覀兛吹嚼蠋熛矚g竹節(jié)人，心里得到認(rèn)可而竊喜。（ ）,一、判斷下列說法是否正確。,課堂演練,1.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（ ） 2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。 （ ） 3.一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。 （ ） 4.稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。（ ）,二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語。