淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的組織方法.doc

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的組織方法 文/許藍(lán)玉 【摘要】本文主要根據(jù)自己在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中所遇到的課堂紀(jì)律組織難的問題展開論述，談?wù)勑W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的組織方法。 關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；組織方法 作為工作在一線的小學(xué)美術(shù)教師的我，在投身新課改的實(shí)踐中，感受最深的是通過新課改，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活了，個(gè)性更加突出了，敢于表現(xiàn)自己了，隨之而來的是課堂紀(jì)律組織越來越困難了。教師該如何駕馭課堂教學(xué)這一教學(xué)主陣地，是擺在每一位教師面前的課題。尤其是做為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的所謂小學(xué)科教師，這個(gè)問題更為突出。在實(shí)施新課改的過程中，我也積極的進(jìn)行了一些探索和研究，下面就我的一些感受和經(jīng)驗(yàn)做以下闡述。 在當(dāng)前國家強(qiáng)力推行新課程改革的時(shí)代背景下，要從根本上轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中組織現(xiàn)狀，根據(jù)我多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做好這樣幾個(gè)方面的工作： 一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的思想觀念 首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改和新課標(biāo)的精神，理解美術(shù)教學(xué)新理念。充分認(rèn)識到新課程是強(qiáng)調(diào)改革學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性。只有觀念上改變了，才能從主觀上解決課堂教學(xué)所出現(xiàn)的組織的問題。 其次，要認(rèn)識到課堂教學(xué)組織的重要性。它是良好課堂教學(xué)效果的重要保障，沒有好的課堂組織紀(jì)律，就不會有良好的教學(xué)效果。要想有良好的教學(xué)組織，就需要每一位教師的積極主動(dòng)，實(shí)施組織才會實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也是體現(xiàn)教師自身素質(zhì)的有效手段和標(biāo)準(zhǔn)。 二、美術(shù)教師要在課堂教學(xué)方法上狠下功夫 首先，作為美術(shù)教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的發(fā)展。美術(shù)教師認(rèn)識這一點(diǎn)對于上好美術(shù)課至關(guān)重要，只要對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有了信心，才會從教師主觀上產(chǎn)生搞好課堂教學(xué)的動(dòng)力，才會積極的探究美術(shù)課的組織，力爭讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)都有不同的發(fā)展。 其次，作為美術(shù)教師十分清楚自己美術(shù)課堂教學(xué)的目的和任務(wù)，明白當(dāng)前美術(shù)課程改革的任務(wù)和方向。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全的人格形成，促進(jìn)他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識技能，利用合理的教學(xué)過程和方法逐步讓每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到快樂，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這就要求美術(shù)教師不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的美術(shù)教育觀念和教學(xué)手段，一切本著學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展為重點(diǎn)搞好自己的課堂教學(xué)，避免把美術(shù)課單純的上成為美術(shù)專業(yè)課，或者是上成放松課。當(dāng)然，把握這難度比較大，需要美術(shù)教師不斷的學(xué)習(xí)提高。 其三，作為美術(shù)教師應(yīng)更加深刻的認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對課堂教學(xué)組織的重要性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常的設(shè)計(jì)一些與學(xué)生身邊生活有關(guān)的問題和操作作業(yè)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)美化身邊生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的終身興趣。另外，還可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些作品展覽或評價(jià)，以及進(jìn)行有關(guān)美與丑的討論或辯論等手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 其四，作為美術(shù)教師要認(rèn)識到自身魅力的展現(xiàn)對提高課堂組織的重要性?！靶牌涞溃匾牌淙恕?，要想讓學(xué)生聽你的講解，首先要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信任。美術(shù)教師更生如此，做為美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中，不能總是一本書，一張嘴的講和讓學(xué)生練習(xí)。要不時(shí)的拿出些令學(xué)生信服的美術(shù)作品來或?qū)嶋H的美術(shù)專業(yè)操作來，只有讓學(xué)生親眼看到了教師的真本事，學(xué)生才會熱心的聽教師的話。簡單的說，美術(shù)教師要堅(jiān)持經(jīng)常的進(jìn)行直觀教學(xué)。另外，教學(xué)方法也要不斷的創(chuàng)新，才能不斷的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是審美法則中變化與統(tǒng)一的意義。教師可以不斷的以各種有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問、旅游、故事、游戲、音樂等方式進(jìn)行教學(xué)。讓自己的課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的期待和渴望，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。 其五，作為美術(shù)教師要為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。為此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中關(guān)注分析學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行不同的引導(dǎo)和教育，布置不同的作業(yè)和進(jìn)行有針對性的評價(jià)，對學(xué)習(xí)特殊的學(xué)生要用特殊的方法進(jìn)行有針對性特殊的教育，力爭使每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。 其六，作為美術(shù)教師要有整體的課堂組織觀念。即美術(shù)教師要把課堂教學(xué)的組織做為學(xué)校的一個(gè)整體工作來看，不要單純的理解為是某個(gè)教師的事，自己只是教好自己的一節(jié)美術(shù)課就可以了。課堂教學(xué)組織應(yīng)是所有教師的共同責(zé)任，只有共同努力才能從根本上解決這個(gè)問題。美術(shù)教師在做好自己的課堂教學(xué)組織的同時(shí)，也要加強(qiáng)和其他任課教師的交流和合作，尤其是和班主任老師的合作，對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題要有始有終的解決好教育好，才能從根本上搞好課堂教學(xué)的組織工作。