2016三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元集體備課教案_第1頁(yè)
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1 / 35 2016三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元集體備課教案 文 章來(lái)源 m 2016 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元集體備課教案 1、我們的民族小學(xué) 課題 1、我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn) “ 壩、傣 ” 等 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) “ 坪、戴 ” 等 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě) “ 坪壩、穿戴、打扮 ” 等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 2 / 35 課前準(zhǔn)備 教師 具有民族特色的音樂(lè)、課件。 學(xué)生 1、預(yù)習(xí)課文 2、搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。 2自學(xué)生字詞詞,初讀課文。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、音樂(lè) 導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1、播放愛(ài)我中華 2、談話:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢? 3 / 35 3、出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。 1、生跟著音樂(lè)邊拍手邊唱。 2、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。介紹自己了解的其他民族的情況。 3、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿 昌族、德昂族等民族的情況。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力 二、揭示課題,初讀課文、趣味識(shí)字 1、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué) 2、出示初讀課文要求。 3、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生自由認(rèn)讀。 4、游戲鞏固生字 5、著重分析指導(dǎo) “ 戴、蝴蝶、雀、舞 ” 字的書(shū)寫(xiě)。 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞。 2、同桌互相檢查生字詞的認(rèn)讀 4 / 35 3、自學(xué) “ 我會(huì)寫(xiě) ” 的生字。 提出難寫(xiě)的字一起學(xué)習(xí)。 通過(guò)多種方法的讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,掌握本課的生字、生詞。 三、再讀課文 1初步感知課文內(nèi)容 2組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感 情來(lái)。 1、說(shuō)說(shuō)初讀課文的收獲 (或?qū)W生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?) 2、展示朗讀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1分段朗讀理解課文,加深感悟。 2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,積累語(yǔ)言。 4布置綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 5 / 35 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1、課件出示生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況 2、談話:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要 進(jìn)行朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的 美和課文的美 1、朗讀生字、新詞。 二、分段讀議,加深感悟 (一)第 1 自然段: 1、提出學(xué)習(xí)要求:輕聲讀第 1 段,想一想:讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?(可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。) 2、教給讀書(shū)方法:一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境, 1、學(xué)生讀后交流 6 / 35 2、指名朗讀并評(píng)議 3、配樂(lè)朗讀這一段。 (二)第自然段: 1、師引入: “ 當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng) ,當(dāng)當(dāng)! ” 大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 2、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做? 3、下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面? 1、學(xué)生各自讀課文,然后交流。 2、想象描述。 3、學(xué)生想象描述,并朗讀有關(guān)句子。 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲 吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。 7 / 35 (三)第 4 自然段: 1、這所民族小學(xué)留給你什么印象? 2、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 1、交流感受 2、抒情齊讀這一自然段 引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊美 三、感情朗讀,比賽背誦 1、談話:課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 1、自由選擇段落感情朗讀。 2、把自己喜歡的部 分背下來(lái)。 8 / 35 四、抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累 把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在積累本上。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)??梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫(huà)圖畫(huà),以后我們?cè)賮?lái)交流。 2把文中的好詞佳句抄在積累本上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、我們的民族小學(xué) 課前課中課后 共同學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛(ài) 課后反思 在本課教學(xué)中 ,引導(dǎo)學(xué)生用自豪贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。雖然學(xué)生的生活閱歷較淺 ,生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距 ,但因 同是小學(xué)生,對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)美好學(xué)習(xí)生活的向往是相同的,因而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚,朗讀起來(lái)感情真摯。 2、金色的草地 9 / 35 課題 2.金色的草地 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字 “ 釣、攏 ” ,會(huì)寫(xiě) “ 耍、裝 ” 等 13 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。 3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文,能描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形, 解釋草地變顏色的原因 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。 課前準(zhǔn)備 教師 課件 學(xué)生 搜集蒲公英的圖片及文字資料 10 / 35 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣 二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙 三、再讀課文,釋疑照應(yīng) 1、小朋友們,草地是什么顏色的?還有金色的草地呢!大家一定很疑惑,草地怎么會(huì)是金色的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀課文,在課文中找找 答案吧。 1、 出示生詞 盛開(kāi)假裝朝著【多音字】 玩耍釣魚(yú)觀察 絨毛手掌花瓣 使勁有趣這些 合攏 一本正經(jīng)引人注目 11 / 35 3、隨句識(shí)字,鞏固學(xué)習(xí) 1、指名朗讀,相機(jī)正音。 2、交流朗讀,品讀第一段。 3、交流課前資料 教師出示圖片,蒲公英的資料: 蒲公英,多年生本草植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。 4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞:盛開(kāi)。 5、抄寫(xiě)生字。 1、初讀課文,讀 準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、朗讀詞語(yǔ)、掃除障礙 3、 自讀 同桌互讀 開(kāi)小火車(chē)?yán)首x 說(shuō)說(shuō)這些字中,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。提醒大家。 12 / 35 “ 耍 ”“ 絨 ”“ 瓣 ” 三個(gè)字,需要注意。 4、理解 “ 一本正經(jīng) ”“ 引人注目 ” 的意思。 5、思考:為什么草地是金色的? 6、交流:蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地變成了金色。 7、 結(jié)合課文的插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)狀況。 展示自己搜集的有關(guān)資料 8、想象情景,朗讀第一段。為什么蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地就會(huì)變成了金色的呢? 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo) 二、回顧課文、整體感知 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課,我們不僅要一起努力讀懂這篇課文,還要讀出自己的體會(huì),首先得掌握一種本領(lǐng) 讀文13 / 35 字,想畫(huà)面。 1、回顧舊知。 2、整體感知。 3、再回歸文本。 播放課件:感受自然純樸的蒲公英 1、學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因,通過(guò)朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。 2、學(xué)生自由讀讀課文,思考這片草地,這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。 3、讀課文中的 “ 我 ” 是怎樣稱(chēng)贊這片草地、這些蒲公英的句子。 三、精讀課文,品味語(yǔ)言 這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能我們大家都感到可愛(ài)、有趣呢? (一)、以讀為本、回歸生活 品味草地之趣 1、自讀感受 14 / 35 2、默讀課文。 3、結(jié)合圈出的詞語(yǔ),想象,說(shuō)說(shuō)想象到的快樂(lè)的情景。 4、熟讀精思: (二 )置疑問(wèn)難,合作探究 探究草地的秘密 ( 1)自讀自悟 ( 2)小組討論、全班交流 ( 3)內(nèi)化提升:課件出示填空題:()花朵(),草地就()。 (三)品讀喜愛(ài)之情 1、初讀欣賞,整體感知。 2、朗讀感悟。 帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)俸煤米x讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文第二自然段,感受給我和弟弟帶來(lái)的快樂(lè)。 15 / 35 2、圈出段落中能表現(xiàn)玩??鞓?lè)的詞語(yǔ)。 一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠 3、你看到了什么,聽(tīng)到了什么,感覺(jué)到了什么。 4、學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子,配上動(dòng)作。 引導(dǎo)讀,入情入境。 5、在小作者的眼里可愛(ài)的不僅僅是這片金色的草地,還有那有趣的蒲公英。 6、默讀課文第三自然段思考 “ 草地為什么會(huì)變顏色? ” 7、默讀課文第三自 然段思考 “ 草地為什么會(huì)變顏色? ” 8、學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛(ài)之情的句子,多次朗讀,以讀悟情,以情促讀。 四、小結(jié) 一片金色的草地,一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的題目 金色的草地 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、生字新詞掌握,會(huì)寫(xiě)會(huì)用 16 / 35 2、完成配套練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、金色的草地 早晨 中午 傍晚 綠色 黃色 綠色 細(xì)心 觀察 課后反思 文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,切近孩子的生活。學(xué)生感悟較深。 3、爬天都峰 課題 3、爬天都峰 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字,掌握多音字 “ 都 ” 、 “ 假 ” 在語(yǔ)句中的正確讀音;理解 “ 猶豫、奮力、終于、居然、汲取 ” 等詞語(yǔ)在句子中的意思;會(huì)用 “ 終于 ” 寫(xiě)一段話。 2、有感情的朗讀課文。 3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,舊能不怕困難;知17 / 35 道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解 “ 我 ” 與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話,與 “ 都會(huì)從別人身上汲取力量 ” 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解 “ 我 ” 與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話,與 “ 都會(huì)從別人身上汲取力量 ” 。 課前準(zhǔn)備 教師 “ 鯽魚(yú)背 ” 的故事 學(xué)生 搜集天都峰資料 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、以舊引新,扣題導(dǎo)入 18 / 35 1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石,了解了黃山的雄奇秀美,誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)? 2、今天,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料? 3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢? 1、回顧舊知,背誦片段 2、介紹搜集到的天都峰 的資料。 展示自己搜集的圖片 二、自讀課 文,學(xué)習(xí)生字 1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 3、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。 4、檢查生字詞自學(xué)情況。 19 / 35 3、自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。 4、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 三、合作交流 1、初讀課文,概括課文主要內(nèi)容。 點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。 5、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 6、用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 自認(rèn)生字 相互說(shuō)說(shuō)識(shí)字技巧和方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、緊扣課題,承前啟后 1、作者寫(xiě)爬天都峰,為什么要用 “ 爬 ” 而不用 “ 登 ” 字? 20 / 35 2、出示天都峰的多媒體畫(huà)面,感受天都峰的高、陡。 1、學(xué)生討論,明確因?yàn)樘於挤甯叨?,?“ 爬 ” 更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 2、讀第二自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。 二、品讀領(lǐng)悟 1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰, “ 我 ” 心里是怎么想的? 2、結(jié)果 “ 我 ” 爬上峰頂了嗎? 3、 “ 我 ” 看到了什么 從而下定決心爬上峰頂呢? 4、 “ 我 ” 是怎么爬的? 3、默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出 “ 我 ”有害怕畏懼的心理。 4、自由讀課文的第 8 至 10 自然段,出示 “ 我 ” 的話,指名朗讀。 21 / 35 5、自由讀課文第 3 到 7 自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 6、畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。 5、啟發(fā)想象,明白 “ 老爺爺 ” 也是受鼓勵(lì)爬上峰。 7、思考: a 老爺爺來(lái)到天都峰腳下,心里怎么想 b.他看見(jiàn)了小妹妹,心里又怎么想呢? c.后來(lái),他是怎樣爬上天都峰的? 6、總結(jié)課文,明白道理 8、討論: “ 汲取 ” 是什么意思, “ 我 ” 和老爺爺是怎樣互相 “ 汲取 ” 力量的? 9、你從 “ 爸爸 ” 所說(shuō)的話中懂得了什么道理? 22 / 35 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、生字新詞能掌握會(huì)寫(xiě)會(huì)用,理解意思 2、完成配套練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、爬天都峰 奮力:一會(huì)兒 一會(huì)兒 終于:汲取力量勇氣 課后反思 本課寫(xiě)了天都峰的高和險(xiǎn)以及我和老爺爺相互激勵(lì)解決困難爬上天都峰的。通過(guò)對(duì)課文的朗讀體會(huì)善于從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。 4、槐鄉(xiāng)的孩 子 課題 4、槐鄉(xiāng)的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念 23 / 35 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文 ,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。 課前準(zhǔn)備 教師 課件資料 學(xué)生 搜集槐米 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、談話導(dǎo)入 二 、檢查預(yù)習(xí)情況 24 / 35 1、同學(xué)們,平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)? 2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子,板書(shū)課題。 那么,槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢?讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧 ! 1、讀一讀詞語(yǔ) 槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好 2、指名分段讀課文。 1、生談。 2、齊讀課題 出示自己搜集到的槐米讓大家互相認(rèn)識(shí)。 3、指名讀 同桌互讀 25 / 35 4、指名分段讀課文。 三、品讀課文 1、同學(xué)們, 槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢? 2、交流感悟: ( 1)槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 ( 2)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。 ( 3)男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 3、還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情? 當(dāng)縷縷炊 煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 26 / 35 5、交流 槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友,多與眾不同呀! 指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。 ( 1)你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎? ( 2)槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的? ( 3)多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。 ( 4)請(qǐng)大家讀讀這段話,讀通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì) “ 爬到樹(shù)上 ” 、 “ 一下又一下 ” 、 “ 長(zhǎng)長(zhǎng)的 ” 等詞,理解男孩采摘槐米的辛苦。 ( 5)男孩削槐米很努力,女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子,說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上 “ 有的 像 ” 說(shuō)話。 ( 6)采摘槐米是辛苦的,可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。 哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)? 收獲了槐米,孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。 27 / 35 四、總結(jié)課堂 1、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐米,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,此時(shí),你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)嗎? 2、小結(jié):快樂(lè)不僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè)。 同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮斡懈?情地讀讀課文,去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)吧 ! 五、寫(xiě)作積累 1、通過(guò)想象,接著寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)地勞動(dòng)的情景。 2、找出自己喜歡的句子,并抄下來(lái)。 明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、熟讀課文 28 / 35 2、完成配套練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 4、槐鄉(xiāng)的孩子 勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂(lè) 課后反思 學(xué)生能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的能力不行,本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但是老師也直 接參與指導(dǎo)方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文園地一 課題 語(yǔ)文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累古詩(shī)詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 29 / 35 1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩(shī)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。 課前準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 課余生活的照片 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一、導(dǎo)入 出示展示課余生活的照片 1、交流自己的課余生活,讓學(xué)生對(duì)自己最近一段時(shí)間的課余生活做詳細(xì)記錄。 30 / 35 二、交流看相片的感受。 看了這些照片你有什么感受? 2、談感受。 三、分小組講自己的課余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收獲。 3、交流有什么感受。 4、講講今后的打算。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在課余生活中有趣的事情,自己的事聽(tīng)來(lái)的事都可以說(shuō),再請(qǐng)學(xué)生讀讀這次口語(yǔ)交際的要 求,以明確任務(wù)。 四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。 五、評(píng)比。 31 / 35 1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。 2、老師點(diǎn)評(píng)。 1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。 2、評(píng)比誰(shuí)講得好。 4、上臺(tái)講述 第三課時(shí) 習(xí)作 一、想一想 二、說(shuō)一說(shuō) 三、寫(xiě)一寫(xiě) 習(xí)作講評(píng) 一、

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