由“復旦投毒案”看大學生犯罪.doc

由“復旦投毒案”看大學生犯罪 付博鎵 河北大學政法學院河北保定071000 摘要由“復旦投毒案”及近期相關案件不難看出，當今大學生犯罪普遍表現為誘因微小、手段惡劣、結果嚴重的趨勢。大學生這一智慧與潛力并存的群體，卻成了犯罪高發(fā)群體。筆者試圖以“復旦投毒案”出發(fā)，從大學生心理特點、生活環(huán)境、學校教育三方面對大學生犯罪問題做出簡要分析，并提出相應的舉措。 關鍵詞大學生犯罪；犯罪原因；犯罪心理；高校教育；生活環(huán)境 一、案件始末 復旦投毒案，為xx年4月上海復旦大學研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黃洋的室友，以“想在愚人節(jié)整人”為由，向宿舍飲水機里投放劇毒化學品N-二甲基亞硝胺。黃洋飲水后，致其死亡。 事件的結果是黃洋死亡，投毒之人被判死刑，然而投毒之人的投毒原因卻讓人大跌眼鏡而不能接受。為何大學生犯罪的惡性案件頻發(fā)？如何有效避免如此高發(fā)的大學生犯罪現象？筆者試圖做出簡要分析。 二、大學生犯罪現狀 據中國犯罪學研究會不完全統計，在校大學生犯罪占青少年犯罪的比重不斷上漲。由1965年的不足1%、到文革期間的上升至2.5%直至最近幾年攀升至17%。xx到xx僅兩年時間，全國高校的在校大學生的犯罪以每年1.2倍的速度增長。 據公安部的不完全統計：1978年以前，全國范圍內的刑事犯罪發(fā)案率為14%，高校在校大學生違法犯罪率為1.5%；20世紀80年代末全國范圍內的刑事發(fā)案率為15.7%，在校大學生違法犯罪所占比重上升至10%；到20世紀90年代全國刑事案件發(fā)案率上升至20%左右，而高校在校大學生違法犯罪率高達12.16%。 同時，大學生犯罪不僅在數量上不斷增長，而且表現出手段惡劣。 三、大學生犯罪原因分析 （一）大學生心理特點 大學生犯罪頻發(fā)與其自身的心理特點不容分割，大學生本身整體存在矛盾心理。而從具體化角度來說，總結出自卑、冷漠、失衡、享樂和刺激五種導致大學生犯罪的主要心理特征。 大學生本身既存在接受過高等教育的優(yōu)越性，又因為與其他人的對比表現出技不如人的自卑。在形形色色的優(yōu)秀人群中，大學生變得敏感。容易因為極小的矛盾引起極其惡劣的報復后果。由于競爭的存在，大學生群體變得冷漠。由于家庭條件的不同，內心失衡。而由于對于富足生活的向往，以及周圍人的影響。內心有享樂和尋求刺激的強烈欲望。大學生內心極為矛盾、敏感。容易在生活的小摩擦中積累仇恨，釀成犯罪惡果。 （二）大學環(huán)境紛繁復雜 大學環(huán)境存在十足的復雜性。大學生群體，雖然在受教育水平，以及知識水平方面相差不大。但是由于環(huán)境的復雜特性，人們在生活習慣、相處方式、社交能力等方面都有很大差異。通俗的講，同一所大學，學生的智商可能相差不大。然而，犯罪的發(fā)生往往受制于大學生的情商。大學生通常于五湖四海，不同地域人們的生活方式、交流習慣等都有或大或小的差異。而這些細微的差別，往往成為學生之間不和的導火索。原因在于，大學生受教育水平較高，生活能力卻很低。在日常相處過程中，由于周圍環(huán)境紛繁復雜以及生活方式存在的種種不同，往往導致言語或肢體的不和。并且，大學生活中存在很多利益與競爭。由于大學生群體自負、自尊、在比較中又表現出自卑的復雜心理，面對利益沖突和自己的競爭對手時，一朝不和導致心中無比怨恨，釀成犯罪惡果。概括而言，大學環(huán)境的復雜性，包括生活上的復雜性以及學習上的復雜性，這些紛繁復雜的特性，影響著大學生的情感趨向，對于犯罪的發(fā)生也有著極大的影響。 （三）大學教育缺乏情感教育 學生進入大學后，會從心理和行為上表現出一種懶散而不易于管理的狀態(tài)。在這種情況下，高校對于學生的德育教育流于形式，未對學生具體情況進行深入調查分析。僅僅通過幾節(jié)課的ppt展示、幾次班會、幾場講座，并不能有效影響學生的正常人生觀、價值觀的形成。同時，高校對于學生的心理教育十分空洞，學校的心理健康教育課程并未普及，心理健康教育機構不夠完善。學生在紛繁復雜的大學環(huán)境中，本身便存在極為矛盾的心理特征，在這種情況下，不能有效的進行心理疏導和品德教育，極易產生不滿情緒，導致犯罪的結果。 四、如何有效減少大學生犯罪 （一）保證大學教育的全面性 結合大學生本身存在的心理特點，重視大學生的入學教育。做好調查，針對大學生具體情況，保證入學教育內容的全面性，使得大學生面對紛繁復雜的大學環(huán)境，能夠有效調整心理落差，克服交際困難、自卑等不健康心理。 在學習過程中，加強對大學生的品德教育，要發(fā)掘大學環(huán)境中存在的具有正能量的大學生，以這些榜樣為實例，鼓勵大學生的助人為樂和奉獻精神。幫助大學生擺脫冷漠的共性。 加強法制教育，雖然大學生是高素質群體，但是近來犯罪行為層出不窮，向我們傳遞的信息便是大學生群體對于法律權威的忽視。高校應該做出表率，加強對大學生的法制教育。將法律神圣不可侵犯的理念灌輸給每個高校學子。 提高高校的心理教育水平，提升大學生的心理承受能力。高校的心理健康教育機構不能作為擺設機構，要發(fā)揮其實際的作用。積極地解決學生面臨的心理問題。發(fā)展心理協會的志愿者成員，通過志愿者對大學生進行心理疏導，采取各種手段，在大學中形成完善的心理教育系統。 （二）管理機構保證大學環(huán)境管理的有序性 大學環(huán)境紛繁復雜，如果想有效避免犯罪的發(fā)生，必然要對其進行有序且有效的管理。管理機構要實施科學化、智能化的管理來有效降低大學生犯罪率。 譬如：健全校規(guī)校紀甚至舍規(guī)舍紀，加強班級、宿舍管理，避免糾紛擴大化。提升管理人員的專業(yè)水平，管理人員的素質能有效影響。大學生的生活環(huán)境質量。高素質的管理者，也能夠有效進行學生管理工作。壯大心理教育和品德教育師資隊伍，在日常教育過程中潛移默化的影響學生的心理。多多組織志愿者活動，通過此類活動，增強大學生的交際能力。培養(yǎng)大學生的奉獻和助人為樂的精神。管理機構謹慎調控，形成有序的大學環(huán)境管理秩序。 面對逐年增高的犯罪率，究其原因無非是大學生本身已經存在的種種心理弱點，加之大學環(huán)境亦是紛繁復雜，同時，高校的教育并非完美無瑕。故而，為了有效避免這些心理弱點在復雜多變的大學環(huán)境中成為犯罪的導火線。應該完善高校的教育水平，增強心理教育、德育教育、入學教育等。加強高校的管理，強化高校管理系統。避免復旦大學投毒案的類似悲劇。 參考文獻 1裴濤,陳瑜.大學生犯罪心理特點及分析J.社會心理科學,xx. 2張遠.當代