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文檔簡介
教學(xué)資料參考范本西師大版四年級語文上冊教案 別董大推薦 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_1認識3個字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。3學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意,懂得這首詩表達的思想感情。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。教學(xué)難點:懂得這首詩表達的思想感情。教學(xué)準備:掛圖和資料教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,引出主題。同學(xué)們,大家回想一下,自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎?面對失敗,你當(dāng)時是抱著怎樣的態(tài)度呢?(請學(xué)生說略)是??!世界上沒有人一生從不失敗,從來不會遇到困境。(板書:面對困境)面對困境,有的人懷著一種憂傷,把失望和氣餒刻在了人生的底片上,而有的人接納失敗卻像捧起一本書,傾注一種自信和智慧的目光去閱讀,而后去創(chuàng)造一種新的生活。二、自選短文,初談感受。同學(xué)們手上拿著的一首古詩、三篇短文,都告訴了我們同樣的道理,老師每讀一次,都會被里面的故事所震憾、所感動。我想,這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享。課前這幾篇短文大家都讀過了,現(xiàn)在就請你選擇一篇你感受最深的文章,再把它讀一讀,特別是那些感動你的話,多讀幾遍。讀好后請你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫?。(學(xué)生交流,從學(xué)生的答案中板書。)如:自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對人生、靠自己、不向逆境低頭等等。說得真是太好了!同學(xué)們,面對困境我們是應(yīng)該(學(xué)生讀板書。)聽了大家剛才的交流,談的大多是自己對三篇短文的理解,而老師在讀這些文章的時候,恰恰是別董大這首詩給我的感受最深?,F(xiàn)在讓我們一起來感受一下別董大這首詩,看看在這首詩中,到底是什么感動了老師,或許你讀著讀著,你也被深深地感動。(出示古詩:別董大)(學(xué)生讀)三、簡介背景,研讀雁字。通過剛才的讀,大家已經(jīng)知道,這是一首(送別詩)。寫的是誰在哪里送別誰?(高適在塞外送別董大)高適?高適是誰?(學(xué)生講:高適是唐代詩人。字達夫,渤海蓨(tio)(今天的河北省縣)人。因為官至散騎常侍,所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活,詩情奔放。作品集為高常侍集。)董大?多奇怪的名字?。磕隳苷f說嗎?(學(xué)生說:唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一,故稱董大。)我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過?(見機點拔:那首詩是渭城朝雨浥輕塵)對,是送元二使安西,這里的元二就是?(在家中排行第二,所以他為元二。)這首詩前兩句寫的是當(dāng)時分別時的環(huán)境。讀了詩以后,你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的?(板書:( )的環(huán)境)。(請學(xué)生說)你讀得可真仔細。后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。你能從詩中找到根據(jù)嗎?從哪里可以看出是高適對董大說的?(學(xué)生說:是從君字中看出的,因為君在詩中就是您,指董大。)現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句,讀一讀。(請學(xué)生讀個別讀,小組讀,集體讀。)細心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎?(學(xué)生劃)黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。黃云?白云、烏云大家聽得多了,這里怎么是黃云?你讀讀詩,猜猜看,這到底是什么原因?(見機點拔,當(dāng)時他們分別是在塞外,那里大部分都是沙漠,黃沙飛揚,以至于云都成了黃色的了。)你能把這句詩讀一下嗎?(學(xué)生讀)你讀得黃云還不夠多,只是一片黃云。(突出千里。)誰能再讀一下?你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試?(突出曛。)個別試讀,男生試讀,女生試讀,全班試讀。讀得真不錯!第二句誰來讀一下?學(xué)生讀見機點拔:你讀的北風(fēng)能再猛一些嗎?你讀的雪能再大一些嗎?(學(xué)生讀)連起來讀。(小組讀、個別讀)讀好后(畫雁)?同學(xué)們,在這樣( )的環(huán)境中,你注意到這只大雁了嗎?大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛(讀重音),它會怎么想,對自己會怎么說?請你選擇一個自己喜歡的句子來說說。(出示句子)1、大雁對北風(fēng)說: 。2、大雁對飛雪說: 。3、大雁對自己說: 。4、我想對大雁說: 。四、由雁及人,感悟詩情。詩人高適也看到了這只雁,他又有什么想法,又有什么感觸呢?(學(xué)生說)(從學(xué)生的回答中見機引導(dǎo))從哪里可以看出,高適他沒有放棄,沒有氣餒。(讀古詩找出莫愁前路無知己,天下誰人不識君。)怎么說?(指出高適這不僅僅是在對董大說,也是在對他自己說。)是?。∵@如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出,如何能把臨別贈語說得如此體貼入微,如此堅定不移。它不僅僅是在對董大說,其實也在對自己說。同學(xué)們,要知道詩人懷才不遇,將近有30年啊,直到50歲才得了一個有道科的官銜。他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對人生。我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧!愿意再來把這首詩讀一遍嗎?(學(xué)生讀全班讀、男生讀、
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