西師版五年級數(shù)學上冊第三單元《小數(shù)除法》第2課時除數(shù)是整數(shù)的除法（2）教案.DOC

教學資料參考范本精編西師版五年級數(shù)學上冊第三單元小數(shù)除法第2課時 除數(shù)是整數(shù)的除法（2）教案撰寫人：_時 間：_第2課時 除數(shù)是整數(shù)的除法（2）【教學內(nèi)容】 教科書第46頁例2及相關的練習?！窘虒W目標】 1.理解并掌握小數(shù)除法中除到小數(shù)末尾還不能除盡，需要添0繼續(xù)除和兩個數(shù)相除，除到個位不能除盡，需要在商的末尾打小數(shù)點后，在被除數(shù)的末尾添0繼續(xù)除的計算方法。 2.在探究小數(shù)除法的計算方法的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。【重點難點】重點：小數(shù)除法中除到小數(shù)末尾不能除盡時的處理方法。難點：兩個整數(shù)相除，除到各位不能除盡，需要在商的末尾點上小數(shù)點后，在被除數(shù)的末尾添0繼續(xù)除的計算方法。教學過程一、導入 課件展示：45.6 45.60 36.8 36.80 教師：比較這兩組數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出它們大小一樣，發(fā)現(xiàn)在小數(shù)的末尾添0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。 教師：同學們，上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整數(shù)的除法，這節(jié)課我們首先一起來回顧一下。請同學們算一算25.68。 學生獨立計算，請一名同學匯報計算情況。著重提醒學生24表示什么，個位上的數(shù)不夠除時怎么處理的，16又表示什么。二、學習例2 教師：看來同學們對我們已經(jīng)學習過的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法掌握得非常好了，那我們接著看下一題。 課件展示例2主題圖。 教師：請同學們觀察主題圖，你獲得了哪些信息？可以怎樣列式呢？ 學生說，老師板書。46.562 教師：請同學們獨立計算，注意你在計算過程中遇到了什么新問題？ 學生有可能提出這樣幾個問題： (1) 46除以62不夠除怎么辦？ (2) 余下31個十分之一，但仍然不夠除62怎么辦？ 教師：同學們遇到了這么多困難，沒關系，這節(jié)課我們一起來解決這些問題。我們先來解決第1個問題，整數(shù)部分不夠商1怎么辦？ 小組討論后匯報。 引導學生說出用0來占位，再往后看一位。 教師：這里老師有個問題，為什么用46562中46個十除以62不夠除時，不在十位上寫0；而46.562中46除以62不除時，要寫0占位呢？ 讓學生意識到前一個除法不夠除時不寫0占位，對商的大小沒有影響；而后一道除法不寫0占位，就對商的大小有影響了。 教師：這個0表示什么意思呢？ 引導學生說出這個0表示這個小數(shù)的整數(shù)部分一個也沒有。 教師：我們也可以從這方面理解，同學們看一看，被除數(shù)里面有多少個十分之一？ 學生：有465個十分之一。 教師：在十分位上商幾？ 學生：商7。 教師：這個7表示什么？ 學生：7個十分之一。 教師：對了，這里的商要表示7個十分之一，就應該用0.7來表示，這樣我們也可以分析出當商的整數(shù)部分不夠商1時，要在商的個位寫0占位。下面我們解決第2個問題，余下31仍然不夠除以62，怎么辦？引導學生說出在31的后面添0繼續(xù)除。 教師：為什么可以添0呢？這樣做會改變小數(shù)的大小嗎？引導學生找出在小數(shù)的末尾添0不會影響小數(shù)的大小。31個十分之一與310個百分之一是同樣大的。 教師：現(xiàn)在同學們能算出結果了嗎？把這道題的結果算出來。 學生計算后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出。 教師：這里老師還有一個問題，你為什么要把商的小數(shù)點對著被除數(shù)的小數(shù)點點呢？ 引導學生說出0表示整數(shù)部分一個也沒有，而7和5分別在十分位和百分位上，因此小數(shù)點點在0和7之間。 教師：我們已經(jīng)計算出了這道題，算得對不對呢？我們可以用乘法來檢驗一下。 學生獨立完成。教師：看來我們計算正確了，說明我們的計算方法也是正確的。你能說說看，我們該怎樣解決類似的題目嗎？引導學生說出：(1)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1，要用0占位。(2)被除數(shù)小數(shù)的末尾不夠除，添0繼續(xù)除。三、練習 教師：請同學們用剛才我們學到的計算方法完成教科書第43頁例2下面的“試一試”。 學生獨立完成后，讓學生代表上臺講解計算過程及匯報計算結果。四、小結板書筆記除數(shù)是整數(shù)的除法（2）答：平均每千克稻谷可以出0.75千克大米。教學反思 本節(jié)課充分調(diào)動學生學習的積極性，利用學生的原