職業(yè)教育論文-高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐.doc

職業(yè)教育論文-高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐摘要：文章以培養(yǎng)學(xué)生技能、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生主體地位的確立、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革、教師在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)作用的發(fā)揮和實(shí)訓(xùn)中生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授、動(dòng)手技能的培養(yǎng)、教學(xué)資源的整合、校企合作等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高職；實(shí)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)；改革高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才，這是其優(yōu)勢(shì)所在，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課和理論課中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是高職教育辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑，是教育過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要與理論課教學(xué)相輔相成，要貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)原則。我們?cè)谶@方面作了一些探討和實(shí)踐，并取得了一定的成效。以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（一）學(xué)生主體地位的確立以及教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，使學(xué)生印證所學(xué)理論知識(shí)，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動(dòng)積極的探索精神、理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師講解加演示，學(xué)生重復(fù)做實(shí)驗(yàn)，通常是由教師準(zhǔn)備甚至調(diào)試好實(shí)驗(yàn)裝置和儀器，編寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單或設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告框架，讓學(xué)生按照已有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書按實(shí)驗(yàn)步驟和統(tǒng)一的方法操作，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)一的表格，并按給出的計(jì)算公式計(jì)算，得出結(jié)論，中規(guī)中矩，按部就班，實(shí)驗(yàn)成為單純的機(jī)械模仿，束縛了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力、觀察力的發(fā)揮。由于實(shí)驗(yàn)方案的唯一性，因而實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)采集與處理方法基本雷同。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中承擔(dān)的角色應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為主持者、承擔(dān)者，而不是簡(jiǎn)單的參與者，有些實(shí)驗(yàn)雖然是驗(yàn)證已有的規(guī)律，但教師應(yīng)提醒學(xué)生切忌先入為主地向已有的結(jié)論和數(shù)據(jù)上靠，而是要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)為依據(jù)得出結(jié)論。這樣才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)獲得成就感，對(duì)課程產(chǎn)生興趣，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一定程度上掌握了一技之長(zhǎng)，學(xué)生甚至對(duì)將來的求職和走入社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)建立一定的信心，因此實(shí)驗(yàn)應(yīng)以綜合性實(shí)驗(yàn)為主。（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、系列性、前瞻性、集中性、多元性探索與實(shí)踐綜合性、系列性是指將各單元講授的理論知識(shí)按其內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系綜合到一個(gè)系列性的實(shí)驗(yàn)中去，以紡織機(jī)織教學(xué)課程的漿液系列實(shí)驗(yàn)為例，包括的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目依次為：設(shè)計(jì)漿料配方，取樣稱量預(yù)測(cè)含固量調(diào)制漿液測(cè)定糊化溫度測(cè)定漿液粘度、濃度繪制粘度隨溫度和時(shí)間變化的曲線采用自制模擬上漿機(jī)進(jìn)行經(jīng)紗上漿動(dòng)手制作漿紗切片在顯微鏡下觀察繪制浸透/被覆的圖片定量計(jì)算，得出實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論，各個(gè)實(shí)驗(yàn)既相互獨(dú)立，又相輔相成，前一實(shí)驗(yàn)是后一實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，后一實(shí)驗(yàn)是前一實(shí)驗(yàn)的必然結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)，達(dá)到如下基本目的：（1）綜合印證理論知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生立體的、直觀的形象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更加深刻、更加綜合的了解，有助于發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，而非割裂地、孤立地掌握知識(shí)。（2）培養(yǎng)綜合動(dòng)手操作技能、數(shù)據(jù)處理與分析能力。例如正確使用工業(yè)鏈條天平、旋轉(zhuǎn)式粘度計(jì)、糖量?jī)x、顯微鏡、模擬上漿機(jī)等，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。（3）培養(yǎng)冷靜、客觀、嚴(yán)肅的工作作風(fēng)和細(xì)致、耐心的觀察能力，使學(xué)生明白任何浮躁、主觀臆斷、漫不經(jīng)心都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至災(zāi)難性的后果，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。綜合性實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的精神，這也是職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要方面。前瞻性是指教師將預(yù)備講授的知識(shí)或?qū)W生容易混淆的概念設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上是通過實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如，在講授羧甲基纖維素鈉（CMC）的凝絮性之前，在上述綜合性實(shí)驗(yàn)的結(jié)尾階段設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，又例如，可以利用上述綜合實(shí)驗(yàn)中旋轉(zhuǎn)式粘度計(jì)和兩層布粘接后再撕開法，比較粘度與粘附力這兩個(gè)容易混淆的概念，將深?yuàn)W的概念通過實(shí)驗(yàn)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集中性是指實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排采用集中匯總實(shí)驗(yàn)，改變了以往按教學(xué)進(jìn)程分別開設(shè)實(shí)驗(yàn)的做法。多元性多元性的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)雖然是統(tǒng)一的，但可以殊途同歸，即實(shí)驗(yàn)具體方案的多元化。仍以上述綜合性實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟诳疾鞚{料性能及其對(duì)上漿工藝的影響，但學(xué)生可以以組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和工藝原則討論并自主設(shè)計(jì)漿液配方，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，通過與其他組的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較而優(yōu)化設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授安排有生產(chǎn)一線實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師講授專業(yè)課，為學(xué)生提供一個(gè)與將來實(shí)際應(yīng)用接近的平臺(tái)，即將企業(yè)的典型系列產(chǎn)品和工程設(shè)計(jì)成功方案與經(jīng)驗(yàn)，包括樣品分析、設(shè)計(jì)方法，工藝計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)公式、工藝配方、工藝參數(shù)、工藝流程、關(guān)鍵技術(shù)措施、設(shè)備調(diào)試與維護(hù)程序、操作法、管理手段等系統(tǒng)地講授給學(xué)生，提供給學(xué)生一些技術(shù)上的捷徑、竅門，少走彎路。豐富教案中的案例，真正做到將理論延伸到具體實(shí)際中去，并邊講邊練，使學(xué)生與實(shí)際親密接觸，有助于學(xué)生縮短理論與實(shí)際的差距。從實(shí)際動(dòng)手能力入手培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以紡織設(shè)備維護(hù)為例，以工廠實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)備維護(hù)、機(jī)上工藝調(diào)試、設(shè)備拆裝、故障檢修的能力，使學(xué)生將來能盡快適應(yīng)工作。教學(xué)上先采用多媒體和實(shí)際演示相結(jié)合，從闡述原理與設(shè)備結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)實(shí)際操作，使學(xué)生通過設(shè)備的拆裝過程對(duì)設(shè)備原理、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、機(jī)器結(jié)構(gòu)有更深入的了解。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們制定了以下機(jī)制：（1）實(shí)行紡織設(shè)備維護(hù)職業(yè)資格證書考級(jí)，對(duì)考試合格的學(xué)生，由江蘇省職業(yè)資格鑒定中心頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)證書，通過這項(xiàng)舉措學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，大部分學(xué)生最終取得了中級(jí)證書，為將來求職就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。（2）組織設(shè)備維修競(jìng)賽，分項(xiàng)并匯總考核維修質(zhì)量和維修速度，對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生不甘人后、勇于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)精神，收到良好效果。（3）為適應(yīng)現(xiàn)代織造設(shè)備向機(jī)、電、儀、氣一體化，機(jī)械設(shè)備簡(jiǎn)化，集中潤(rùn)滑的特點(diǎn)，以手冊(cè)的形式講授基本原理但不做深入推導(dǎo)，注重操作要領(lǐng)如儀表使用、工藝調(diào)試、潤(rùn)滑周期等。整合教學(xué)資源，增加硬件保障首先，教學(xué)過程體現(xiàn)三個(gè)淡化。在教學(xué)內(nèi)容上，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限。在師資配置上，淡化專業(yè)理論教師與實(shí)訓(xùn)教師的界限。在教學(xué)場(chǎng)所上，淡化教室與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的界限。其次，要合理配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由單一到綜合。例如我們既有方便學(xué)生理解、操作簡(jiǎn)易的半自動(dòng)小樣織布機(jī)，也有自動(dòng)化程度較高的電子多臂、織造較復(fù)雜織物的半自動(dòng)手織機(jī)；有自動(dòng)噴氣小樣織機(jī)，也有用于對(duì)外加工的六臺(tái)意大利產(chǎn)天馬EXELL-11劍桿織機(jī)；有適合學(xué)生理解和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的自行研制的模擬上漿機(jī)，也有大型整漿聯(lián)合機(jī)以及絡(luò)筒機(jī)等織部全套設(shè)備。為了盡快適應(yīng)我國(guó)加入WTO后紡織工業(yè)設(shè)備技術(shù)迅速發(fā)展的形勢(shì)，更新較為陳舊的實(shí)訓(xùn)裝備，我院購(gòu)進(jìn)了較為貼近江蘇紡織裝備現(xiàn)狀，并有一定前瞻性的紡織設(shè)備，如電子多臂、踏盤開口的高速噴氣織機(jī)、電子提花的寬幅劍桿織機(jī)、電子提花毛巾織機(jī)、整漿聯(lián)合機(jī)、家紡設(shè)備等，為保證實(shí)訓(xùn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能提供了有力的保證。校企合作現(xiàn)代織造技術(shù)課程的教學(xué)在十幾個(gè)企業(yè)，如南通帝人色織有限公司等，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，定期舉辦設(shè)計(jì)大賽為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘潛質(zhì)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)院定期舉辦設(shè)計(jì)大賽，如舉辦公共平臺(tái)課的各班級(jí)織物設(shè)計(jì)大賽，如“華業(yè)杯”織物設(shè)計(jì)大賽，由南通華業(yè)色織有限公司提供贊助，優(yōu)勝者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金，學(xué)生反響強(qiáng)烈，踴躍參加，利用課余時(shí)間在小樣織機(jī)上織出了很多富有創(chuàng)造性、豐富多彩的織物小樣，充分展示了學(xué)生