職業(yè)教育論文-高職院校實驗實訓教學改革的探討與實踐.doc

職業(yè)教育論文-高職院校實驗實訓教學改革的探討與實踐摘要：文章以培養(yǎng)學生技能、提高學生職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點，從實驗實訓教學中學生主體地位的確立、實驗內(nèi)容的改革、教師在實驗中引導作用的發(fā)揮和實訓中生產(chǎn)實際經(jīng)驗的傳授、動手技能的培養(yǎng)、教學資源的整合、校企合作等方面對實驗實訓教學改革進行了探討。關鍵詞：高職；實驗；實訓；改革高職院校的教學目標是培養(yǎng)社會所需要的應用型人才，這是其優(yōu)勢所在，實驗實訓教學是指獨立設課的實驗實訓課和理論課中的實驗實訓環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的主體教學環(huán)節(jié)之一，也是高職教育辦出成效、辦出特色的關鍵。實驗實訓教學是培養(yǎng)學生專業(yè)技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑，是教育過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。實驗實訓教學要與理論課教學相輔相成，要貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際等教學原則。我們在這方面作了一些探討和實踐，并取得了一定的成效。以學生為主體的實驗教學改革（一）學生主體地位的確立以及教師引導作用的發(fā)揮實驗教學的目標是對學生進行實驗技能的基本訓練，使學生印證所學理論知識，了解科學實驗的主要過程和基本方法，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，以及嚴肅認真的工作態(tài)度、主動積極的探索精神、理論聯(lián)系實際的工作方法、相互合作的團隊精神。以往的實驗教學模式是教師講解加演示，學生重復做實驗，通常是由教師準備甚至調(diào)試好實驗裝置和儀器，編寫好實驗報告單或設計出實驗報告框架，讓學生按照已有的實驗指導書按實驗步驟和統(tǒng)一的方法操作，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)一的表格，并按給出的計算公式計算，得出結(jié)論，中規(guī)中矩，按部就班，實驗成為單純的機械模仿，束縛了學生的主動性、創(chuàng)造力、觀察力的發(fā)揮。由于實驗方案的唯一性，因而實驗報告中的實驗過程、數(shù)據(jù)采集與處理方法基本雷同。教師在實驗教學中承擔的角色應當是組織者、引導者，讓學生成為主持者、承擔者，而不是簡單的參與者，有些實驗雖然是驗證已有的規(guī)律，但教師應提醒學生切忌先入為主地向已有的結(jié)論和數(shù)據(jù)上靠，而是要求學生以實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)為依據(jù)得出結(jié)論。這樣才能使學生更加積極主動，通過實驗獲得成就感，對課程產(chǎn)生興趣，通過動手實驗，一定程度上掌握了一技之長，學生甚至對將來的求職和走入社會參與競爭都會建立一定的信心，因此實驗應以綜合性實驗為主。（二）實驗內(nèi)容的綜合性、系列性、前瞻性、集中性、多元性探索與實踐綜合性、系列性是指將各單元講授的理論知識按其內(nèi)在聯(lián)系和因果關系綜合到一個系列性的實驗中去，以紡織機織教學課程的漿液系列實驗為例，包括的實驗項目依次為：設計漿料配方，取樣稱量預測含固量調(diào)制漿液測定糊化溫度測定漿液粘度、濃度繪制粘度隨溫度和時間變化的曲線采用自制模擬上漿機進行經(jīng)紗上漿動手制作漿紗切片在顯微鏡下觀察繪制浸透/被覆的圖片定量計算，得出實驗分析結(jié)論，各個實驗既相互獨立，又相輔相成，前一實驗是后一實驗的準備，后一實驗是前一實驗的必然結(jié)果。通過實驗，達到如下基本目的：（1）綜合印證理論知識。通過實驗，給學生立體的、直觀的形象，實驗結(jié)論使學生對理論知識有了更加深刻、更加綜合的了解，有助于發(fā)現(xiàn)各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，將所學知識融會貫通，而非割裂地、孤立地掌握知識。（2）培養(yǎng)綜合動手操作技能、數(shù)據(jù)處理與分析能力。例如正確使用工業(yè)鏈條天平、旋轉(zhuǎn)式粘度計、糖量儀、顯微鏡、模擬上漿機等，通過實驗數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。（3）培養(yǎng)冷靜、客觀、嚴肅的工作作風和細致、耐心的觀察能力，使學生明白任何浮躁、主觀臆斷、漫不經(jīng)心都會導致錯誤的結(jié)論，甚至災難性的后果，有助于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)相互協(xié)作的團隊精神。綜合性實驗有助于培養(yǎng)學生相互協(xié)助的精神，這也是職業(yè)素質(zhì)的一個重要方面。前瞻性是指教師將預備講授的知識或?qū)W生容易混淆的概念設計成簡易實驗，實際上是通過實驗預習將要學習的內(nèi)容，引導學生通過實驗得出結(jié)論，有助于培養(yǎng)學生的探索精神。例如，在講授羧甲基纖維素鈉（CMC）的凝絮性之前，在上述綜合性實驗的結(jié)尾階段設計相關實驗，又例如，可以利用上述綜合實驗中旋轉(zhuǎn)式粘度計和兩層布粘接后再撕開法，比較粘度與粘附力這兩個容易混淆的概念，將深奧的概念通過實驗形象化，激發(fā)學生的學習興趣。集中性是指實驗時間的安排采用集中匯總實驗，改變了以往按教學進程分別開設實驗的做法。多元性多元性的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實驗的目標雖然是統(tǒng)一的，但可以殊途同歸，即實驗具體方案的多元化。仍以上述綜合性實驗為例，實驗目的在于考察漿料性能及其對上漿工藝的影響，但學生可以以組為單位，根據(jù)所學知識和工藝原則討論并自主設計漿液配方，通過實驗得出結(jié)論，通過與其他組的設計與實驗結(jié)果比較而優(yōu)化設計。強調(diào)實踐和動手能力培養(yǎng)的實訓教學實際經(jīng)驗的傳授安排有生產(chǎn)一線實際經(jīng)驗的教師講授專業(yè)課，為學生提供一個與將來實際應用接近的平臺，即將企業(yè)的典型系列產(chǎn)品和工程設計成功方案與經(jīng)驗，包括樣品分析、設計方法，工藝計算的經(jīng)驗公式、工藝配方、工藝參數(shù)、工藝流程、關鍵技術措施、設備調(diào)試與維護程序、操作法、管理手段等系統(tǒng)地講授給學生，提供給學生一些技術上的捷徑、竅門，少走彎路。豐富教案中的案例，真正做到將理論延伸到具體實際中去，并邊講邊練，使學生與實際親密接觸，有助于學生縮短理論與實際的差距。從實際動手能力入手培養(yǎng)學生的職業(yè)技能以紡織設備維護為例，以工廠實際需要為基本出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生設備維護、機上工藝調(diào)試、設備拆裝、故障檢修的能力，使學生將來能盡快適應工作。教學上先采用多媒體和實際演示相結(jié)合，從闡述原理與設備結(jié)構入手，指導實際操作，使學生通過設備的拆裝過程對設備原理、傳動機構、機器結(jié)構有更深入的了解。為了激勵學生的學習熱情，我們制定了以下機制：（1）實行紡織設備維護職業(yè)資格證書考級，對考試合格的學生，由江蘇省職業(yè)資格鑒定中心頒發(fā)相應等級證書，通過這項舉措學生的學習熱情高漲，大部分學生最終取得了中級證書，為將來求職就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。（2）組織設備維修競賽，分項并匯總考核維修質(zhì)量和維修速度，對優(yōu)勝者頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質(zhì)獎勵，調(diào)動了學生不甘人后、勇于競爭的學習精神，收到良好效果。（3）為適應現(xiàn)代織造設備向機、電、儀、氣一體化，機械設備簡化，集中潤滑的特點，以手冊的形式講授基本原理但不做深入推導，注重操作要領如儀表使用、工藝調(diào)試、潤滑周期等。整合教學資源，增加硬件保障首先，教學過程體現(xiàn)三個淡化。在教學內(nèi)容上，淡化理論教學與實踐教學的界限。在師資配置上，淡化專業(yè)理論教師與實訓教師的界限。在教學場所上，淡化教室與實驗室、實訓場所的界限。其次，要合理配置實訓設備。由簡單到復雜，由低級到高級，由單一到綜合。例如我們既有方便學生理解、操作簡易的半自動小樣織布機，也有自動化程度較高的電子多臂、織造較復雜織物的半自動手織機；有自動噴氣小樣織機，也有用于對外加工的六臺意大利產(chǎn)天馬EXELL-11劍桿織機；有適合學生理解和進行實驗的自行研制的模擬上漿機，也有大型整漿聯(lián)合機以及絡筒機等織部全套設備。為了盡快適應我國加入WTO后紡織工業(yè)設備技術迅速發(fā)展的形勢，更新較為陳舊的實訓裝備，我院購進了較為貼近江蘇紡織裝備現(xiàn)狀，并有一定前瞻性的紡織設備，如電子多臂、踏盤開口的高速噴氣織機、電子提花的寬幅劍桿織機、電子提花毛巾織機、整漿聯(lián)合機、家紡設備等，為保證實訓效果，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能提供了有力的保證。校企合作現(xiàn)代織造技術課程的教學在十幾個企業(yè)，如南通帝人色織有限公司等，建立了校外實訓基地，企業(yè)為學校提供校外實習實訓場所，學校為企業(yè)提供技術服務。發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，定期舉辦設計大賽為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，挖掘潛質(zhì)，激發(fā)競爭意識，學院定期舉辦設計大賽，如舉辦公共平臺課的各班級織物設計大賽，如“華業(yè)杯”織物設計大賽，由南通華業(yè)色織有限公司提供贊助，優(yōu)勝者頒發(fā)獲獎證書和獎金，學生反響強烈，踴躍參加，利用課余時間在小樣織機上織出了很多富有創(chuàng)造性、豐富多彩的織物小樣，充分展示了學生